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摘要：“职业教育就是就业教育”。职业中学的根本任务就是要培养社会需要的技术人才。但是，职中学生情绪消极，干什么事情都“草率从事”，应付了事，就业后返回率较高。因此，需要我们教育学生懂得敬业的重要性，培养其对职业的热爱之情，养成良好的职业行为习惯。
关键词：三步法 培养 敬业意识
职业中学的根本任务就是要培养社会需要的技术人才。教师除了传授给学生知识、技能外，还要将其培养为热爱自己职业的人。但是，因种种原因，导致人们把学校教育偏向智育，把智育窄化为智能，智能窄化为对知识的掌握，仅用分数作标准来衡量“人才”，使德育被简化，人格被淡化，导致大批学生人格缺陷。学生在社会的负面影响下，出现消极情绪，如自卑、厌学、孤独、自闭、冷漠、敏感、对立，甚至仇视、敌意。
进入职业中学的学生更是如此。这些“中考竞争中淘汰下来的”学生，读职中就是混日子，以后拿个高中文凭好打工，基础差，学习吃力，没信心，没干劲。以往学业上的困难和失败，老师和其他人的偏见、轻视，导致学习心理上的障碍，使他们最终丧失了学习的兴趣和热情，意志力、自觉性较差，丧失了学习的动力，习惯于被动接受，他们情绪消极，干什么事情都“草率从事”，应付了事。就业后返回率较高。因此，需要我们职业中学的的教师在教育活动中唤醒学生对生活的热爱和追求，培养他们的敬业意识，为将来的就业和创业做好准备。
下面从明理、激情和导行三方面来谈谈如何培养他们的敬业意识。
一、明理。其基本要求是晓之以理，以理服人。只有做到明理，才能帮助职中学生树立良好人格，从单纯为寻求某职业解决“饭碗”的被动状态中解救出来，使他们发自内心地愿意学习、喜欢学习知识和技能。坚信“少壮不努力，老大徒伤悲”。树立正确的人生信念，对自己的未来有美好的憧憬和向往，相信自己所走的道路的正确性，热爱自己所学专业，怎样才能达到“明理”？我认为要做到以下几点：
1.确立正确人生观，指导学生形成正确的敬业态度。
对职中学生进行系统的、有计划的敬业意识教育，指导学生形成正确的敬业态度，确立正确的职业观，是职中学生思想品德教育的永恒主题，也是培养合格劳动者所必须的。
一个人只有竭诚地为社会、为人民作贡献，才能使自己的人格和才能得到发展和完善，从而使个人的自我价值得以实现。
2.说理充分，用形象化的素材教育学生。
充分利用学校所收集的关于敬业教育方面的有关法律法规规章制度等资料，利用班会课和其他教育教学活动，向学生透彻讲解敬业的重要性，使学生感到言之有理。在这方面，最重要的是说理形象化，克服空洞说教。教师讲解道理时要引导学生感知具体的事件，严格遵循学生的认识规律，从具体到抽象。这样的说理，生动具体，学生接受起来就容易得多。
3.了解学生，正确导向。
当今职中学生，有乐于接受新信息的一面，但由于缺乏社会经验和科学的思维方法，面对纷繁复杂的社会现实，在思想上对从业容易产生片面性认识，他们内心也有许多困惑和矛盾。这是正常现象，同时又需要教师积极引导他们提高认识。也只有解惑，才能帮助学生把敬业思想在心中确立起来，这就要求教师首先要深入学生，了解学生。其途径很多，参加学生的活动，看他们的周记、作文，和他们个别谈心，家访等。特别是班主任，对了解学生更直接、更有收获。一般说来，职中学生有二类最迫切的问题需要教师引导：一是怎样正确择业，一是自己怎样才能更好在就业。在了解学生的基础上，教师要善于分析，学生存在的疑问，有针对性地进行工作。
4.利用典型，树立榜样。
榜样的力量是无穷的，先进人物尤其是当代各行各业的杰出人物的典型事例有巨大的感染力。教师要注意搜集各行业典型人物的资料，向学生介绍他们的事迹，或请先进人物报告、组织学生进行访问，为学生提供学习的榜样，让学生接受敬业教育。同时，要充分利用教师的表率作用。教师对事业的热忱，对学生的关怀，严谨的治学态度，出色的教育教学活动，本身就是敬业意识的具体化。教師的垂范作用，对学生敬业意识的形成非常重要。
