论文部分内容阅读
广州大学实施教师课堂教学质量网上评价已有7年之久。近期发现,网评结果“优秀”的比例一直偏高,而对学生进行的网上评价状态调查结果显示,学生对教师课堂教学的满意度并不高。这种矛盾的现象说明,网上评价结果尚不能完全反映学生对课堂教学质量的真实看法。为此,我们进行调研,旨在完善现行理论课学生网评指标,使学生网上评价为教学活动提供有效诊断和反馈,充分发挥学生评教的教育功能。