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【摘要】越来越多的大学生開始使用微信，关注微信对大学生思想与行为的影响，并就当前的情况提出微信环境下大学生思想政治教育的对策，是十分非常紧迫和必要的，这对大学生思想政治教育者、教育对象及其教育方法都能起到积极的促进作用，对大学生思想政治教育的不断创新具有重要意义。本文将从教育对象、施教主体、教育载体、制度等层面，有针对性的提出微信环境下大学生思想政治教育的应对策略。
【关键词】微信；大学生；影响；对策
一、微信对当代大学生产生的积极影响
微信作为一种新型的传播媒介对大学生学习交流等方面起着越来越重要的作用。特别是当今大学生个性鲜明、思维活跃、想象力丰富，他们对接受新鲜事物的速度很快，微信上丰富多彩的信息能够使他们获得更多的第一手资料，扩展了的视野，增长了见识。微信为大学生提供了一个相互交流的舞台，成为当代大学生追求时尚和释放压力的工具。人际关系问题、职业问题或来自其他方面的压力和影响，他们一但受到任何一个问题带来的打击，心理就会变得十分的脆弱，内心积聚的消极因素得不到释放时，就会对心理产生及其不良的影响。然而通过参与微博，这个虚拟世界里的社交互动，可以拓展自己的社交圈，能够缓解大学生社交以及日常生活压力。
二、微信对当代大学生产生的消极影响
在微时代下，虽然微信的开放性与包容性会拓宽大学生的视野，但是微信作为一个传播的媒介能够传播任何信息，一些腐朽的思想、消极的价值观念甚至是一些暴力色情图片都会夹杂其中，使得微信成了信息的万花筒。大学生长期受到这些信息干扰，使得他们对传统价值观念的认识受到多方面的挑战和冲击，对身心发展产生不良的影响，严重削弱大学生的主观判断能力。
三、微信环境下大学生思想政治教育的应对策略
（一）从教育对象着眼，加强对当代大学生的教育引导
第一，树立正确的微信使用观，大学生要积极的进行自我教育。微信的高互动、低门槛，使得这个平台鱼目混珠，泥沙俱下。它的匿名性、功能特殊性更让公众处于一种没有社会约束力的轻松状态之中，没有了社会责任的羁绊，公众的自我控制力减弱。所以当前大学生必须要树立正确的微信使用观念，积极进行自我教育，在使用微信的过程中，能够调节和控制自己的行为，在不影响生活、学习的情况下，理性使用微信，并自觉接受社会主义主流意识形态教育，清醒地认识到使用微信交流，应该遵守现实中的道德操守和行为规范，明白自己在使用微信过程中现出的言行可能对社会造成的危害，不利用微信去做违法乱纪的事情，做一名严格守法的人。
第二，强化大学生三观教育。世界观、人生观、价值观，是一个人对世界、对人生的基本看法和根本观点，是人们最基本、最重要的精神支柱，三者互相渗透、相辅相成，决定着人们的观点信念，影响人们的看待事物的角度，指导人们的行为。对当代大学生进行三观教育，能提高他们的思想道德素质，帮助他们树立正确的理想信念。
第三，媒介素养教育是有效防止手机媒体带来负面影响的基
础。但是，当代大学生的媒介素养还没有受到广泛的重视，大学生接触媒介没有端正的态度，很大程度上是基于娱乐的目的，处于被动状态。大学生开展媒介素养教育旨在让大学生认识媒介传播的本质、特点和运作方式，培养大学生对手机媒体常用的手段以及所产生的影响的认知力和判断力，指导大学生能够正确理解、选择性地享用大众传播资源，并提高大学生的批评能力和不良信息的辨认能力，使其能够科学地利用手机媒体为自己的生活、学习、社会实践来服务。
（二）从施教主体着手，努力加强高校思想政治教育队伍建设
第一，要按照“专业与技术结合，专职与兼职相结合，同时发挥大学生自我教育的作用”的原则，打造一支适应微信环境的思想政治教育队伍。这支队伍既要有较高的政治教育理论水平，又要掌握微信并熟练进行操作；既要有思想政治工作的经验，了解大学生思想政治教育的特点，又要具有一定的新科学技术应用意识和微信手机媒体载体的创新应用能力，只有这种复合型人才才能承担起微信环境下大学生思想政治教育工作的工作任务。这支队伍主要应由研究并运用微信思想政治教育对策的专职队伍、以大学生辅导员队伍为主的兼职队伍和专门的技术保障人员组成，同时选拔具备一定思想政治教育素质和掌握并熟练运用微信的大学生，发挥其自我教育功能，并注意在教育实践中不断优化队伍结构。
