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【摘要】在社会的发展之下，关注经济是必要的，但注重晚辈对未来的影响更加必要。文章以高职院校学生作为阐述对象，分析新时期高职院校学生思想政治教育的特殊性，并提出相应的对策。
【关键词】高职院校学生；思想政治教育；特殊性与对策
1.引言
社会的和谐发展与人的思想是相关的，只有纠正人的思想，才使社会的气氛更加和谐。高职教育是我国教育的新类型，在思想教育上，问题也比较突出。高职学生比本科学生复杂，经常在一些问题上，出现两面现象。为了让高职院校学生有一个健康的思想，重视院校学生的思想教育是必要的。
2.新时期高职院校学生思想政治教育的特殊性
2.1理想与现实脱轨
理想是人们对未来的一种期望结果，也是人们追求的目标。高职院校学生虽然也是大学生，不过大部分学生对成为高职院校的学生是非常有抵触感的，他们往往存有不甘心心理，并且对高职生活不关心。这些学生也热爱祖国热爱党，对邓小平理论和“三个代表”重要思想非常赞同和支持，在面对政治上的流言蜚語，他们始终相信党，并且入党积极性很高。不过由于对成才的渴望，尽管非常赞同为集体做贡献，但在个人主义面前，其集体主义观念逐渐淡化。当集体主义观念与个人主义发生矛盾时，他们往往选择后者。
2.2舍己与利己的矛盾
在市场经济的影响下，学生逐渐变得唯利是图、损人利己，甚至还出现功利主义思想。然而学生由于自身道德的影响，往往又怀有舍己为人的观念，因此十分矛盾。而如何让学生在这种矛盾中解脱是教育界一直探讨研究的问题。
2.3独立与依赖的纠结
从年龄上看，高职院校的学生已经是成年人，并且已经非常独立，也渴望通过自己的努力实现自己的目标。不过，一句话概括，这个阶段的高职院校生只是光有年龄没有阅历。他们的认知水平和社会阅历与活动范围相矛盾，因而出现急躁、不谨慎的现象。
2.4自尊与自卑的纠结
部分高职学生进入高职院校时非常不甘心，并且他们的自尊心都非常强。不喜欢被别人提及自己的学历，认为那是非常伤自尊的事。因为过于自尊，因此生出自卑心理，这是高职学生普遍存在的问题
3.新时期高职院校学生思想政治教育的对策
3.1师生互动
在传统的教学中，师生关系是主与客的关系，教师是主人，而学生是客人，绝对优势被教师占据。因此，教师打破以往的局面，和学生站在同一个位置，认真听取学生的心声，做到理解和尊重学生，让学生从自卑中走入自信。
师生互动不能仅仅在课堂之上，它可以是课下，在假期期间，即便是在学生毕业之后，这种互动还可以继续进行。在互动过程中，教师应当掌握好“火候”，不能一味的迎合学生的想法，这样会使教师的尊严和权威丧失。
3.2自我教育
“我深信，只有让学生实现自我教育才是教育上的真正成功”这是著名苏联教育家家苏霍姆林斯基说的一句话。让学生健康的成长，不仅取决于教师怎么做，更取决于学生怎么想。因此高职学生必须让自己的生活变得充实美满，并树立崇高的理想和信念。学生可以参加学校的社团或学生会等组织，让自己在其中得到历练。通过参加学校的团体组织可以让学生摆脱自卑心理、合理的安排自己的时间，并在此过程中时间自我教育、自我管理、自我完善的目标。通过这些方式不仅丰富了学生的课余生活，并且学生还能从中实现自我成长。
3.3心理辅导
高职学生的健康发展除了身体健康之外，还包括心理健康。高职学生由于其学历问题，普遍存在着自卑的心理。这不仅不利于日常的学习生活，也会成为将来的就业选择的障碍。为此，学校方面应当为学生开展心理教育活动，成立心理咨询中心。积极鼓励学生走进心里咨询室，向教师吐露心声，及时疏导心里障碍，以便让学生有一个晴朗的内心。
团体心理辅导是另一种心理辅导。团体辅导主要以团体作为形式，以活动作为承载元素，以自我体验作为根本渠道。学校应当安排高职学生在入学之初，进团体进行体验，以便让学生能快速的认识他人，增强学生间的信任感，以便培养学生良好的人际关系。
3.4网络引导
