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本文基于数学实验融入数学课堂教学效果问卷调查所得数据，借助二元Logistic回归分析法对其影响因素进行实证分析。结果表明，“性别”、“实验条件”和“教师指导情况”是数学实验融入数学课堂教学效果的主要影响因素。为提升数学实验融入数学课堂教学效果，高校应加强学习数学实验环境建设和提高教师数学实验教学指导能力。