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【摘要】兴趣是最好的学习方式，没有兴趣学习的学生，任教师怎么教学生也学不好，它是学习的能力的一种升华，如何培养学生的学习兴趣呢？本人将二十几年在教学实践中，谈谈就培养学生的学习兴趣。
【关键词】培养学生;激发兴趣;创设环境
The attention raises student's study interest
Qin Juanling
【Abstract】The interest is the best study way, does not have the interest study student, how is appointed the teacher to teach the student also not to be able to learn, it is the study ability one kind of sublimation, how to raise student's study interest? Myself two several years in the teaching practice, chat raise student's study interest.
【Key words】Trains the student; Stimulation interest; Establishment environment
兴趣是最好的学习方式，没有兴趣学习的学生，任教师怎么教学生也学不好，它是学习的能力的一种升华，如何培养学生的学习兴趣呢？本人将二十几年在教学实践中，谈谈就培养学生的学习兴趣。从小学生的心理研究表明：学生兴趣对学习效果有着不同的影响，一般情况下，学习成绩优异的学生，其学习兴趣范围广，而学习成绩差的学生不是兴趣范围小，而是对学习文化知识不感兴趣而已。因此，在教学中要注意培养学生的学习兴趣。
1 教师要关爱学生，寻找学生的闪光点
小学生的爱动，对事感好奇。理解学生做学生的知心朋友，关爱学生的学习、生活，还要理解学生的知识能、认识水平和心理情感，更要关爱学生的道德品质、意志毅力。教师要用自己的真情实感去感染学生，还要组织学生参加各种兴趣活动，让学生在参加科技、书法、美术、音乐、体育、数学等兴趣学习，从中找到他们的长处。从这些活动中引导他们学习文化知识，使他们懂得学习知识的重要性。对于他们的进步，要及时给予肯定及表扬，使他们得到全面的提高。
2 训练口语能力，培养习作兴趣
训练学生口语能力是写好习作的基础，教师要有意识地、有计划地制定出一套合理的口语能力训练计划，让学生从简到繁，从易到难的写作规律进行训练写作。在校内、校外经常见到有些学生和大家交谈或谈及电视节目的内容时手舞足蹈，有声有色，表达流畅。可要他们上台演说或表演时，却一反常态，说话结结巴巴，手足无措，满脸通红，这就是“怯场”所引起的。因此，我们可以经常进行一些讲故事、演讲、谈理想、交流学习等比赛，使每个学生都能上台展示自己的才能，从而增进他们的信心和勇气，为学生在轻松活泼的活动中培养和提高口语语言能力，为写习作兴趣打下了基础。
3 加强练笔，仿写课文，增进写作兴趣
多读多写是拓宽学生的思维，增进写作兴趣，要培养学生养成自觉练笔的良好习惯，就要引导学生多动笔。如字的训练、段的训练、组段成篇的训练，提高他们的写作能力，增进他们的写作信心。
仿写课文、练笔，对学生的写作兴趣是一支兴奋剂。例如：教学《故乡的杨梅》后，让学生练笔写家乡的一种水果，如“荔枝”“香蕉”“酸梅”等为题写《我爱家乡的××》，要求写出这种水果的样子，惹人喜爱的地方及其生长过程。教学《火烧云》时，我让学生练笔写晚霞或朝霞的情景。
4 创设环境，激发兴趣，使学生“乐学”
教师要善于根据学生的心理需要和教学实际，创设一种乐学的环境，或运用多媒体，激发学生的学习兴趣，使学生充满信心，朝气蓬勃地学习，从中获得知识的所成。如学生遇到困难时，我就鼓励他们：“不要怕，要多动脑筋，想了再想，一定会战胜它！”对于学生的点点进步，我总是找到适时的机会进行鼓励和表扬，这样使学生感受到教师对他们的信任、爱护和尊重，这样他们对于学生才有信心，从而达到了一种“想学”和“乐学”的境界。
5 运用多媒体，创设情境，激发兴趣
小学生活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物。优雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩都能吸引学生的注意力，而多媒体软件便可以提供这种生动、形象、直观、感染力的教学信息，唤起学生强烈的好奇心和求知欲，使学生对所学的内容产生兴趣。例如：《参观人民大会堂》一文，对于没见过人民大会堂的小学生来说，他们很难想象出人民大会堂的雄伟壮丽，学起来就缺少兴趣注意力不易集中。这时教师若能用录像资料、实物投影，把人民大会堂真真切切地展示在学生面前，这样学生的感观就受到刺激，情绪也会调动起来，在这样的基础上引导学生学习课文，就可以受到水到渠成的效果。同时，教师还可以担任导游，伴随音乐，配合画面，带领同学们去参观人民大会堂。这样教学任务就会在学生津津有味，意犹未尽的学习气氛中完成。
总之，作为教师要适时地以多渠道去注意培养学生的学习兴趣，发展学生的思维，提高学生的学习素质。小学生的学习带有浓厚的兴趣色彩，而且这种兴趣又不稳定，往往受许多偶然因素的影响，教师要利用少儿这个特点培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲。
【关键词】培养学生;激发兴趣;创设环境
The attention raises student's study interest
Qin Juanling
【Abstract】The interest is the best study way, does not have the interest study student, how is appointed the teacher to teach the student also not to be able to learn, it is the study ability one kind of sublimation, how to raise student's study interest? Myself two several years in the teaching practice, chat raise student's study interest.