随着网络技术的不断发展，越来越多的大学生加入网民行列。网络对大学生的影响非常大，包括学生的行为模式、价值取向、心理变化、政治立场、道德观念等。学生在上网过程中，会偶尔接触到不健康的信息，这时候学生必须拥有正确的理念和辨别能力去抵抗这些不良信息。为了让学生拥有一个正确的理念和辨别能力，教育界可以通过创建思想网络教育网站来占据网络主动权。在创建网站的过程中，要注意让网站的内容贴近学生的生活，不能单纯的理论知识。并且在网站中设置交流平台，让学生互相交流，互相发表自己的见解。
网络有狭义和广义之分，广义的网络包括影视作品和文艺作品，这些作品对学生的思想观念均有一定的引导作用。因此，教育界应当将这张网张开，引导学生从正确的作品中吸取正确的观念，进而形成自己正确的价值观、人生观和世界观。
4.结论
高职院校学生与本科生相比更为复杂，其在进入高职院校那一刻，在现实与理想相背的那一刻，邪念是最容易滋生的。理想与现实脱轨、自卑与自尊相互撕咬、舍己与利己相互矛盾、独立与依赖的纠结等心理使得学生出现三观不稳、遇事常常犹豫不决、性格不够沉稳等现象。为了让高职院校学生有个健康的思想，光明的人生，做好上述提出的策略，教育目标得以实现将不是难题。
参考文献：
[1]刘玉萍.高职院校大学生思想政治教育实施人文关怀的对策研究[J].河南广播电视大学学报.201001）：69-71.
[2]邱晶岩.影响高职院校思想政治教育实效性的因素与对策[J].教育探索.2014（02）：119-120.
[3]谭晓燕.高职院校思想政治教育面临的挑战及对策[J].辽宁广播电视大学学报.2010（01）：16-17.
[4]王良斌.高职院校思想政治教育实效性分析与对策思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2013（01）：134-135.
[5]王艳.“2+1”培养模式下高职院校顶岗实习学生思想政治教育的难点与对策分析[J].镇江高专学报.2011（04）：73-75.
[6]周晓枝.新形势下高职院校大学生思想政治教育面临的问题及对策研究[J].统计与管理.2011（02）：36-37.
【关键词】高职院校学生；思想政治教育；特殊性与对策
1.引言
社会的和谐发展与人的思想是相关的，只有纠正人的思想，才使社会的气氛更加和谐。高职教育是我国教育的新类型，在思想教育上，问题也比较突出。高职学生比本科学生复杂，经常在一些问题上，出现两面现象。为了让高职院校学生有一个健康的思想，重视院校学生的思想教育是必要的。
2.新时期高职院校学生思想政治教育的特殊性
2.1理想与现实脱轨
理想是人们对未来的一种期望结果，也是人们追求的目标。高职院校学生虽然也是大学生，不过大部分学生对成为高职院校的学生是非常有抵触感的，他们往往存有不甘心心理，并且对高职生活不关心。这些学生也热爱祖国热爱党，对邓小平理论和“三个代表”重要思想非常赞同和支持，在面对政治上的流言蜚語，他们始终相信党，并且入党积极性很高。不过由于对成才的渴望，尽管非常赞同为集体做贡献，但在个人主义面前，其集体主义观念逐渐淡化。当集体主义观念与个人主义发生矛盾时，他们往往选择后者。
2.2舍己与利己的矛盾
在市场经济的影响下，学生逐渐变得唯利是图、损人利己，甚至还出现功利主义思想。然而学生由于自身道德的影响，往往又怀有舍己为人的观念，因此十分矛盾。而如何让学生在这种矛盾中解脱是教育界一直探讨研究的问题。
2.3独立与依赖的纠结
从年龄上看，高职院校的学生已经是成年人，并且已经非常独立，也渴望通过自己的努力实现自己的目标。不过，一句话概括，这个阶段的高职院校生只是光有年龄没有阅历。他们的认知水平和社会阅历与活动范围相矛盾，因而出现急躁、不谨慎的现象。
2.4自尊与自卑的纠结
部分高职学生进入高职院校时非常不甘心，并且他们的自尊心都非常强。不喜欢被别人提及自己的学历，认为那是非常伤自尊的事。因为过于自尊，因此生出自卑心理，这是高职学生普遍存在的问题
