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摘 要：仓储管理课程主要是由基础知识和实践为一体的科目，把实践教学导入到教学的过程中不仅可以充分调动学生的积极参与性还可以让学生在课堂上就可以接触到以后在工作中会遇到的情况，为以后的工作打下坚实的基础，不再拘泥于书本上简单的理论知识。本文主要研究了实践教学与传统理论教学区别以及仓储管理在实践教学中的具体应用。
关键词：仓储管理课程；实践教学；具体方针
仓储管理课程作为物流管理专业的必修课程之一，它的主要目的是探究仓库的整体管理规划及其主要布局、仓储的商务管理、仓储成本以及经济效应等多各种方面的问题。仓储管理课程主要注重学生对专业知识的理解和专业技能的掌握，是一门集理论知识和具体操作技能一体的学科。随着物流行业的快速发展，用人单位对就业人员的要求也越来越严格，尤其是仓储管理专业的学生，用人单位更加看重的是实际的操作能力而不是简单的理论知识。仓储管理课程在教学过程中融入实践教学可以加强学生的实际操作能力，培养学生的专业素养，恰巧这些正是传统的理论教学中所缺失的。
一、实践教学与传统理论教学的区别
传统的理论教学方法一般都是教师根据教学目标结合课本知识把一些基本的、重要的概念通过讲授的方式传递给学生，并且通过提问和例子来帮助学生的理解，引发学生的思考，主要通过课堂上的练习和课后的习题来巩固专业知识。实践教学法则是不同于传统理论教学的一种全新的教学模式，它是对具体发生的事件进行分析从而引发学生的思考，有利于培养学生的实践能力和锻炼学生对具体问题的解决能力，是一种新的教学模式。在实践教学的过程中，学生不再是处于被动的学习者，而是扮演一个积极的参与者，所以学生必须在上课前就仔细阅读老师安排的案例，并且思考在遇到合格问题的时候自己会做出什么样的决策，会有什么样的后果，这些都必须要符合自己的实际生活才能得出现实并且具有意义的解决方案。实践教学与传统理论教学的区别主要体现在以下两点：
1.授课方式的不同
在传统的教学课堂中主要是教师在上面讲课，学生在听，教课的重点基本都是围绕教学的重点和中心。而实践教学中主要的教学方式是教师和学生一起共同讨论实际的案例。实践教学的基础是让学生参与到课堂中，做课堂的主人，提出自己的解决方案有效的解决实际问题。案例探讨是实践教学的主要组成部分，所以教师在课前都会把案例交给学生供其提前思考，然后在课堂上进行讨论。
2.教师和学生的角色以及责任的差别
在传统的理论教学中教师的主要目的是把课本的理论重点传授给学生所以主要熟悉教材，表达清晰就可以算的上是一个好老师了，但是在实践教学中教扮演的角色是一个引领者的作用，责任是使学生把理论知识运用到实际操作当中。
所以实践教学法比传统的理论教学更加适合当代的学生，结合仓储管理课程的基本性质在教学的过程中实施实践教学的方案可以起到较好的教学效果从而实现教学目的。
二、实践教学的作用
对于仓储管理课程，实践教学对学生具有特殊的指导意义，主要作用体现在以下几个方面 ：
1.加强对理论知识的巩固
在实践教学的过程中，学生需要运用理论知识来解决具体的问题，任何的解决方案都不能脱离理论知识而独立存在。分析案例的目的是阐述事情发生的基本原理，探究案例所蕴藏的思想以及实践方法，探索仓储管理理论及实践意义，这才是研究案例的主要目标。
2.为以后解决类似问题做基础
在实践教学的过程中，教师一般都会选取一些较为经典的案例来做课堂演示，这是因为经典案例在学生以后的工作生活当中遇到的可能性很大，学生可以通过实践教学学习经典案例来指导未来的工作。从经典案例当中总结出来仓储管理的基本原理和具体的解决方案、经验以及教训都充分反映了仓储管理的基本规律，所以这些基本规律和方法同样适用于其他仓储管理工作中所遇到的问题。
3.充当理论知识和实际操作的桥梁
