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广州大学实施教师课堂教学质量网上评价已有7年之久。近期发现，网评结果“优秀”的比例一直偏高，而对学生进行的网上评价状态调查结果显示，学生对教师课堂教学的满意度并不高。这种矛盾的现象说明，网上评价结果尚不能完全反映学生对课堂教学质量的真实看法。为此，我们进行调研，旨在完善现行理论课学生网评指标，使学生网上评价为教学活动提供有效诊断和反馈，充分发挥学生评教的教育功能。