【Key words】Trains the student; Stimulation interest; Establishment environment
兴趣是最好的学习方式，没有兴趣学习的学生，任教师怎么教学生也学不好，它是学习的能力的一种升华，如何培养学生的学习兴趣呢？本人将二十几年在教学实践中，谈谈就培养学生的学习兴趣。从小学生的心理研究表明：学生兴趣对学习效果有着不同的影响，一般情况下，学习成绩优异的学生，其学习兴趣范围广，而学习成绩差的学生不是兴趣范围小，而是对学习文化知识不感兴趣而已。因此，在教学中要注意培养学生的学习兴趣。
1 教师要关爱学生，寻找学生的闪光点
小学生的爱动，对事感好奇。理解学生做学生的知心朋友，关爱学生的学习、生活，还要理解学生的知识能、认识水平和心理情感，更要关爱学生的道德品质、意志毅力。教师要用自己的真情实感去感染学生，还要组织学生参加各种兴趣活动，让学生在参加科技、书法、美术、音乐、体育、数学等兴趣学习，从中找到他们的长处。从这些活动中引导他们学习文化知识，使他们懂得学习知识的重要性。对于他们的进步，要及时给予肯定及表扬，使他们得到全面的提高。
2 训练口语能力，培养习作兴趣
训练学生口语能力是写好习作的基础，教师要有意识地、有计划地制定出一套合理的口语能力训练计划，让学生从简到繁，从易到难的写作规律进行训练写作。在校内、校外经常见到有些学生和大家交谈或谈及电视节目的内容时手舞足蹈，有声有色，表达流畅。可要他们上台演说或表演时，却一反常态，说话结结巴巴，手足无措，满脸通红，这就是“怯场”所引起的。因此，我们可以经常进行一些讲故事、演讲、谈理想、交流学习等比赛，使每个学生都能上台展示自己的才能，从而增进他们的信心和勇气，为学生在轻松活泼的活动中培养和提高口语语言能力，为写习作兴趣打下了基础。
3 加强练笔，仿写课文，增进写作兴趣
多读多写是拓宽学生的思维，增进写作兴趣，要培养学生养成自觉练笔的良好习惯，就要引导学生多动笔。如字的训练、段的训练、组段成篇的训练，提高他们的写作能力，增进他们的写作信心。
仿写课文、练笔，对学生的写作兴趣是一支兴奋剂。例如：教学《故乡的杨梅》后，让学生练笔写家乡的一种水果，如“荔枝”“香蕉”“酸梅”等为题写《我爱家乡的××》，要求写出这种水果的样子，惹人喜爱的地方及其生长过程。教学《火烧云》时，我让学生练笔写晚霞或朝霞的情景。
4 创设环境，激发兴趣，使学生“乐学”
教师要善于根据学生的心理需要和教学实际，创设一种乐学的环境，或运用多媒体，激发学生的学习兴趣，使学生充满信心，朝气蓬勃地学习，从中获得知识的所成。如学生遇到困难时，我就鼓励他们：“不要怕，要多动脑筋，想了再想，一定会战胜它！”对于学生的点点进步，我总是找到适时的机会进行鼓励和表扬，这样使学生感受到教师对他们的信任、爱护和尊重，这样他们对于学生才有信心，从而达到了一种“想学”和“乐学”的境界。
5 运用多媒体，创设情境，激发兴趣
小学生活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物。优雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩都能吸引学生的注意力，而多媒体软件便可以提供这种生动、形象、直观、感染力的教学信息，唤起学生强烈的好奇心和求知欲，使学生对所学的内容产生兴趣。例如：《参观人民大会堂》一文，对于没见过人民大会堂的小学生来说，他们很难想象出人民大会堂的雄伟壮丽，学起来就缺少兴趣注意力不易集中。这时教师若能用录像资料、实物投影，把人民大会堂真真切切地展示在学生面前，这样学生的感观就受到刺激，情绪也会调动起来，在这样的基础上引导学生学习课文，就可以受到水到渠成的效果。同时，教师还可以担任导游，伴随音乐，配合画面，带领同学们去参观人民大会堂。这样教学任务就会在学生津津有味，意犹未尽的学习气氛中完成。
总之，作为教师要适时地以多渠道去注意培养学生的学习兴趣，发展学生的思维，提高学生的学习素质。小学生的学习带有浓厚的兴趣色彩，而且这种兴趣又不稳定，往往受许多偶然因素的影响，教师要利用少儿这个特点培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲。