在新课改的大背景下，小学语文越来越重视学生的课外阅读量，教师也必须要注重在课堂内外对学生进行课外阅读任务的督促工作。同时教学任务也将拓展学生课外阅读量，丰富学生的语言词汇积累以及提升他们的语言表达能力纳入校园的教学任务考核中。
　　一、注重课外阅读，提升学生的阅读兴趣
　　增加学生的课外阅读不仅仅只是做一下表面功夫，也不是不能够渗透到语文课堂中的“游离物”，它是小学语文中的重要组成成分，能够为小学语文课堂带来生机与活力。对于如何落实对小学生的课外阅读工作，主要是在两个方面：1.培养他们的阅读兴趣；2.有效引导他们进行科学阅读。
　　在整个小学学习阶段，由于小学生的心智尚未成熟，对待很多事物的思考能力不足、行为方式都不够理性，正确性也有待商榷，如果不用考虑家长与教师进行强迫式管理教学的因素，那么影响学生能够持之以恒地进行一项活动就只有兴趣使然，那么对于如何能够让学生在课外阅读上增加兴趣：首先让学生能够有一个较为宽松、舒适的阅读环境，教师也要引导学生进行正确的课外读物选择，毕竟在这样一个鱼龙混杂的社会，读物的种类也是杂乱繁多，因此小学生正确地选择课外读物尤为重要。学生在选择读物的同时，不能够盲目地进行选择，对其基本内容要有一定的了解，内容要符合小学生的理解能力，语句也要充满幽默气息，这样才能够充分地吸引学生的注意力。另外，学校也要多多组织一些有关于课外阅读的活动，调动学生的阅读热情与积极性。例如学校可以组织书友会以及课外读物分享会，这样可以帮助学生更好、更为广泛地选择课外读物，更加深入了解每一本書中蕴藏的宝藏。同时让学生与学生之间的读书心得讨论要比写干巴巴的读书笔记更加贴合实际，让学生更加热爱阅读。如果在进行大量的课外阅读过程中，发现了文中较为优美的词汇与句子都可以给他摘抄下来，适当应用到自己的写作文章中，这样就能够使得自己的文章也充满着人文气息与感情色彩。
　　二、推动课外阅读，巩固小学语文阅读成果
　　小学生的课外阅读任务多是以单个人完成，所以教师不能够强求每一个同学的阅读进度都相同，这也是不切实际的，教师需要容忍在学生之间存在着一定的差异，同时根据学生的兴趣爱好进行相应的书籍选择，这样不仅能够有效提升学生的阅读兴趣，还能够增长学生的见识。在小学生进行课外阅读的同时，教师需要引导他们多多积累词汇和语句，进而将其转化成一种语文能力。教师不能够只是单纯地培养学生的阅读能力，还要引导他们不断完善优化自己的阅读习惯与语文学习思维。
　　在新课改的大背景下，小学语文教学也在不断进行改革与创新，其教学过程不能够仅仅局限于在课本中的知识传授，教师应该从多种渠道帮助学生开拓视野，丰富大脑。教师也要试着将课堂教学拓展到课堂外，可以带着同学们去参观具有历史意义、纪念意义的博物馆或者场地，同时将小学语文教材联系起来，这样就能够将课堂内外有效地关联起来，帮助学生打开信息渠道，系统整理分类多种信息，培养学生的初级信息处理能力。另外做每一件事都需要有计划按部就班地推进，教师一定要督促学生有规划地进行阅读任务，并且需要根据学生的年龄段进行书籍选择，让学生能够在阅读过程中提升自己的接受能力。
　　三、完善课外阅读，开展小学语文的课外阅读活动
　　小学生在处于一个打基础的年龄段，记忆力也尤为强大。教师如果能够在教学过程中合理运用他们这一年龄优势，让他们多多欣赏一些佳文美文，对他们的成长具有非同凡响的意义。教师首先需要从小学语文教材入手，先让学生打下良好的知识基础，然后再进行课外知识拓展，这样的教学思路才能够脚踏实地地推进小学语文教学。在开展课外教学时，教师一定要重视对学生的课外阅读引导，多多在班级与班级之间开展书友会，通过学生之间的讨论可以有效提升他们的阅读兴趣，增长他们的课外知识面。但是在其过程中，教师需要优先指导学生如何高效地开展活动，然后给学生留下充分的自主发挥时间。教师也可以在开展活动前，给学生讲一些有趣且充满着疑问的故事，让学生能够开动脑筋思考，积极热烈地讨论，形成一种你说我听、互帮互助的和谐学习氛围。
　　在小学语文教学过程中，增加学生的课外阅读量不是可有可无的过程，它对于推动小学语文教学具有重大的意义，是小学语文教学中至关重要的一个组成部分。让学生在阅读的过程中，爱上课外阅读，提升自我动手能力，调动他们的学习积极性。
　　于同德，山东淄博市临淄区凤凰镇路山小学教师。