二、激情。 “有非草木，熟能无情”，只要你动之以情，总会感动他人的。许多成功的教育家在总结其对人才培养的经验时，很重要的一点就是在教育中要“以情感人，以情动情”。我国教育家丐尊先生把教育与情感的关系，比喻为池塘与水的关系，指出，犹如没有水，就不能成其为池塘一样，没有爱也就没有教育。要实现学生敬业态度的养成，必须使学生的认识与相应的情感体验发生共鸣。因此，“激情”可采取以下作法：
1.排除学生心理障碍，建立平等、和谐的师生关系。
职中学生自我意识差，存在较强的逆反心理，教师对学生的思想行为既不能漠不关心，又不能控制训斥，要同学生交知心朋友，尊重学生的自尊心、人格，以真情诱发学生提高认识、矫正不良行为。“亲其师”才能“信其道”。如果一味的训斥，就会压制学生的思想，师生间就会缺乏内心深处诚挚的交流，反而会使学生反感，就会“当面一套背后一套”，在校表现好，就业后可能会另外一个样。
2.善于创造一定情境，帮助学生提高敬业意识。
心理学告诉我们：人的情感总是在一定环境、情景气氛中产生的。一方面教师可用绘声绘色的语言艺术去创造情境，比如讲敬业的重要性，敬业的回报等。其次，可用多媒体、图片，参观访问、录像、板报、墙报等创设情境。还要充分用好职业学校《德育》读本和《成长册》，结合班级和学校开展的各种活动，让学生沐浴在教育家们所设计的教育情景中，感受敬业的崇高和神圣。
3.以身作则，用健康情绪感染学生上。
苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”教师只有首先注意自己积极情感的培养，才能“动之以情”。“学高为师，身正为范”，一个教师不仅要使自己所教的学生学业上有所收获，更要学会怎样做人。职中学生受家庭教育、社会环境等各种客观因素的制约，加上自身的自控力较弱，造成他们不能集中精力或过于懒散，久而久之，他们身上就会积累下许多坏毛病。这就要求教师多夸他们的优点，并委婉地指出他们的不足。当他们稍有进步时，及时给予鼓励，让他们有成功的喜悦感，使他们逐步树立自强自信的决心。成功的次数多了，就越渴望成功，也自信能成功。
三、导行。职业学校，要“进口”（招生）“出口”（就业）都作得好，才能良性发展。为此，职中教师一个很重要的任务就是对学生进行就业教育。而职中学生做事不认真，三心二意，除了思想认识上的原因外，还有行为方式不当或根本不知道采取何种行为方式，这就需要教师及时引导。可以通过学生的亲身体验来达到引导目的。
1.开展各种竞赛活动，提高竞争能力。
职中学生的出路在于竞争。为此，职业中学要系统地为学生创造竞争的氛围，要随时向学生传递技术、人才竞争的信息，引导学生观察现实生活中的竞争现象，展览本校获奖学生的照片、证件，以激发学生赶超先进的热情。同时，可以通过举办各种竞争活动，创造竞争条件。定期进行专业技能竞争评比、学习成绩评比、体育竞赛、劳动卫生活动评比，促进学生参与竞争，接受竞争意识训练，促进敬业意识的形成。另外，要制定竞争就业的激励措施，增强竞争意识。
2.开展职业咨询活动，引导学生正确择业。
人生价值终究要通过个人从事的职业活动展现出来，而正确的、理想的职业则有助于敬业意识的增强，有助于从业者更轻地发挥主动性、创造性，为社会创造更大的价值。
为此，要经常开展咨询活动，向学生介绍职业的社会意义，某一职业所需要具备的素质以及社会需求量，引导学生根据社会的要求和职业素质要求，刻苦学习，努力钻研业务，增强选择职业的针对性，可行性和合理性，不断增强学生的敬业意识。
