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摘 要：随着我过新课改的不断深入，初中化学教学中仍面临着许多问题，影响着化学教学质量。文本主要分析了目前化学教学过程中存在的问题，包括教学模式和教学观念陈旧、设备不完善、考核力度不够等多方面，并从教师素质，教学方式，和教学管理等提出了解决策略，以促进初中化学教育事业的发展。
关键词：初中化学教育；存在问题；解决方法
新课程改革是我国的教育体系发生了很大变化，逐渐朝着素质教育方向发展，教育理念和方式上也发生了重大变革。化学作为初中阶段重要科目之一，对培养学生养成正确化学思维、学习态度、逻辑思维能力有重要推动作用。新课改使传统的教学观念、教学方式和手段都得到了优化，不在遵循按部就班，取而代之的形式。开创了一种全新的教学模式。本文分析了初中化学教学存在在的问题，需重点关注。
一、现阶段初中化学教学中存在的问题
1.教师思想落后。初中教学过程中最明显的问题就是教师的思想落后問题，没能根据新课改的要求积极创新，以全新的思维方式进行教学，部分年龄较大的教师不能适应这种新型的教学方式，依然靠着传统的教学方式对学生进行教育，导致教学效果差，没有从根本上满足素质教育的要求。
2.课程与教材设置不合理。
根据目前初中化学教学课堂的现状可以了解到，从书本教材到教师配备不都不完善，师资力量紧缺是一个化学老师要带几个班级的化学课，使教师授课压力增大，没有空余的时间进行自我完善，从而没有办法达到更好质量的化学教学。长此久往，则无法对学生掌握化学知识有所了解，对化学这门学科也失去了兴趣。另外，化学教材问题也比较严峻，现阶段初中化学在教材的知识体系与结构体系上变化比较快，导致化学教师对教材内容把握得不够充分。
3.缺乏齐全的实验设施。
众所周知，化学教学的好与坏不仅取决于教学方法，更重要的是化学实验教学，化学实验是化学课程的灵魂与精髓，是化学教学中必不或缺的组成因素，当前为遵循新课改的基本要求，在每一个年级、每一个学期都会设置实验课程，利用实验课程实现对理论知识的补充，加深学生的学习印象，但是当前化学实验教学中主要存在的问题便是实验设备欠缺，甚至出现实验设施破损与陈旧的现象，这样会增加化学实验课的难度，因此，需积极完善化学实验设施。
二、初中化学教学的发展策略与措施
1.从根本上提高化学教师的素质。因当前诸多化学教师仍存在“师本位”现象，导致化学教学面临阻碍与影响，要想真正改变这一发展局面，需提高初中化学教师的素质，让化学教师能够放下身段，积极融入到学生之中，能够在教学中获得主体地位。除此之外，化学教师要在各个方面改变教学方式，应新课改的基本要求，对教学质量造成限制，所以面对这种情况需从实际角度出发，加强对化学教师的培训与教育，将化学教师的基本素养与专业技能与绩效考核关联，让化学教师能够树立“德高为师”的良好意识，提高化学教师的自律能力。
2.积极改变传统的教学方法。
现如今，传统的教学方法已经无法满足时代发展的需要，在进一步满足新课改的发展要求，需要求化学教师改变传统教学方式，应用全新的、先进的教学方式，比如探究式学习、自主学习模式、多媒体教学、情景融入教学。这样不仅能够提高学生学习主动性，还能让学生参与到问题当中，激发学生学习积极性，使学生从被动学习变为主动学习。
3.采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣
部分初中生贪玩心理比较重，面对复杂的化学知识，往往无法提起学习兴趣，学习主动性和积极性较低，最终导致成绩不理想。因此，在初中化学教学过程中，教师必须结合初中生的年龄和心理，不断创新多样化的教学方法，创设动态化的教学情境，让学生感受到学习化学的乐趣，明确化学课程的作用和价值，激发学生的学习兴趣。教师可以通过分组合作式、多媒体过程播放式等教学途径来提升学生的学习兴趣，促进学生的不断进步。
4.加强师资力量的投入。
在初中化学教学中师资力量占据了重要的地位，化学教师自身素质的高低对教学效果起到十分重要的推动作用，在当前新形势下学校需要加大师资力量的投入，并积极引进高素养、高水平的化学教师，避免“客串教师”占据大比例。另外因化学教学离不开实验教学，所以需要加大实验教材的投入，严格按照教学大纲与教材内容，为学生配备相应的实验教材，如此一来，便可以实现理论与实践的结合，从而提高化学教学质量。
5.完善化学教学评价方式。
如果仍旧采取传统的评价方式对学生进行评价是无法满足初中教育需求的，要想增强教学水平，需根据实际情况制定一套符合实际教学的评价体系，可以采取教师评价、学生评价或者两者相结合的评价模式，保证评价方式的多元化，避免评价方式的单一性，也不仅从学生的学习成绩出发，需要对学生掌握知识能力、化学实验课程表现、日常学习情况等角度出发，对学生的学习态度、学习能力以及学习效果进行评价。我们相信，只要能从多角度多层次进行评价，才能从本质上提高中学生的成绩，让学生真正的爱上化学这门学科。
结语
要想提升初中化学的教学效率，必须从教师素质、学校实验教学设备、教学方式以及教学管理等多个方面入手，促进学校、教师、学生三方的共同发展，教学管理需要结合教育改革的具体要求，与时俱进，这样才能实现教学质量的提升。
参考文献
[1]伏铃林.初中化学教学中存在的问题及对策探讨[J].考试周刊，2014（63）：139.