第二，教育者要根据社会的发展，与时俱进，不断转变传统教育观念，切实尊重大学生的主体地位，牢固树立平等的教育观念，积极激发大学生自身的自主性、能动性和创造性。一方面，教育者发挥正面引导激励的作用，及时与大学生开展思想交流、情感沟通，在沟通中让学生形成自我教育、自我发展的主体意识。另一方面，大学生发挥自身的主体地位，基于自身思想认识水平和内在需要积极能动地接受教育或进行自我教育。大学生主体性的发挥需要教育者的激发和引导，而教育者的主动教育也只有通过学生的积极配合才能发挥作用。
（三）从教育载体着力，让微信为大学生思想政治教育服务
第一，政治教育工作者可以利用微信来认识学生的内心世界，拉近与大学生的
心灵距离，也可以通过微信了解大学生当前的思想状态、喜怒哀乐，“赞成什么、反对什么、为什么而困惑”等，了解他们的现实生活和心理特征，发现其思想症结的所在，然后通过微信实现轻松、友好地交流与沟通，在获取他们信任的基础上因势利导，从而有针对性地进行思想政治教育内容的传播，纠正他们的认知偏差，引导他们走出误区。
第二，传统的课堂形式无形之中拉大了教师与学生之间的距离，虽然面对面交流的效果较好，但是思想政治课一般为公共课，授课班级人数较多，在有限的时间和空间内进行较为深入的师生互动也存在困难。而通过微信的语音、视频、文字、图片的双向沟通，师生之间的平等沟通关系化解了师生之间的隔膜，让学生可以在轻松娱乐的环境下比较自然地表达内心真实的想法，减少不必要的顾忌，营造出师生之间良好沟通互动的交流空间。
（四）从制度出发，完善微信与大学生思想政治教育科学化管理机制
微信在给大学生的生活与社交带来便利的同时，也为一些不法分子提供了传播低俗虚假消息的机会，如果不加以法律强制力手段管制，势必对大学生的人生观、价值观、价值观、理想信念带来影响。因此政府应当发挥积极作用，不断建立健全微信相关的法律法规体系，有关部门应加强沟通与协作，不断完善相关立法，加强管理。
参考文献：
[1]方兴东，石现升，等.微信传播机制与治理问题研究[J].现代传播，2013（6）：122-127.
[2]李双力.微信时代高校辅导员面临的挑战及策略[J].吉林广播电视大学学报，2013（6）：116-17.
[3]张炎.微信对大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].湖北广播电视大学学报，2013（09）.
[4]李华琼.微信时代大学生思想政治教育创新刍议[J].学校党建与思想教育，2013（13）.
[5]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.
【关键词】微信；大学生；影响；对策
一、微信对当代大学生产生的积极影响
微信作为一种新型的传播媒介对大学生学习交流等方面起着越来越重要的作用。特别是当今大学生个性鲜明、思维活跃、想象力丰富，他们对接受新鲜事物的速度很快，微信上丰富多彩的信息能够使他们获得更多的第一手资料，扩展了的视野，增长了见识。微信为大学生提供了一个相互交流的舞台，成为当代大学生追求时尚和释放压力的工具。人际关系问题、职业问题或来自其他方面的压力和影响，他们一但受到任何一个问题带来的打击，心理就会变得十分的脆弱，内心积聚的消极因素得不到释放时，就会对心理产生及其不良的影响。然而通过参与微博，这个虚拟世界里的社交互动，可以拓展自己的社交圈，能够缓解大学生社交以及日常生活压力。
二、微信对当代大学生产生的消极影响
在微时代下，虽然微信的开放性与包容性会拓宽大学生的视野，但是微信作为一个传播的媒介能够传播任何信息，一些腐朽的思想、消极的价值观念甚至是一些暴力色情图片都会夹杂其中，使得微信成了信息的万花筒。大学生长期受到这些信息干扰，使得他们对传统价值观念的认识受到多方面的挑战和冲击，对身心发展产生不良的影响，严重削弱大学生的主观判断能力。
三、微信环境下大学生思想政治教育的应对策略
（一）从教育对象着眼，加强对当代大学生的教育引导
第一，树立正确的微信使用观，大学生要积极的进行自我教育。微信的高互动、低门槛，使得这个平台鱼目混珠，泥沙俱下。它的匿名性、功能特殊性更让公众处于一种没有社会约束力的轻松状态之中，没有了社会责任的羁绊，公众的自我控制力减弱。所以当前大学生必须要树立正确的微信使用观念，积极进行自我教育，在使用微信的过程中，能够调节和控制自己的行为，在不影响生活、学习的情况下，理性使用微信，并自觉接受社会主义主流意识形态教育，清醒地认识到使用微信交流，应该遵守现实中的道德操守和行为规范，明白自己在使用微信过程中现出的言行可能对社会造成的危害，不利用微信去做违法乱纪的事情，做一名严格守法的人。
