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摘要：随着新课程改革的不断加深，对教育教学的要求也越来越高。而语文是小学教育的基础学科之一，在新的课程改革中，涌现出很多新的教学方法，其中，探究式学习对当前小学语文教学的影响很大。探究式学习充分发挥了新课程改革的作用，强调以学生为主体的精神和提高学生自主探究，自主参与和自主学习的能力，为学生的全面发展与学习奠定了基础。它可以在一定程度上弥补传统教育的不足，可以适应小学生的未来发展需求。因此，在小学语文教学中加强探究式学习非常重要。
关键词：探究式学习;小学语文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-137
小学语文学科可以为学生自主学习能力的发展搭建良好的平台。教师可以组织学生探索探究式学习的各种活动，使学生在完成学习任务的过程中可以体验到探究式学习后的收获感，从而进一步增强他们的自主学习行为。要开展探究式的学习活动，教师可以从鼓励学生提出问题开始，使学生善于发现问题，教师也应鼓励学生解决这些问题并找到答案。在老师的鼓励和指导下，学生的探究式学习活动伴随着自主学习能力的提高。教师应在教学中适时穿插探究式学习，使探究式学习成为培养学生自主学习能力，焕发学生内在主体性的重要途径。
1 探究式学习的概述
1.1探究式学习的概念
探究式学习是指从学科领域或现实生活中选择和确定主题，从而在教学中产生类似于学术研究的情境，通过这种情境学生可以独立发现问题，实验，操作和调查，收集和处理信息，表达和交流以及其他探索活动，获取知识，培养能力，发展情感和态度，特别是发展探索精神和创新能力[1]。它提倡学生积极主动参与。 探究式学习是一个活跃的学习过程，主要是让学生在学习中掌握探究的方式。
1.2探究式学习的特点
探究式学习有四个特点：一是自主性。探究式学习强调了学生自主的需求，并在学习过程中逐步形成自己的学习方法。学生负责自己的学习，选择自己的学习资源，并使用学习资源进行自主学习。在此过程中，教师应认识到学生之间的差异，并放手让学生自主学习。第二是实用性，学生是学习的主体，即学生是实践的主体，因此探究式学习注重学生的实践能力，强调学生在实践中获得知识。第三是开放性。语文学习资源非常丰富，探索性学习要求学生充分利用各种学习资源来积极学习。第四是合作性。探索性学习需要师生之间以及学生与学生之间在学习过程中的合作，有效的沟通和建立合作伙伴关系。
2 探究式学习在小学语文教学中的应用策略
2.1营造轻松和谐的课堂氛围
探究式学习要求学生具有很大的自主权，允许他们在学习过程中使用所有可用资源自主学习[2]。因此，有必要为学生创造一个轻松，和谐，民主的课堂环境，为学生提供基于探究的学习氛围。在课堂上，老师必须放下架子，并充分尊重每个学生的意见。如果学生对课堂中的教学内容提出自己的问题，则无论学生提出的问题的质量如何，老师都不应打压，而是要称赞。如果不好，我们应该给予指导。教师应充分允许学生在课堂上发言，及时肯定学生的正确发言，并指导学生错误的发言，以帮助学生建立自信心，使学生敢于在课堂上发表见解。
2.2创设教学情境，突出学生主体
小学生仍处于发育期，身心发育仍不成熟。其中，学生的逻辑思维能力不健全，感性知识对小学生比较容易理解。因此，在小学语文课堂中，教师大多采用情境模拟教学方法，让学生亲身融入情境中，自己探索教学内容的含义。例如，当学习“白鹅”一课时，老师可以首先向学生讲解该课文，以便学生可以理解该课文作者想要表达的主要思想[3]。然后老师可以让学生扮演角色并选择一些學生来扮演白鹅，老师首先给学生一定的时间来准备学生，要求学生互相合作，讨论体现白鹅的最佳表演方法，然后学生在讲台上表演。这不仅激发了学生的学习热情，而且使学生在准备表演的过程中有针对性地进行了探究式学习，充分发挥了学生的主体精神。
2.3重视学生探究式学习能力的培养
探究学习的主体是学生，因此教师在学习的各个阶段都要培养学生的探究学习能力。在教学内容的预习中，教师应指导学生如何去主动学习。例如，在学习李白的“望庐山瀑布”时，教师可以分配一些任务给学生进行学习，如要求学生回想起自己是否学过李白的几首诗，是否可以背诵或学习。了解李白的传记，并允许学生通过各种渠道查找信息[4]。在学生预习时，教师必须设计好预习的问题，不仅要激发学生的兴趣，使学生乐于探索，而且要与要学习的内容紧密联系。其次，教师应在课堂上培养学生提问的能力。教师必须向学生传达这样的想法，即鼓励学生在课堂上发现问题，并通过自己的努力来解决问题。
结语
总之，学生是学习的主人，培养学生的探索能力和自主学习能力是小学语文教师的重要教学目标。小学语文教师应以教学内容为主线，积极开展探究式学习活动，使学生在探究式学习中不断提高自己的综合能力。
参考文献
[1]孙亚平.试析小学语文教学中探究式学习的开展[J].课程教育研究，2020（03）：46-47.
[2]李昀钊.探究式学习对小学语文教学的重要性研究[J].课程教育研究，2019（43）：74-75.
[3]梁凤瑾.浅析如何积极开展小学语文的探究式教学[J].中国校外教育，2019（18）：58.
[4]徐小勇.小学语文阅读教学中如何开展探究式学习[J].小学教学研究，2019（09）：66-68.
关键词：探究式学习;小学语文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-137
小学语文学科可以为学生自主学习能力的发展搭建良好的平台。教师可以组织学生探索探究式学习的各种活动，使学生在完成学习任务的过程中可以体验到探究式学习后的收获感，从而进一步增强他们的自主学习行为。要开展探究式的学习活动，教师可以从鼓励学生提出问题开始，使学生善于发现问题，教师也应鼓励学生解决这些问题并找到答案。在老师的鼓励和指导下，学生的探究式学习活动伴随着自主学习能力的提高。教师应在教学中适时穿插探究式学习，使探究式学习成为培养学生自主学习能力，焕发学生内在主体性的重要途径。
1 探究式学习的概述
1.1探究式学习的概念
探究式学习是指从学科领域或现实生活中选择和确定主题，从而在教学中产生类似于学术研究的情境，通过这种情境学生可以独立发现问题，实验，操作和调查，收集和处理信息，表达和交流以及其他探索活动，获取知识，培养能力，发展情感和态度，特别是发展探索精神和创新能力[1]。它提倡学生积极主动参与。 探究式学习是一个活跃的学习过程，主要是让学生在学习中掌握探究的方式。
1.2探究式学习的特点
探究式学习有四个特点：一是自主性。探究式学习强调了学生自主的需求，并在学习过程中逐步形成自己的学习方法。学生负责自己的学习，选择自己的学习资源，并使用学习资源进行自主学习。在此过程中，教师应认识到学生之间的差异，并放手让学生自主学习。第二是实用性，学生是学习的主体，即学生是实践的主体，因此探究式学习注重学生的实践能力，强调学生在实践中获得知识。第三是开放性。语文学习资源非常丰富，探索性学习要求学生充分利用各种学习资源来积极学习。第四是合作性。探索性学习需要师生之间以及学生与学生之间在学习过程中的合作，有效的沟通和建立合作伙伴关系。
2 探究式学习在小学语文教学中的应用策略
2.1营造轻松和谐的课堂氛围
探究式学习要求学生具有很大的自主权，允许他们在学习过程中使用所有可用资源自主学习[2]。因此，有必要为学生创造一个轻松，和谐，民主的课堂环境，为学生提供基于探究的学习氛围。在课堂上，老师必须放下架子，并充分尊重每个学生的意见。如果学生对课堂中的教学内容提出自己的问题，则无论学生提出的问题的质量如何，老师都不应打压，而是要称赞。如果不好，我们应该给予指导。教师应充分允许学生在课堂上发言，及时肯定学生的正确发言，并指导学生错误的发言，以帮助学生建立自信心，使学生敢于在课堂上发表见解。
2.2创设教学情境，突出学生主体
小学生仍处于发育期，身心发育仍不成熟。其中，学生的逻辑思维能力不健全，感性知识对小学生比较容易理解。因此，在小学语文课堂中，教师大多采用情境模拟教学方法，让学生亲身融入情境中，自己探索教学内容的含义。例如，当学习“白鹅”一课时，老师可以首先向学生讲解该课文，以便学生可以理解该课文作者想要表达的主要思想[3]。然后老师可以让学生扮演角色并选择一些學生来扮演白鹅，老师首先给学生一定的时间来准备学生，要求学生互相合作，讨论体现白鹅的最佳表演方法，然后学生在讲台上表演。这不仅激发了学生的学习热情，而且使学生在准备表演的过程中有针对性地进行了探究式学习，充分发挥了学生的主体精神。
2.3重视学生探究式学习能力的培养
探究学习的主体是学生，因此教师在学习的各个阶段都要培养学生的探究学习能力。在教学内容的预习中，教师应指导学生如何去主动学习。例如，在学习李白的“望庐山瀑布”时，教师可以分配一些任务给学生进行学习，如要求学生回想起自己是否学过李白的几首诗，是否可以背诵或学习。了解李白的传记，并允许学生通过各种渠道查找信息[4]。在学生预习时，教师必须设计好预习的问题，不仅要激发学生的兴趣，使学生乐于探索，而且要与要学习的内容紧密联系。其次，教师应在课堂上培养学生提问的能力。教师必须向学生传达这样的想法，即鼓励学生在课堂上发现问题，并通过自己的努力来解决问题。
结语
总之，学生是学习的主人，培养学生的探索能力和自主学习能力是小学语文教师的重要教学目标。小学语文教师应以教学内容为主线，积极开展探究式学习活动，使学生在探究式学习中不断提高自己的综合能力。
参考文献
[1]孙亚平.试析小学语文教学中探究式学习的开展[J].课程教育研究，2020（03）：46-47.
[2]李昀钊.探究式学习对小学语文教学的重要性研究[J].课程教育研究，2019（43）：74-75.
[3]梁凤瑾.浅析如何积极开展小学语文的探究式教学[J].中国校外教育，2019（18）：58.
[4]徐小勇.小学语文阅读教学中如何开展探究式学习[J].小学教学研究，2019（09）：66-68.