仓储管理课程中实践教学是理论知识和实际操作的桥梁。仓储管理的实践教学首先是由教师收集大量的关于仓储管理的案例然后对此进行严格的筛选，选出优秀的并且符合课堂教学的经典案例。而这些案例基本是都是对实际问题进行研究，以事实和数据作为有效的根据，并且将理论知识结合其中。在实践教学过程中，教师与学生共同对经典案例进行探究，充分发挥学生的创造力，把实际体验升华到理论认识的层面上，可以更好的指导学生的实际操作能力。
4.把理论知识转化为实际操作能力
仓储管理课程中的实践教学的目的是为了使学生能够掌握基本的理论知识，并且将理论知识提升为可利用的实际操作，通过启发学生的思维能力让学生逐步学会发现问题、提出问题、思考问题、最终提出建设性的方案来有效的解决问题，从而主动地去学习新的知识和培养实际操作能力。
三、小结
从上文可以看出，仓储管理课程中实践教学相比于传统的理论教学具有绝对的优势，对于当代人才来说，不仅需要掌握简单的理论知识，更加主要的是把理论知识运用到实际操作当中。采取实践教学的教学模式不仅可以活跃课堂的氛围，提升学生的学习积极性，在实践教学的过程中学生可以充分发散自己的思维能力，锻炼学生的语言组织能力，加强学生对基本理论知识的理解，为以后从事仓储管理工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]秦大俊，李丽雪，常丽颖.基于“行动向导教学法”的本科院物流管理专业实践教学方案[J].广西北海市合浦县仓储管理实践课程研究教育学院学报，2013，121（13）：1324-1331.
[2]黄梅英，荔萍萍，宫小宇.项目教学法在《仓储管理》教学中的研究以及应用 [J].中国物流管理专业人员技术学院教育教学研究，2013，10（16）：2446-2447.
[3]史丽媛，邹义明.关颖.仓储管理课程实施目标管理教学的研究以及其应用[J].湖南长沙理工大学物流管理技术学院技术学院学报，2013，18（125）：1304-1310.
作者简介；张国卫（1980.09- ），男，内蒙古，经济学硕士，讲师，内蒙古商贸职业学院，研究方向：物流管理；孙树旺（1978.08- ），男，河北省，硕士，讲师，内蒙古商贸职业学院，研究方向：连锁经营管理
关键词：仓储管理课程；实践教学；具体方针
仓储管理课程作为物流管理专业的必修课程之一，它的主要目的是探究仓库的整体管理规划及其主要布局、仓储的商务管理、仓储成本以及经济效应等多各种方面的问题。仓储管理课程主要注重学生对专业知识的理解和专业技能的掌握，是一门集理论知识和具体操作技能一体的学科。随着物流行业的快速发展，用人单位对就业人员的要求也越来越严格，尤其是仓储管理专业的学生，用人单位更加看重的是实际的操作能力而不是简单的理论知识。仓储管理课程在教学过程中融入实践教学可以加强学生的实际操作能力，培养学生的专业素养，恰巧这些正是传统的理论教学中所缺失的。
一、实践教学与传统理论教学的区别
传统的理论教学方法一般都是教师根据教学目标结合课本知识把一些基本的、重要的概念通过讲授的方式传递给学生，并且通过提问和例子来帮助学生的理解，引发学生的思考，主要通过课堂上的练习和课后的习题来巩固专业知识。实践教学法则是不同于传统理论教学的一种全新的教学模式，它是对具体发生的事件进行分析从而引发学生的思考，有利于培养学生的实践能力和锻炼学生对具体问题的解决能力，是一种新的教学模式。在实践教学的过程中，学生不再是处于被动的学习者，而是扮演一个积极的参与者，所以学生必须在上课前就仔细阅读老师安排的案例，并且思考在遇到合格问题的时候自己会做出什么样的决策，会有什么样的后果，这些都必须要符合自己的实际生活才能得出现实并且具有意义的解决方案。实践教学与传统理论教学的区别主要体现在以下两点：
1.授课方式的不同