[2]冯忠萍.新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨[J].中国校外教育（下旬刊），2016（2）：102.
[3]张杰国.初中化学教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2015（30）：155.
关键词：初中化学教育；存在问题；解决方法
新课程改革是我国的教育体系发生了很大变化，逐渐朝着素质教育方向发展，教育理念和方式上也发生了重大变革。化学作为初中阶段重要科目之一，对培养学生养成正确化学思维、学习态度、逻辑思维能力有重要推动作用。新课改使传统的教学观念、教学方式和手段都得到了优化，不在遵循按部就班，取而代之的形式。开创了一种全新的教学模式。本文分析了初中化学教学存在在的问题，需重点关注。
一、现阶段初中化学教学中存在的问题
1.教师思想落后。初中教学过程中最明显的问题就是教师的思想落后問题，没能根据新课改的要求积极创新，以全新的思维方式进行教学，部分年龄较大的教师不能适应这种新型的教学方式，依然靠着传统的教学方式对学生进行教育，导致教学效果差，没有从根本上满足素质教育的要求。
2.课程与教材设置不合理。
根据目前初中化学教学课堂的现状可以了解到，从书本教材到教师配备不都不完善，师资力量紧缺是一个化学老师要带几个班级的化学课，使教师授课压力增大，没有空余的时间进行自我完善，从而没有办法达到更好质量的化学教学。长此久往，则无法对学生掌握化学知识有所了解，对化学这门学科也失去了兴趣。另外，化学教材问题也比较严峻，现阶段初中化学在教材的知识体系与结构体系上变化比较快，导致化学教师对教材内容把握得不够充分。
3.缺乏齐全的实验设施。
众所周知，化学教学的好与坏不仅取决于教学方法，更重要的是化学实验教学，化学实验是化学课程的灵魂与精髓，是化学教学中必不或缺的组成因素，当前为遵循新课改的基本要求，在每一个年级、每一个学期都会设置实验课程，利用实验课程实现对理论知识的补充，加深学生的学习印象，但是当前化学实验教学中主要存在的问题便是实验设备欠缺，甚至出现实验设施破损与陈旧的现象，这样会增加化学实验课的难度，因此，需积极完善化学实验设施。
二、初中化学教学的发展策略与措施
1.从根本上提高化学教师的素质。因当前诸多化学教师仍存在“师本位”现象，导致化学教学面临阻碍与影响，要想真正改变这一发展局面，需提高初中化学教师的素质，让化学教师能够放下身段，积极融入到学生之中，能够在教学中获得主体地位。除此之外，化学教师要在各个方面改变教学方式，应新课改的基本要求，对教学质量造成限制，所以面对这种情况需从实际角度出发，加强对化学教师的培训与教育，将化学教师的基本素养与专业技能与绩效考核关联，让化学教师能够树立“德高为师”的良好意识，提高化学教师的自律能力。
2.积极改变传统的教学方法。
现如今，传统的教学方法已经无法满足时代发展的需要，在进一步满足新课改的发展要求，需要求化学教师改变传统教学方式，应用全新的、先进的教学方式，比如探究式学习、自主学习模式、多媒体教学、情景融入教学。这样不仅能够提高学生学习主动性，还能让学生参与到问题当中，激发学生学习积极性，使学生从被动学习变为主动学习。
3.采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣
部分初中生贪玩心理比较重，面对复杂的化学知识，往往无法提起学习兴趣，学习主动性和积极性较低，最终导致成绩不理想。因此，在初中化学教学过程中，教师必须结合初中生的年龄和心理，不断创新多样化的教学方法，创设动态化的教学情境，让学生感受到学习化学的乐趣，明确化学课程的作用和价值，激发学生的学习兴趣。教师可以通过分组合作式、多媒体过程播放式等教学途径来提升学生的学习兴趣，促进学生的不断进步。
4.加强师资力量的投入。
在初中化学教学中师资力量占据了重要的地位，化学教师自身素质的高低对教学效果起到十分重要的推动作用，在当前新形势下学校需要加大师资力量的投入，并积极引进高素养、高水平的化学教师，避免“客串教师”占据大比例。另外因化学教学离不开实验教学，所以需要加大实验教材的投入，严格按照教学大纲与教材内容，为学生配备相应的实验教材，如此一来，便可以实现理论与实践的结合，从而提高化学教学质量。
5.完善化学教学评价方式。
如果仍旧采取传统的评价方式对学生进行评价是无法满足初中教育需求的，要想增强教学水平，需根据实际情况制定一套符合实际教学的评价体系，可以采取教师评价、学生评价或者两者相结合的评价模式，保证评价方式的多元化，避免评价方式的单一性，也不仅从学生的学习成绩出发，需要对学生掌握知识能力、化学实验课程表现、日常学习情况等角度出发，对学生的学习态度、学习能力以及学习效果进行评价。我们相信，只要能从多角度多层次进行评价，才能从本质上提高中学生的成绩，让学生真正的爱上化学这门学科。
结语
要想提升初中化学的教学效率，必须从教师素质、学校实验教学设备、教学方式以及教学管理等多个方面入手，促进学校、教师、学生三方的共同发展，教学管理需要结合教育改革的具体要求，与时俱进，这样才能实现教学质量的提升。
参考文献
[1]伏铃林.初中化学教学中存在的问题及对策探讨[J].考试周刊，2014（63）：139.
[2]冯忠萍.新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨[J].中国校外教育（下旬刊），2016（2）：102.
[3]张杰国.初中化学教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2015（30）：155.