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摘 要： 电子白板是一种现代化多媒体技术设备，通常由台式计算机、触摸式白板、投影仪、音响和话筒等电子化设备组成。它由尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发而成，主要通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机进行运营工作。电子白板的诞生和推广使用，不仅可以真正实现无纸化办公和节约型教学，还可以进一步优化课堂教学结构，提高教学实践活动的效率和效应。由此形成一种新兴的、电子化和智能化的课堂教学模式。目前整个市场上的电子白板有复印式和交互式两种类型。本文就合理运用交互式电子白板给初中政治教学带来的意义和作用进行阐述。
关键词： 初中政治教学 电子白板技术 有机教学
在学校教育中，思想品德是一门比较特殊的基础性学科。它既要向学生传授课程基础知识，又要培养相应的观察分析能力和社会实践能力，还要凸显思想品质的教化功能，引导学生树立科学的人生观、价值观和世界观，逐步实现知情意行的任务目标。然而在传统教学活动中，由于客观条件的种种制约和应试模式的深层影响，初中政治课程普遍存在“重知轻能、重教轻育，霸教弱学、以教定学”的现象，直接导致内容空泛、形式简单、学教两难和低层发展的态势。随着科技信息的快速发展和社会多元化的不断推进，现代教育技术在校园内逐步登堂入室，开创了各类课程教学的新气象。笔者结合初中政治教学的实践与思考，对电子白板的合理化运用进行阐述。
一、简析电子白板的教学意义和原则事项
电子白板有机教学是以“图、音、文”综合一体、和谐共生的方式呈现的，是一种高度丰富、高度开放和高度综合的现代教学辅助手段。它主要通过对信息资源（事实、图片、视频、声音等）的处理和传播，结合课程教学内容和实际需要，以提高教学效率、促进学思结合为追求，形成的一种超文本的现代化教学模式。合理运用电子白板开展初中政治教学活动，能够从多个层面达到“1 1>2”的综合超值效果，主要体现在：较大幅度地提高教学双方理论联系实际的能力；可以把节省的非实用时间用于指导教学和自主合作探究，有效增加课程教学活动的次数；极大地调动师生的主动性和创造性，推动解决教学中理念与行为、目的与方式、任务与学习量和效果与评价的冲突，尤其能为培养学生的创新能力和信息能力创建良好环境；对于教师深入思考教育问题、探究教学规律、总结反思经验、提高教科研能力，对于激发学生课程兴趣、启迪学习思维，培养信息搜集处理能力、实践与创新意识和自我展示精神，能够发挥无可比拟的优势功能和促进作用。开展白板电子教学活动，要遵循和正确处理好任务性、针对性、实用性、灵活性和技术性等方面的原则，否则就会收效甚微，甚至弄巧成拙或者适得其反。
二、初中政治电子白板教学的简要实践
电子白板教学是一个新兴的实践性课题。在初中政治教学中，我们要解放思想、勇于实践、善于创新，不断丰富和发展形势内涵。
1.开展电子白板教学活动，可以优化课堂结构，在激发学生课程学习兴趣的同时，有效凸显政治思想教化效果。在初中政治课堂教学中，合理而充分地运用电子白板技术，一方面可以通过图文并茂、声像和谐的形式，有效刺激学生的视听感官，进而作用于内在心理活动，促使他们产生愉悦、满意、期盼的积极情感，从而培养学习思维的能动性、扩散性和求异性。另一方面，充分发挥知识传播新、快、全的优势，有效增强课程活动的时代性、时效性和引导性。如教学“实现祖国和平统一”主题时，可借助电子白板课件媒介，在课堂上适时适量地播放1997年香港回归和1999年澳门回归祖国的历史性精彩片段，创设情境，并引导学生重温自1840年鸦片战争以来中华民族的百年屈辱史。通过前后对比，进一步加强学生“以学强身、立志未来、报效祖国、振兴中华”的思想教育。还可以有选择性地播放新闻联播、焦点访谈等内容，丰富教学内容。
2.开展电子白板教学活动，可以直击重难点内容，在实现化难为易的同时，逐步树立学生政治学习的精神信念。与传统教学相比较，电子白板技术的科技优势非常明显，它集文字、声音、图片和音像功能于一体，信息含量丰富，实际操作便捷，视觉效果显著，而且色彩、标注、画面截取和快慢定格等无所不有、无所不能。所有这些，不但可以辅助一般性课程内容活动，而且可以直击教学重点，突破教学瓶颈，帮助学生在互动实践中相对轻松地完成教学任务，从而不断增强他们的进取精神和成功信念，逐步形成课程学习的良性循环。如“我国现阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度”，既是重点又是难点。鉴于此，笔者首先通过电子白板出示两者体制之间的异同对照表，再围绕主要部分“邀请”社会专家现身讲析，同时根据实际需要播放相应数据图和历史性画面。应用综合一体化的形式把这一重难点内容加以解决，学生既倍感轻松又增强信心。
3.开展电子白板教学活动，可以促进训练巩固，在追求事半功倍效果的同时，不断扩大现代教育技术的科技效应。对于师生双方来说，一个无法选择和规避的目标任务是如何实现教学效益最大化，这是必须加以认真解决的现实问题。现行初中政治教材在内容编排上显得比较简单，对于课堂知识教学相对有利，却给单元复习、学期复习尤其是毕业总复习带来相当难度。在毕业前的复习阶段，学生往往感到茫然无绪，教师觉得难以把握。在传统复习模式中，一些教师习惯“重炒冷饭”，运用题海战术，导致学生疲惫不堪，结果收效甚微。在电子白板进入校园后，无论学段的消化训练和巩固强化，还是总复习阶段的“忆、清、析、炼、评”环节，我们都可有效渗透和合理运用。实践表明，优质化教学和高效率活动，让电子白板与初中政治教学之间不断成熟、越发和谐。
以上是笔者在初中政治教学中的实践与思考。“没有最好、只有更好”，电子白板和课程教学的和谐共生尚需不断完善与创新。
关键词： 初中政治教学 电子白板技术 有机教学
在学校教育中，思想品德是一门比较特殊的基础性学科。它既要向学生传授课程基础知识，又要培养相应的观察分析能力和社会实践能力，还要凸显思想品质的教化功能，引导学生树立科学的人生观、价值观和世界观，逐步实现知情意行的任务目标。然而在传统教学活动中，由于客观条件的种种制约和应试模式的深层影响，初中政治课程普遍存在“重知轻能、重教轻育，霸教弱学、以教定学”的现象，直接导致内容空泛、形式简单、学教两难和低层发展的态势。随着科技信息的快速发展和社会多元化的不断推进，现代教育技术在校园内逐步登堂入室，开创了各类课程教学的新气象。笔者结合初中政治教学的实践与思考，对电子白板的合理化运用进行阐述。
一、简析电子白板的教学意义和原则事项
电子白板有机教学是以“图、音、文”综合一体、和谐共生的方式呈现的，是一种高度丰富、高度开放和高度综合的现代教学辅助手段。它主要通过对信息资源（事实、图片、视频、声音等）的处理和传播，结合课程教学内容和实际需要，以提高教学效率、促进学思结合为追求，形成的一种超文本的现代化教学模式。合理运用电子白板开展初中政治教学活动，能够从多个层面达到“1 1>2”的综合超值效果，主要体现在：较大幅度地提高教学双方理论联系实际的能力；可以把节省的非实用时间用于指导教学和自主合作探究，有效增加课程教学活动的次数；极大地调动师生的主动性和创造性，推动解决教学中理念与行为、目的与方式、任务与学习量和效果与评价的冲突，尤其能为培养学生的创新能力和信息能力创建良好环境；对于教师深入思考教育问题、探究教学规律、总结反思经验、提高教科研能力，对于激发学生课程兴趣、启迪学习思维，培养信息搜集处理能力、实践与创新意识和自我展示精神，能够发挥无可比拟的优势功能和促进作用。开展白板电子教学活动，要遵循和正确处理好任务性、针对性、实用性、灵活性和技术性等方面的原则，否则就会收效甚微，甚至弄巧成拙或者适得其反。
二、初中政治电子白板教学的简要实践
电子白板教学是一个新兴的实践性课题。在初中政治教学中，我们要解放思想、勇于实践、善于创新，不断丰富和发展形势内涵。
1.开展电子白板教学活动，可以优化课堂结构，在激发学生课程学习兴趣的同时，有效凸显政治思想教化效果。在初中政治课堂教学中，合理而充分地运用电子白板技术，一方面可以通过图文并茂、声像和谐的形式，有效刺激学生的视听感官，进而作用于内在心理活动，促使他们产生愉悦、满意、期盼的积极情感，从而培养学习思维的能动性、扩散性和求异性。另一方面，充分发挥知识传播新、快、全的优势，有效增强课程活动的时代性、时效性和引导性。如教学“实现祖国和平统一”主题时，可借助电子白板课件媒介，在课堂上适时适量地播放1997年香港回归和1999年澳门回归祖国的历史性精彩片段，创设情境，并引导学生重温自1840年鸦片战争以来中华民族的百年屈辱史。通过前后对比，进一步加强学生“以学强身、立志未来、报效祖国、振兴中华”的思想教育。还可以有选择性地播放新闻联播、焦点访谈等内容，丰富教学内容。
2.开展电子白板教学活动，可以直击重难点内容，在实现化难为易的同时，逐步树立学生政治学习的精神信念。与传统教学相比较，电子白板技术的科技优势非常明显，它集文字、声音、图片和音像功能于一体，信息含量丰富，实际操作便捷，视觉效果显著，而且色彩、标注、画面截取和快慢定格等无所不有、无所不能。所有这些，不但可以辅助一般性课程内容活动，而且可以直击教学重点，突破教学瓶颈，帮助学生在互动实践中相对轻松地完成教学任务，从而不断增强他们的进取精神和成功信念，逐步形成课程学习的良性循环。如“我国现阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度”，既是重点又是难点。鉴于此，笔者首先通过电子白板出示两者体制之间的异同对照表，再围绕主要部分“邀请”社会专家现身讲析，同时根据实际需要播放相应数据图和历史性画面。应用综合一体化的形式把这一重难点内容加以解决，学生既倍感轻松又增强信心。
3.开展电子白板教学活动，可以促进训练巩固，在追求事半功倍效果的同时，不断扩大现代教育技术的科技效应。对于师生双方来说，一个无法选择和规避的目标任务是如何实现教学效益最大化，这是必须加以认真解决的现实问题。现行初中政治教材在内容编排上显得比较简单，对于课堂知识教学相对有利，却给单元复习、学期复习尤其是毕业总复习带来相当难度。在毕业前的复习阶段，学生往往感到茫然无绪，教师觉得难以把握。在传统复习模式中，一些教师习惯“重炒冷饭”，运用题海战术，导致学生疲惫不堪，结果收效甚微。在电子白板进入校园后，无论学段的消化训练和巩固强化，还是总复习阶段的“忆、清、析、炼、评”环节，我们都可有效渗透和合理运用。实践表明，优质化教学和高效率活动，让电子白板与初中政治教学之间不断成熟、越发和谐。
以上是笔者在初中政治教学中的实践与思考。“没有最好、只有更好”，电子白板和课程教学的和谐共生尚需不断完善与创新。