在传统的教学课堂中主要是教师在上面讲课，学生在听，教课的重点基本都是围绕教学的重点和中心。而实践教学中主要的教学方式是教师和学生一起共同讨论实际的案例。实践教学的基础是让学生参与到课堂中，做课堂的主人，提出自己的解决方案有效的解决实际问题。案例探讨是实践教学的主要组成部分，所以教师在课前都会把案例交给学生供其提前思考，然后在课堂上进行讨论。
2.教师和学生的角色以及责任的差别
在传统的理论教学中教师的主要目的是把课本的理论重点传授给学生所以主要熟悉教材，表达清晰就可以算的上是一个好老师了，但是在实践教学中教扮演的角色是一个引领者的作用，责任是使学生把理论知识运用到实际操作当中。
所以实践教学法比传统的理论教学更加适合当代的学生，结合仓储管理课程的基本性质在教学的过程中实施实践教学的方案可以起到较好的教学效果从而实现教学目的。
二、实践教学的作用
对于仓储管理课程，实践教学对学生具有特殊的指导意义，主要作用体现在以下几个方面 ：
1.加强对理论知识的巩固
在实践教学的过程中，学生需要运用理论知识来解决具体的问题，任何的解决方案都不能脱离理论知识而独立存在。分析案例的目的是阐述事情发生的基本原理，探究案例所蕴藏的思想以及实践方法，探索仓储管理理论及实践意义，这才是研究案例的主要目标。
2.为以后解决类似问题做基础
在实践教学的过程中，教师一般都会选取一些较为经典的案例来做课堂演示，这是因为经典案例在学生以后的工作生活当中遇到的可能性很大，学生可以通过实践教学学习经典案例来指导未来的工作。从经典案例当中总结出来仓储管理的基本原理和具体的解决方案、经验以及教训都充分反映了仓储管理的基本规律，所以这些基本规律和方法同样适用于其他仓储管理工作中所遇到的问题。
3.充当理论知识和实际操作的桥梁
仓储管理课程中实践教学是理论知识和实际操作的桥梁。仓储管理的实践教学首先是由教师收集大量的关于仓储管理的案例然后对此进行严格的筛选，选出优秀的并且符合课堂教学的经典案例。而这些案例基本是都是对实际问题进行研究，以事实和数据作为有效的根据，并且将理论知识结合其中。在实践教学过程中，教师与学生共同对经典案例进行探究，充分发挥学生的创造力，把实际体验升华到理论认识的层面上，可以更好的指导学生的实际操作能力。
4.把理论知识转化为实际操作能力
仓储管理课程中的实践教学的目的是为了使学生能够掌握基本的理论知识，并且将理论知识提升为可利用的实际操作，通过启发学生的思维能力让学生逐步学会发现问题、提出问题、思考问题、最终提出建设性的方案来有效的解决问题，从而主动地去学习新的知识和培养实际操作能力。
三、小结
从上文可以看出，仓储管理课程中实践教学相比于传统的理论教学具有绝对的优势，对于当代人才来说，不仅需要掌握简单的理论知识，更加主要的是把理论知识运用到实际操作当中。采取实践教学的教学模式不仅可以活跃课堂的氛围，提升学生的学习积极性，在实践教学的过程中学生可以充分发散自己的思维能力，锻炼学生的语言组织能力，加强学生对基本理论知识的理解，为以后从事仓储管理工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]秦大俊，李丽雪，常丽颖.基于“行动向导教学法”的本科院物流管理专业实践教学方案[J].广西北海市合浦县仓储管理实践课程研究教育学院学报，2013，121（13）：1324-1331.
[2]黄梅英，荔萍萍，宫小宇.项目教学法在《仓储管理》教学中的研究以及应用 [J].中国物流管理专业人员技术学院教育教学研究，2013，10（16）：2446-2447.
[3]史丽媛，邹义明.关颖.仓储管理课程实施目标管理教学的研究以及其应用[J].湖南长沙理工大学物流管理技术学院技术学院学报，2013，18（125）：1304-1310.
作者简介；张国卫（1980.09- ），男，内蒙古，经济学硕士，讲师，内蒙古商贸职业学院，研究方向：物流管理；孙树旺（1978.08- ），男，河北省，硕士，讲师，内蒙古商贸职业学院，研究方向：连锁经营管理