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摘 要：面塑活动是一种具有较强操作性的活动，幼儿一边动手操作，一边也能充分地运用视觉和触觉感知事物的不同侧面。在活动中幼儿操作的空间立体感获得发展，他们的小肌肉协调性、灵活性逐渐增强，想象力和创造力也随之提高。所以，笔者认为面塑活动是促进幼儿身心健康发展的不可多得的艺术形式。那么，我们该如何发挥面塑活动在家庭教育中的作用和运用呢？
关键词：面塑活动;家庭教育;作用和意义;运用方式
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0013-02
面塑活动是我国古老的一门汉族民间艺术。面塑造型有利于发展幼儿审美。 面塑艺术的特点是造型完整饱满，造型略有夸张，手法简练、注重神气，淳朴敦厚、色彩艳丽，让人觉得亲切自然。而面塑之美，美在其自然的材料、自然的工艺、质朴的心境。当美发自自然，并且成为生活的一部分时，才是最适合这个时代的人类生活。 面塑制作有利于发展幼儿创造力。教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，特别是培养幼儿手的精细动作能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效的手段之一。面塑制作过程就是培养幼儿的动手能力，达到脑、眼、手协调配合;同时，在制作过程中幼儿通过自己的想象进行再造，并用语言表达出来，从而发展幼儿创造的能力。因此，面塑活动是一种具有较强操作性的活动，幼儿一边在动手操作的同时，也充分地运用视觉和触觉感知事物的不同侧面，其空间立体感获得发展，幼儿的小肌肉协调性、灵活性逐渐增强，想象力和创造力也随之提高。所以，笔者认为面塑活动是促进幼儿身心健康发展的不可多得的艺术形式。那么，我们该如何发挥面塑活动在家庭教育中的作用和运用呢？
1.面塑活动在家庭教育中的运用
（1）从孩子实际生活出发，因材施教
第一，个别指导、事半功倍。每一个幼儿的发展都有快慢，优势也各不相同。有的孩子比较喜欢发展思维，有的幼儿喜欢语言表达，有的幼儿专注于艺术创造等等。在家庭教育中，我们开展面塑活动，就可以成功的规避一些不利于发展幼儿的因素，针对个别幼儿的发展情况，因材施教、因人而异，达到事半功倍的效果。
第二，引发兴趣、尽情玩耍。我们在家庭中开展面塑活动的初期，可以让幼儿尽情地玩耍，让幼儿随意发挥，不要加以任何限制和示范。幼儿对某一件事情或者事物感兴趣时，他的注意力最集中，感知力也最强，掌握知识技能的能力也是最快的。幼儿期是人的一生中最富有创新精神的阶段，他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣。他们较少的受外界的各种成规戒律的约束，可以随意想象。
（2）循序渐进、收获满满
第一，面塑内容，随家庭而定。在家庭教育中，幼儿熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切，所以随之带来的事物也是单纯而直接的反映。所以，我们家长可以从幼儿生活中最熟悉的、最簡单的事物入手。例如，幼儿熟悉的玩具（彩色的皮球、妈妈的手链、我喜欢的小汽车、炫彩风车）、幼儿生活中喜欢的事物（彩虹饼干、棒棒糖、又大又圆的西瓜、冰糖葫芦）、幼儿观察到的自然风光（春天萌动的绿芽、夏天的骄阳、秋天的黄金麦地、冬天的小雪花）、幼儿体会到的人文文化（名胜古迹、大街小巷、传统节日的风俗）......我们教师也可以提供一些素材供家长朋友们去选择。