敬业的根本就是对职业的忠诚。在职中的就业指导中，培养学生敬业意识有着非常重要的地位。明理是前提、基础，以理育情，以情导行。导行是归宿，激情是明理、导行的中介，寓情于理、情理交融、明理导行，以培养出适应社会需要的中等技术人才。
关键词：三步法 培养 敬业意识
职业中学的根本任务就是要培养社会需要的技术人才。教师除了传授给学生知识、技能外，还要将其培养为热爱自己职业的人。但是，因种种原因，导致人们把学校教育偏向智育，把智育窄化为智能，智能窄化为对知识的掌握，仅用分数作标准来衡量“人才”，使德育被简化，人格被淡化，导致大批学生人格缺陷。学生在社会的负面影响下，出现消极情绪，如自卑、厌学、孤独、自闭、冷漠、敏感、对立，甚至仇视、敌意。
进入职业中学的学生更是如此。这些“中考竞争中淘汰下来的”学生，读职中就是混日子，以后拿个高中文凭好打工，基础差，学习吃力，没信心，没干劲。以往学业上的困难和失败，老师和其他人的偏见、轻视，导致学习心理上的障碍，使他们最终丧失了学习的兴趣和热情，意志力、自觉性较差，丧失了学习的动力，习惯于被动接受，他们情绪消极，干什么事情都“草率从事”，应付了事。就业后返回率较高。因此，需要我们职业中学的的教师在教育活动中唤醒学生对生活的热爱和追求，培养他们的敬业意识，为将来的就业和创业做好准备。
下面从明理、激情和导行三方面来谈谈如何培养他们的敬业意识。
一、明理。其基本要求是晓之以理，以理服人。只有做到明理，才能帮助职中学生树立良好人格，从单纯为寻求某职业解决“饭碗”的被动状态中解救出来，使他们发自内心地愿意学习、喜欢学习知识和技能。坚信“少壮不努力，老大徒伤悲”。树立正确的人生信念，对自己的未来有美好的憧憬和向往，相信自己所走的道路的正确性，热爱自己所学专业，怎样才能达到“明理”？我认为要做到以下几点：
1.确立正确人生观，指导学生形成正确的敬业态度。
对职中学生进行系统的、有计划的敬业意识教育，指导学生形成正确的敬业态度，确立正确的职业观，是职中学生思想品德教育的永恒主题，也是培养合格劳动者所必须的。
一个人只有竭诚地为社会、为人民作贡献，才能使自己的人格和才能得到发展和完善，从而使个人的自我价值得以实现。
2.说理充分，用形象化的素材教育学生。
充分利用学校所收集的关于敬业教育方面的有关法律法规规章制度等资料，利用班会课和其他教育教学活动，向学生透彻讲解敬业的重要性，使学生感到言之有理。在这方面，最重要的是说理形象化，克服空洞说教。教师讲解道理时要引导学生感知具体的事件，严格遵循学生的认识规律，从具体到抽象。这样的说理，生动具体，学生接受起来就容易得多。
3.了解学生，正确导向。
当今职中学生，有乐于接受新信息的一面，但由于缺乏社会经验和科学的思维方法，面对纷繁复杂的社会现实，在思想上对从业容易产生片面性认识，他们内心也有许多困惑和矛盾。这是正常现象，同时又需要教师积极引导他们提高认识。也只有解惑，才能帮助学生把敬业思想在心中确立起来，这就要求教师首先要深入学生，了解学生。其途径很多，参加学生的活动，看他们的周记、作文，和他们个别谈心，家访等。特别是班主任，对了解学生更直接、更有收获。一般说来，职中学生有二类最迫切的问题需要教师引导：一是怎样正确择业，一是自己怎样才能更好在就业。在了解学生的基础上，教师要善于分析，学生存在的疑问，有针对性地进行工作。
4.利用典型，树立榜样。
榜样的力量是无穷的，先进人物尤其是当代各行各业的杰出人物的典型事例有巨大的感染力。教师要注意搜集各行业典型人物的资料，向学生介绍他们的事迹，或请先进人物报告、组织学生进行访问，为学生提供学习的榜样，让学生接受敬业教育。同时，要充分利用教师的表率作用。教师对事业的热忱，对学生的关怀，严谨的治学态度，出色的教育教学活动，本身就是敬业意识的具体化。教師的垂范作用，对学生敬业意识的形成非常重要。
