【摘 要】
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新冠疫情的突袭,线上教学成为实施学校教学的较优选择.据清华大学在线教育研究课题组的阶段性调查显示,学生线上教学缺乏学习“在场感”,并对教学有效性产生重要影响.班杜拉
【机 构】
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云南师范大学,云南 昆明 650500
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新冠疫情的突袭,线上教学成为实施学校教学的较优选择.据清华大学在线教育研究课题组的阶段性调查显示,学生线上教学缺乏学习“在场感”,并对教学有效性产生重要影响.班杜拉学习理论和“在场感”均着重强调环境和替代的作用,二者具有较高的内在统一性.基于班杜拉社会学习理论,对新冠疫情背景下线上教学学生学习“在场感”的缺失与重获进行具体分析与探索,创造观察机会和优化学习环境,是提高线上教学学生学习“在场感”的主要途径.
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互联网时代移动应用开发行业的飞速发展带来人才的紧缺,高职移动应用开发专业肩负着行业人才培养的重任.专业课程体系作为人才培养的重要载体,影响专业人才培养的质量.以长江
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