3.新时期高职院校学生思想政治教育的对策
3.1师生互动
在传统的教学中，师生关系是主与客的关系，教师是主人，而学生是客人，绝对优势被教师占据。因此，教师打破以往的局面，和学生站在同一个位置，认真听取学生的心声，做到理解和尊重学生，让学生从自卑中走入自信。
师生互动不能仅仅在课堂之上，它可以是课下，在假期期间，即便是在学生毕业之后，这种互动还可以继续进行。在互动过程中，教师应当掌握好“火候”，不能一味的迎合学生的想法，这样会使教师的尊严和权威丧失。
3.2自我教育
“我深信，只有让学生实现自我教育才是教育上的真正成功”这是著名苏联教育家家苏霍姆林斯基说的一句话。让学生健康的成长，不仅取决于教师怎么做，更取决于学生怎么想。因此高职学生必须让自己的生活变得充实美满，并树立崇高的理想和信念。学生可以参加学校的社团或学生会等组织，让自己在其中得到历练。通过参加学校的团体组织可以让学生摆脱自卑心理、合理的安排自己的时间，并在此过程中时间自我教育、自我管理、自我完善的目标。通过这些方式不仅丰富了学生的课余生活，并且学生还能从中实现自我成长。
3.3心理辅导
高职学生的健康发展除了身体健康之外，还包括心理健康。高职学生由于其学历问题，普遍存在着自卑的心理。这不仅不利于日常的学习生活，也会成为将来的就业选择的障碍。为此，学校方面应当为学生开展心理教育活动，成立心理咨询中心。积极鼓励学生走进心里咨询室，向教师吐露心声，及时疏导心里障碍，以便让学生有一个晴朗的内心。
团体心理辅导是另一种心理辅导。团体辅导主要以团体作为形式，以活动作为承载元素，以自我体验作为根本渠道。学校应当安排高职学生在入学之初，进团体进行体验，以便让学生能快速的认识他人，增强学生间的信任感，以便培养学生良好的人际关系。
3.4网络引导
随着网络技术的不断发展，越来越多的大学生加入网民行列。网络对大学生的影响非常大，包括学生的行为模式、价值取向、心理变化、政治立场、道德观念等。学生在上网过程中，会偶尔接触到不健康的信息，这时候学生必须拥有正确的理念和辨别能力去抵抗这些不良信息。为了让学生拥有一个正确的理念和辨别能力，教育界可以通过创建思想网络教育网站来占据网络主动权。在创建网站的过程中，要注意让网站的内容贴近学生的生活，不能单纯的理论知识。并且在网站中设置交流平台，让学生互相交流，互相发表自己的见解。
网络有狭义和广义之分，广义的网络包括影视作品和文艺作品，这些作品对学生的思想观念均有一定的引导作用。因此，教育界应当将这张网张开，引导学生从正确的作品中吸取正确的观念，进而形成自己正确的价值观、人生观和世界观。
4.结论
高职院校学生与本科生相比更为复杂，其在进入高职院校那一刻，在现实与理想相背的那一刻，邪念是最容易滋生的。理想与现实脱轨、自卑与自尊相互撕咬、舍己与利己相互矛盾、独立与依赖的纠结等心理使得学生出现三观不稳、遇事常常犹豫不决、性格不够沉稳等现象。为了让高职院校学生有个健康的思想，光明的人生，做好上述提出的策略，教育目标得以实现将不是难题。
参考文献：
[1]刘玉萍.高职院校大学生思想政治教育实施人文关怀的对策研究[J].河南广播电视大学学报.201001）：69-71.
[2]邱晶岩.影响高职院校思想政治教育实效性的因素与对策[J].教育探索.2014（02）：119-120.
[3]谭晓燕.高职院校思想政治教育面临的挑战及对策[J].辽宁广播电视大学学报.2010（01）：16-17.
[4]王良斌.高职院校思想政治教育实效性分析与对策思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2013（01）：134-135.
[5]王艳.“2+1”培养模式下高职院校顶岗实习学生思想政治教育的难点与对策分析[J].镇江高专学报.2011（04）：73-75.
[6]周晓枝.新形势下高职院校大学生思想政治教育面临的问题及对策研究[J].统计与管理.2011（02）：36-37.