第二，由简入难、由个体到主题。面塑活动需要幼儿运用各种技能，比如，揉、团、压扁、粘合、拉、分泥、雕刻等。这些都需要幼儿的双手及五指之间的配合，手腕转动，大小手臂的臂力运用的恰如其分。所以，我们在开展活动的时候需要对幼儿进行由简到难，由个体到主题的循序渐进的过程。婴幼儿时期，孩子们都很喜欢动画片里的人物、动物，在面塑活动中，我们先从孩子喜欢的动物开始进行练习。到幼儿时期，孩子们很喜欢听故事，而每一个幼儿最喜欢的故事都出自于家庭的早期教育中。在面塑活动中，我们也可以根据幼儿的特点，运用多种手段创设情境，给面塑活动配上动听或者有趣的故事，让幼儿在游戏中将各种单一的事物有机地组合在一起。例如，小兔吃胡萝卜、小金鱼吐泡泡、小蝌蚪找妈妈、龟兔赛跑、小鸡吃虫子等等。在故事情境中，幼儿们不仅能创作出故事中的灵魂角色，还能为角色创作不同的表情和动作来注入自己的情感。另外，既然是一个主题，就需要加饰一些主题背景，让孩子的面塑活动更丰满。孩子通过与家长的合作，将自己的想象变成具体成功、体验到成功的快乐。
第三，从单一的艺术表达形式向多种形式出发。在家庭教育中，孩子的学习往往是比较孤独的，捏出的造型比较单一、简单。我们可以联系其他活动表现形式，例如，我们结合语言活动《小蝌蚪找妈妈》，在理解故事的基础上，幼儿有了自己独特的而且创新的作品。幼儿在美术欣赏的活动《冬天的雪花》中，孩子大胆想象与创作出自己喜欢的冬天。幼儿在“玩”主题活动《我是中国人》，孩子对祖国的热爱，有着不同的理解与解释，大胆创作出富有个性的爱国文化。
第四，带着家庭走进社会。幼儿的面塑活动也是需要一个舞台，给幼儿提供展示的机会。通过社区义卖等活动，幼儿们把自己在家庭中创作的作品展示出来，使他们获得真正的满足感。让幼儿的作品能够得到大家的认可，并且期待他人给予的赞许。
2.面塑活动在家庭教育中的作用
（1）促进亲子间的友好关系
现在社会日新月异，离不开我们成人的辛苦付出。工作太忙的我们没有很多时间来陪伴孩子，久而久之，孩子们和自己的父母都比较疏远。有时缺乏亲子沟通而导致一些不必要的误解与麻烦。通过面塑活动，我们可以拉近幼儿与家长之间的关系，通过说一说、画一画、做一做等形式增强了亲子间的亲密度和亲近感，促使亲子关系能够往良好的、健康的方面发展。
（2）为家园共育搭建桥梁
在家庭教育中，也不是所有家长都能够很好的指导和陪伴幼儿完成面塑游戏的。那么，我们教师就可以与家长之间搭起一座沟通的桥梁，引导家长有目的有计划的开展面塑游戏。我们可以通过各种形式，例如，家庭教育讲座、面塑课面对面、家园联系栏、微信公众号等途径，宣传不同的面塑活动的内容、介绍面塑活动的新材料以及分享一些面塑需要的技能技巧，使家长不断更新理念，实现家园同步共育的效果。
（3）形成一种健康的生活方式
家长陪伴幼儿进行面塑的制作也是一种健康的生活方式。我们不妨放慢脚步，放低忙碌的姿态，转过忙碌的身影，静下来心来与幼儿一起进行面塑制作。经常与幼儿一起完成面塑制作的家长，会越来越感受到与孩子之间的默契度，也能亲身体会与亲子合作的无限魅力。幼儿与家长的面塑技能水平提高了，幼儿在动手操作的过程中，思维能力、创造力、想象力、语言表达能力都会有很大的提高。长此以往，这样的活动在家庭中就会经常开展，久而久之则会形成一种非常积极向上、正能量的健康生活方式，而不是家长低头看手机，孩子看电视，互不影响的局面。
3.感悟
家长是幼儿的早期教育的启蒙人，是幼儿的第一任老师，家庭教育在教育中占有极其重要的地位，是我们受教育的过程中十分重要的组成部分。家庭教育在我国传统教育中发挥着独特的作用，如果我们能够好好的帮助并引导家长进行正向的、积极的、有力量的家庭教育，那么孩子的未来，我们可期。