第二，强化大学生三观教育。世界观、人生观、价值观，是一个人对世界、对人生的基本看法和根本观点，是人们最基本、最重要的精神支柱，三者互相渗透、相辅相成，决定着人们的观点信念，影响人们的看待事物的角度，指导人们的行为。对当代大学生进行三观教育，能提高他们的思想道德素质，帮助他们树立正确的理想信念。
第三，媒介素养教育是有效防止手机媒体带来负面影响的基
础。但是，当代大学生的媒介素养还没有受到广泛的重视，大学生接触媒介没有端正的态度，很大程度上是基于娱乐的目的，处于被动状态。大学生开展媒介素养教育旨在让大学生认识媒介传播的本质、特点和运作方式，培养大学生对手机媒体常用的手段以及所产生的影响的认知力和判断力，指导大学生能够正确理解、选择性地享用大众传播资源，并提高大学生的批评能力和不良信息的辨认能力，使其能够科学地利用手机媒体为自己的生活、学习、社会实践来服务。
（二）从施教主体着手，努力加强高校思想政治教育队伍建设
第一，要按照“专业与技术结合，专职与兼职相结合，同时发挥大学生自我教育的作用”的原则，打造一支适应微信环境的思想政治教育队伍。这支队伍既要有较高的政治教育理论水平，又要掌握微信并熟练进行操作；既要有思想政治工作的经验，了解大学生思想政治教育的特点，又要具有一定的新科学技术应用意识和微信手机媒体载体的创新应用能力，只有这种复合型人才才能承担起微信环境下大学生思想政治教育工作的工作任务。这支队伍主要应由研究并运用微信思想政治教育对策的专职队伍、以大学生辅导员队伍为主的兼职队伍和专门的技术保障人员组成，同时选拔具备一定思想政治教育素质和掌握并熟练运用微信的大学生，发挥其自我教育功能，并注意在教育实践中不断优化队伍结构。
第二，教育者要根据社会的发展，与时俱进，不断转变传统教育观念，切实尊重大学生的主体地位，牢固树立平等的教育观念，积极激发大学生自身的自主性、能动性和创造性。一方面，教育者发挥正面引导激励的作用，及时与大学生开展思想交流、情感沟通，在沟通中让学生形成自我教育、自我发展的主体意识。另一方面，大学生发挥自身的主体地位，基于自身思想认识水平和内在需要积极能动地接受教育或进行自我教育。大学生主体性的发挥需要教育者的激发和引导，而教育者的主动教育也只有通过学生的积极配合才能发挥作用。
（三）从教育载体着力，让微信为大学生思想政治教育服务
第一，政治教育工作者可以利用微信来认识学生的内心世界，拉近与大学生的
心灵距离，也可以通过微信了解大学生当前的思想状态、喜怒哀乐，“赞成什么、反对什么、为什么而困惑”等，了解他们的现实生活和心理特征，发现其思想症结的所在，然后通过微信实现轻松、友好地交流与沟通，在获取他们信任的基础上因势利导，从而有针对性地进行思想政治教育内容的传播，纠正他们的认知偏差，引导他们走出误区。
第二，传统的课堂形式无形之中拉大了教师与学生之间的距离，虽然面对面交流的效果较好，但是思想政治课一般为公共课，授课班级人数较多，在有限的时间和空间内进行较为深入的师生互动也存在困难。而通过微信的语音、视频、文字、图片的双向沟通，师生之间的平等沟通关系化解了师生之间的隔膜，让学生可以在轻松娱乐的环境下比较自然地表达内心真实的想法，减少不必要的顾忌，营造出师生之间良好沟通互动的交流空间。
（四）从制度出发，完善微信与大学生思想政治教育科学化管理机制
微信在给大学生的生活与社交带来便利的同时，也为一些不法分子提供了传播低俗虚假消息的机会，如果不加以法律强制力手段管制，势必对大学生的人生观、价值观、价值观、理想信念带来影响。因此政府应当发挥积极作用，不断建立健全微信相关的法律法规体系，有关部门应加强沟通与协作，不断完善相关立法，加强管理。
参考文献：
[1]方兴东，石现升，等.微信传播机制与治理问题研究[J].现代传播，2013（6）：122-127.
[2]李双力.微信时代高校辅导员面临的挑战及策略[J].吉林广播电视大学学报，2013（6）：116-17.
[3]张炎.微信对大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].湖北广播电视大学学报，2013（09）.
[4]李华琼.微信时代大学生思想政治教育创新刍议[J].学校党建与思想教育，2013（13）.
[5]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.