二、激情。 “有非草木，熟能无情”，只要你动之以情，总会感动他人的。许多成功的教育家在总结其对人才培养的经验时，很重要的一点就是在教育中要“以情感人，以情动情”。我国教育家丐尊先生把教育与情感的关系，比喻为池塘与水的关系，指出，犹如没有水，就不能成其为池塘一样，没有爱也就没有教育。要实现学生敬业态度的养成，必须使学生的认识与相应的情感体验发生共鸣。因此，“激情”可采取以下作法：
1.排除学生心理障碍，建立平等、和谐的师生关系。
职中学生自我意识差，存在较强的逆反心理，教师对学生的思想行为既不能漠不关心，又不能控制训斥，要同学生交知心朋友，尊重学生的自尊心、人格，以真情诱发学生提高认识、矫正不良行为。“亲其师”才能“信其道”。如果一味的训斥，就会压制学生的思想，师生间就会缺乏内心深处诚挚的交流，反而会使学生反感，就会“当面一套背后一套”，在校表现好，就业后可能会另外一个样。
2.善于创造一定情境，帮助学生提高敬业意识。
心理学告诉我们：人的情感总是在一定环境、情景气氛中产生的。一方面教师可用绘声绘色的语言艺术去创造情境，比如讲敬业的重要性，敬业的回报等。其次，可用多媒体、图片，参观访问、录像、板报、墙报等创设情境。还要充分用好职业学校《德育》读本和《成长册》，结合班级和学校开展的各种活动，让学生沐浴在教育家们所设计的教育情景中，感受敬业的崇高和神圣。
3.以身作则，用健康情绪感染学生上。
苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”教师只有首先注意自己积极情感的培养，才能“动之以情”。“学高为师，身正为范”，一个教师不仅要使自己所教的学生学业上有所收获，更要学会怎样做人。职中学生受家庭教育、社会环境等各种客观因素的制约，加上自身的自控力较弱，造成他们不能集中精力或过于懒散，久而久之，他们身上就会积累下许多坏毛病。这就要求教师多夸他们的优点，并委婉地指出他们的不足。当他们稍有进步时，及时给予鼓励，让他们有成功的喜悦感，使他们逐步树立自强自信的决心。成功的次数多了，就越渴望成功，也自信能成功。
三、导行。职业学校，要“进口”（招生）“出口”（就业）都作得好，才能良性发展。为此，职中教师一个很重要的任务就是对学生进行就业教育。而职中学生做事不认真，三心二意，除了思想认识上的原因外，还有行为方式不当或根本不知道采取何种行为方式，这就需要教师及时引导。可以通过学生的亲身体验来达到引导目的。
1.开展各种竞赛活动，提高竞争能力。
职中学生的出路在于竞争。为此，职业中学要系统地为学生创造竞争的氛围，要随时向学生传递技术、人才竞争的信息，引导学生观察现实生活中的竞争现象，展览本校获奖学生的照片、证件，以激发学生赶超先进的热情。同时，可以通过举办各种竞争活动，创造竞争条件。定期进行专业技能竞争评比、学习成绩评比、体育竞赛、劳动卫生活动评比，促进学生参与竞争，接受竞争意识训练，促进敬业意识的形成。另外，要制定竞争就业的激励措施，增强竞争意识。
2.开展职业咨询活动，引导学生正确择业。
人生价值终究要通过个人从事的职业活动展现出来，而正确的、理想的职业则有助于敬业意识的增强，有助于从业者更轻地发挥主动性、创造性，为社会创造更大的价值。
为此，要经常开展咨询活动，向学生介绍职业的社会意义，某一职业所需要具备的素质以及社会需求量，引导学生根据社会的要求和职业素质要求，刻苦学习，努力钻研业务，增强选择职业的针对性，可行性和合理性，不断增强学生的敬业意识。
敬业的根本就是对职业的忠诚。在职中的就业指导中，培养学生敬业意识有着非常重要的地位。明理是前提、基础，以理育情，以情导行。导行是归宿，激情是明理、导行的中介，寓情于理、情理交融、明理导行，以培养出适应社会需要的中等技术人才。