参考文献
[1]邵莉娟.谈幼儿园园本课程开发[N].甘肃日报，2010
[2]刘亮辉.园长怎样推动园本课程建设[N].中国教育报，2014
关键词：面塑活动;家庭教育;作用和意义;运用方式
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0013-02
面塑活动是我国古老的一门汉族民间艺术。面塑造型有利于发展幼儿审美。 面塑艺术的特点是造型完整饱满，造型略有夸张，手法简练、注重神气，淳朴敦厚、色彩艳丽，让人觉得亲切自然。而面塑之美，美在其自然的材料、自然的工艺、质朴的心境。当美发自自然，并且成为生活的一部分时，才是最适合这个时代的人类生活。 面塑制作有利于发展幼儿创造力。教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，特别是培养幼儿手的精细动作能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效的手段之一。面塑制作过程就是培养幼儿的动手能力，达到脑、眼、手协调配合;同时，在制作过程中幼儿通过自己的想象进行再造，并用语言表达出来，从而发展幼儿创造的能力。因此，面塑活动是一种具有较强操作性的活动，幼儿一边在动手操作的同时，也充分地运用视觉和触觉感知事物的不同侧面，其空间立体感获得发展，幼儿的小肌肉协调性、灵活性逐渐增强，想象力和创造力也随之提高。所以，笔者认为面塑活动是促进幼儿身心健康发展的不可多得的艺术形式。那么，我们该如何发挥面塑活动在家庭教育中的作用和运用呢？
1.面塑活动在家庭教育中的运用
（1）从孩子实际生活出发，因材施教
第一，个别指导、事半功倍。每一个幼儿的发展都有快慢，优势也各不相同。有的孩子比较喜欢发展思维，有的幼儿喜欢语言表达，有的幼儿专注于艺术创造等等。在家庭教育中，我们开展面塑活动，就可以成功的规避一些不利于发展幼儿的因素，针对个别幼儿的发展情况，因材施教、因人而异，达到事半功倍的效果。
第二，引发兴趣、尽情玩耍。我们在家庭中开展面塑活动的初期，可以让幼儿尽情地玩耍，让幼儿随意发挥，不要加以任何限制和示范。幼儿对某一件事情或者事物感兴趣时，他的注意力最集中，感知力也最强，掌握知识技能的能力也是最快的。幼儿期是人的一生中最富有创新精神的阶段，他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣。他们较少的受外界的各种成规戒律的约束，可以随意想象。
（2）循序渐进、收获满满
第一，面塑内容，随家庭而定。在家庭教育中，幼儿熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切，所以随之带来的事物也是单纯而直接的反映。所以，我们家长可以从幼儿生活中最熟悉的、最簡单的事物入手。例如，幼儿熟悉的玩具（彩色的皮球、妈妈的手链、我喜欢的小汽车、炫彩风车）、幼儿生活中喜欢的事物（彩虹饼干、棒棒糖、又大又圆的西瓜、冰糖葫芦）、幼儿观察到的自然风光（春天萌动的绿芽、夏天的骄阳、秋天的黄金麦地、冬天的小雪花）、幼儿体会到的人文文化（名胜古迹、大街小巷、传统节日的风俗）......我们教师也可以提供一些素材供家长朋友们去选择。
