【摘要】“抓两头，促中间”的管理模式一直是农村学校班级管理沿用的策略，然而，把握不好会产生了对占班级绝大多数的中层生的忽视，本文从偏爱中层生进行探析，以提高农村班级管理实效。
　　【关键词】中层生;农村中学;班级管理
　　一、灵活的教学模式是中层生大放光彩的前提
　　由于农村的特殊教育教学环境，造成教法单一，枯燥无味，大多数学生都无法找到学习的乐趣，占大多数的中层生很容易变成待进生。所以，作为班级应开展更多的活动及建造灵活的教学模式，让中层生在活动中大放光彩。
　　（一）中层生很平凡，但他们总有某方面的特长或优势，比如，学习一般的，可能他在其它方面有特长。班级要坚持以活动竞赛为杠杆，开展形式多样的竞争活动，搭建让学生展示自己才能的平台，设置让学生成功的机会。促使学生在竞赛中进步，让学生坚定“我也有闪光点”的思想，突破中层生的桎梏，有跨入优生的信心。
　　案例分析1：2016年入学七（6）班学生小艺就是个中层生。刚开学总是跟年级的几个“待进生”走在一起，早读常迟到，笔者批评他，他当面顶撞，令笔者忍不住想“收拾”他。冷静思考后，觉得他學习成绩虽不是很好，但并不差。后来，笔者发现他很喜欢运动，在开展班级足球赛后，笔者把他拉进学校足球队进行训练，在球队中特别“关照”他，随着训练比赛的深入，他渐渐地远离了曾经的“哥们”，学习也更加专注了，代表学校足球队在2017年7月举行的新会区中小学生足球赛中取得第六名;在2017年8月举行的新会区运动会青少年足球项目中取得第四名;在2018年9月举行的新会区中小学生足球赛中取得第四名，更以6个进球成为球队的射手王。更可喜的是，他的思想、学习成绩都有了很大的进步，在2019年的中考中，以712分的成绩顺利考入国家级一级示范高中，并被评为2019年“区三好学生”。而他的那几个“哥们”也在他的感染下，纪律好了，成绩也上来了，个别同学也考上了重点高中。
　　作为教育工作者，要学会发掘中层生的闪光点，少一些抱怨，多一些赏识，搭建平台，可以为教育创造更多的契机。
　　（二）中层生在学习过程中一定会遇到瓶颈和困难，他们心里素质比较脆弱，比较容易放弃，在班级的管理中，老师要善于引导、勤谈话、多关心、开小灶、定目标等，并造势出“分分必争，不留遗憾”的班级舆论。同时，开展系列学习活动，如，“斗一斗，看谁最优秀，比一比，看谁进步快”活动;“一帮一的牵手”活动;中层生“追梦”活动;学习小组活动。经常性地进行学习心得、经验方法的交流，让中层生在这个群体学习中受到感染，潜移默化地与优生思想观念融合，前途理想思路一致。在学生取得进步的同时适当的表扬，给予鼓励，让中层生一步一个台阶的向优生靠拢。
　　二、关爱包容，尊重信任是中层生突飞猛进的基础
　　中层生优点不突出，容易被忽略，但是他们同样渴望得到关爱与尊重。在班级教育工作中，有爱心是行之有效的教育手段，温暖的情感可以融化一颗冰冷的心，从而促使中层生迸发出无限的正能量;动之以情，晓之以理，可以激发中层生的上进心;坚持正面引导，让中层生感受到被尊重，可以激发他们自尊心和责任感。在教育的过程中，切忌忽略中层生，要用真心爱护学生，真情对待学生，当学生出现失误时该究则究，当容则容，不抓住学生的“小辫子”不放。
　　案例分析2：2016年入学七（7）班学生小杰，刚升入七年级的时候，排在全班的32名，全级353名。初次接触小杰，觉得他易冲动、孤傲、口无遮拦，不易接受他人，为自己筑起一道厚厚的防火墙。记得第一次对他批评教育，他硬是当不在乎。第二次、第三次也是老样子，对笔者的态度也是很冷淡。这个时候，笔者就觉得这个学生很“特别”，平时对他的行为也多加留意了。后来，在他外公口中，了解到他小的时候父母离异，爸爸去了珠海工作，妈妈去了佛山工作，使他的情绪受到了极大的影响，有自我放弃的思想。爷爷告诉笔者：“上初中后他改变了很多，回来会跟我沟通，还说老师对他的好…”笔者知道原因后，甚为感动，原来他一直感恩老师对他的教育，只是一时没有表露而已。从此以后，笔者常常利用课余的时间与他谈心，解除他的顾虑。同时，还利用休息时间帮他补习数学，让他信心大增。经过三年的努力，2019年中考成绩为770分，排在了全级第3名，全镇第4名，顺利地被国家级示范高中录取，并被评为2019年“区三好学生”。他离开学校的时候告诉笔者，初中三年体会最深的是：“老师的爱，让我学会了不轻言放弃，我一定会以出色的成绩回报您的教导，谢谢您！”
　　在班级管理过程中，中层生一定会出现很多次的反复，此时，应尊重中层生的人格，给予他们足够的宽容、尊重和信任。当他们感受到老师对自己的爱心和期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。相反，如果对他们不理不睬或者有一棍子打死的做法，都会伤害他们的自尊心，引发逆反情绪和对抗行为，这样他们更容易向待进生的方向靠近。
　　三、树榜样，增强信心、耐心期待是稳固中层生向优生迈进的关键
　　班级要多方向多渠道树立“榜样”，树立“我自信，我出色，我拼搏，我成功”的竞争意识。在中层生通过努力取得进步的时候，既要立即肯定，又要提出新的目标，让个别取得较大进步的有代表性的中层生在班级介绍经验，发挥辐射作用，让所有的中层生看到希望，从而激发他们向上进步的内在动力，确立起不断进步的信心。对中层生要有炼铁成钢的意识。采取正确的态度和方法，不断地为中层生树立自信心，不失时机地关心他们，引导和鼓励他们不断前进。
　　然而，中层生的教育效果不可能一蹴而就，在教育过程中，中层生会不断反复是正常的现象。面对这种窘况，教师一定要有满腔的热情，遵循教育规律，要有反复抓，抓反复的心理准备，让中层生时刻保持旺盛的斗志。要教育好中层生，使之向优生靠拢，耐心的期待是必须的。
　　四、学校家庭社会三结合是中层生健康成长的保证
　　在教育中层生的过程中，班级既要充分发挥主导作用，又要充分利用社会的积极因素对他们进行影响，特别要重视家庭教育，取得家长的配合，达到共同教育的目的。只有真正为中层生营造和谐的精神家园，不断为中层生打强心针，才能让中层生成为优生之员。
　　在班级的管理中，我们要发挥主观能动性，细心观察，认真研究，有意识的偏爱中层生，抓住时机，科学施教，就能提高农村班级管理的效果，全面提高学校的教育教学质量。