第二，由简入难、由个体到主题。面塑活动需要幼儿运用各种技能，比如，揉、团、压扁、粘合、拉、分泥、雕刻等。这些都需要幼儿的双手及五指之间的配合，手腕转动，大小手臂的臂力运用的恰如其分。所以，我们在开展活动的时候需要对幼儿进行由简到难，由个体到主题的循序渐进的过程。婴幼儿时期，孩子们都很喜欢动画片里的人物、动物，在面塑活动中，我们先从孩子喜欢的动物开始进行练习。到幼儿时期，孩子们很喜欢听故事，而每一个幼儿最喜欢的故事都出自于家庭的早期教育中。在面塑活动中，我们也可以根据幼儿的特点，运用多种手段创设情境，给面塑活动配上动听或者有趣的故事，让幼儿在游戏中将各种单一的事物有机地组合在一起。例如，小兔吃胡萝卜、小金鱼吐泡泡、小蝌蚪找妈妈、龟兔赛跑、小鸡吃虫子等等。在故事情境中，幼儿们不仅能创作出故事中的灵魂角色，还能为角色创作不同的表情和动作来注入自己的情感。另外，既然是一个主题，就需要加饰一些主题背景，让孩子的面塑活动更丰满。孩子通过与家长的合作，将自己的想象变成具体成功、体验到成功的快乐。
第三，从单一的艺术表达形式向多种形式出发。在家庭教育中，孩子的学习往往是比较孤独的，捏出的造型比较单一、简单。我们可以联系其他活动表现形式，例如，我们结合语言活动《小蝌蚪找妈妈》，在理解故事的基础上，幼儿有了自己独特的而且创新的作品。幼儿在美术欣赏的活动《冬天的雪花》中，孩子大胆想象与创作出自己喜欢的冬天。幼儿在“玩”主题活动《我是中国人》，孩子对祖国的热爱，有着不同的理解与解释，大胆创作出富有个性的爱国文化。
第四，带着家庭走进社会。幼儿的面塑活动也是需要一个舞台，给幼儿提供展示的机会。通过社区义卖等活动，幼儿们把自己在家庭中创作的作品展示出来，使他们获得真正的满足感。让幼儿的作品能够得到大家的认可，并且期待他人给予的赞许。
2.面塑活动在家庭教育中的作用
（1）促进亲子间的友好关系
现在社会日新月异，离不开我们成人的辛苦付出。工作太忙的我们没有很多时间来陪伴孩子，久而久之，孩子们和自己的父母都比较疏远。有时缺乏亲子沟通而导致一些不必要的误解与麻烦。通过面塑活动，我们可以拉近幼儿与家长之间的关系，通过说一说、画一画、做一做等形式增强了亲子间的亲密度和亲近感，促使亲子关系能够往良好的、健康的方面发展。
（2）为家园共育搭建桥梁
在家庭教育中，也不是所有家长都能够很好的指导和陪伴幼儿完成面塑游戏的。那么，我们教师就可以与家长之间搭起一座沟通的桥梁，引导家长有目的有计划的开展面塑游戏。我们可以通过各种形式，例如，家庭教育讲座、面塑课面对面、家园联系栏、微信公众号等途径，宣传不同的面塑活动的内容、介绍面塑活动的新材料以及分享一些面塑需要的技能技巧，使家长不断更新理念，实现家园同步共育的效果。
（3）形成一种健康的生活方式
家长陪伴幼儿进行面塑的制作也是一种健康的生活方式。我们不妨放慢脚步，放低忙碌的姿态，转过忙碌的身影，静下来心来与幼儿一起进行面塑制作。经常与幼儿一起完成面塑制作的家长，会越来越感受到与孩子之间的默契度，也能亲身体会与亲子合作的无限魅力。幼儿与家长的面塑技能水平提高了，幼儿在动手操作的过程中，思维能力、创造力、想象力、语言表达能力都会有很大的提高。长此以往，这样的活动在家庭中就会经常开展，久而久之则会形成一种非常积极向上、正能量的健康生活方式，而不是家长低头看手机，孩子看电视，互不影响的局面。
3.感悟
家长是幼儿的早期教育的启蒙人，是幼儿的第一任老师，家庭教育在教育中占有极其重要的地位，是我们受教育的过程中十分重要的组成部分。家庭教育在我国传统教育中发挥着独特的作用，如果我们能够好好的帮助并引导家长进行正向的、积极的、有力量的家庭教育，那么孩子的未来，我们可期。
参考文献
[1]邵莉娟.谈幼儿园园本课程开发[N].甘肃日报，2010
[2]刘亮辉.园长怎样推动园本课程建设[N].中国教育报，2014