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摘 要：如何才能吸引学生注意力，将简单的问题变得有趣？微课的出现打破了传统的教学方式，满足学生对历史学科知识点个性化学习，是对传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
关键词：历史教学；微课；应用
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-053-1
微课，是指教师根据中小学生的认知特点和学习规律，制作的时长一般为5～8分钟左右的一段教学视频。教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时下载学习。微课短小精悍，一个视频一个议题，一个视频一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。
微课的出现，打破的传统的教学方式，满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。这一形式在学校一经宣传，迅速成为校园的时尚，受到老师们的热烈欢迎。
基于以上背景，我们提出了《微课在高中历史教学中应用的研究》这一课题，该课题的研究，无论是对于学生还是对教师而言，都是一次课程改革。它促成一种自主学习模式，同时，还提供教师自我提升的机会，最终达到高效课堂和教学相长的目标。下面我们提供两个微课教学设计，供大家参考。
案例一：《蔚蓝色的希腊——自然地理环境》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力：了解希腊自然地理环境，在此基础上理解地理条件与希腊民主政治建立的关系，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境，以培养学生全方位认识历史问题的能力。
2.过程与方法：结合有关希腊的图片等资料，让学生先从感观上感受一下希腊的风土人情。
【教学过程】
1.导入：至今为止，西方人在古希腊罗马文明都怀有一种无法释怀的感情，他们将古希腊罗马文明奉为西方文明之源，古希腊罗马文明光辉灿烂，一直影响到现在，尤其是古希腊民主政治。到底是怎样的一片大地孕育了如此伟大的文明？
2.讲授新课：通过几幅图介绍古希腊的地理位置、地貌、及气候特征。
3.总结：山岭沟壑的地貌条件，使古希腊农耕经济不发达，迫使古希腊居民被迫从事海外贸易、殖民活动，同时海岸取值、港湾众多也有利于从事海外贸易，从气候条件上看，独特地中海气候，生产葡萄酒橄榄油也有利于这一经济活动。广泛的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早的结案后了平等互利的观念，这一切都有利于古希腊民主政治的建立
案例二：《多种史观评价新航路开辟的影响》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力：培养学生从历史图片和历史材料中搜集有效信息的能力，学会多角度分析新航路开辟的影响。
2.过程与方法：从生活中找依据来证明新航路开辟对世界的影响。
3.情感、态度与价值观：正确认识新航路开辟的影响，认识到殖民扩张给落后地区带来灾难。
【教学过程】
1.简单介绍高中历史教学中经常运用的几种史观，给学生直观印象。
（1）用全球史观评价新航路开辟：展示新航路开辟的路线图，从路线图可以看出，新航路开辟使世界从分散走向整体。展示全球贸易图，学生可以直观看出新航路开辟后，一个以欧洲为中心的世界市场的雏形开始形成。
（2）文明史观认为，人类历史是人类文明发展的历史，是不同文明碰撞交融的历史。展示印第安人培植的四中经济作物，指出这些作物实际上是美洲文明的代表之一。这些作物在新航路开辟后被欧洲人带到世界各地，广泛传播，实质上是美洲文明在全球范围内的传播。
（3）从近代化史观看，新航路开辟促进了欧洲的近代化进程。展示两段材料，材料一反映了商业革命的情况，材料二反映了价格革命的情况。教师分析指出，两大革命促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展，推动了欧洲社会的进步。
（4）用革命史观来评价新航路开辟，则应当看到西欧国家在新航路开辟后走上了对外殖民扩张的道路，一方面给亚非拉美地区带来深重灾难，（展示图片）引导学生认识到亚非拉美地区人民反抗殖民扩张与掠夺的斗争具有正义性。另一方面客观上给落后地区带去了先进的生活方式和思想观念。
（5）社会史观认为，人类历史不仅仅是政治、经济、思想等大事件的历史，更是与平民百姓息息相关的小事件的历史，包含衣食住行、风俗习惯等。视频展示了新航路开辟后，世界各地交流加强，各种物品交流、交换，增加了人类的食品种类，改变了人类的饮食结构和生活习惯。
2.总结：最后，对新航路开辟的影响进行总结。（1）全球史观：世界市场的雏形开始形成；（2）文明史观：世界各地文明的碰撞与交融；（3）近代化史观：促進欧洲资本主义的发展；（4）革命史观：殖民扩张给亚非拉带来灾难；（5）社会史观：改变人类的生活习惯。
通过这两节微课的展示，可以看出微课的四个特点：一是微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源；二是微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用；三是微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢；四是微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，学生通过不断的微知识、微学习，可以大道理、大智慧。
（本文系镇江市立项课题“微课在高中历史教学中的应用研究的再探究”的研究论文）
关键词：历史教学；微课；应用
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-053-1
微课，是指教师根据中小学生的认知特点和学习规律，制作的时长一般为5～8分钟左右的一段教学视频。教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时下载学习。微课短小精悍，一个视频一个议题，一个视频一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。
微课的出现，打破的传统的教学方式，满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。这一形式在学校一经宣传，迅速成为校园的时尚，受到老师们的热烈欢迎。
基于以上背景，我们提出了《微课在高中历史教学中应用的研究》这一课题，该课题的研究，无论是对于学生还是对教师而言，都是一次课程改革。它促成一种自主学习模式，同时，还提供教师自我提升的机会，最终达到高效课堂和教学相长的目标。下面我们提供两个微课教学设计，供大家参考。
案例一：《蔚蓝色的希腊——自然地理环境》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力：了解希腊自然地理环境，在此基础上理解地理条件与希腊民主政治建立的关系，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境，以培养学生全方位认识历史问题的能力。
2.过程与方法：结合有关希腊的图片等资料，让学生先从感观上感受一下希腊的风土人情。
【教学过程】
1.导入：至今为止，西方人在古希腊罗马文明都怀有一种无法释怀的感情，他们将古希腊罗马文明奉为西方文明之源，古希腊罗马文明光辉灿烂，一直影响到现在，尤其是古希腊民主政治。到底是怎样的一片大地孕育了如此伟大的文明？
2.讲授新课：通过几幅图介绍古希腊的地理位置、地貌、及气候特征。
3.总结：山岭沟壑的地貌条件，使古希腊农耕经济不发达，迫使古希腊居民被迫从事海外贸易、殖民活动，同时海岸取值、港湾众多也有利于从事海外贸易，从气候条件上看，独特地中海气候，生产葡萄酒橄榄油也有利于这一经济活动。广泛的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早的结案后了平等互利的观念，这一切都有利于古希腊民主政治的建立
案例二：《多种史观评价新航路开辟的影响》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力：培养学生从历史图片和历史材料中搜集有效信息的能力，学会多角度分析新航路开辟的影响。
2.过程与方法：从生活中找依据来证明新航路开辟对世界的影响。
3.情感、态度与价值观：正确认识新航路开辟的影响，认识到殖民扩张给落后地区带来灾难。
【教学过程】
1.简单介绍高中历史教学中经常运用的几种史观，给学生直观印象。
（1）用全球史观评价新航路开辟：展示新航路开辟的路线图，从路线图可以看出，新航路开辟使世界从分散走向整体。展示全球贸易图，学生可以直观看出新航路开辟后，一个以欧洲为中心的世界市场的雏形开始形成。
（2）文明史观认为，人类历史是人类文明发展的历史，是不同文明碰撞交融的历史。展示印第安人培植的四中经济作物，指出这些作物实际上是美洲文明的代表之一。这些作物在新航路开辟后被欧洲人带到世界各地，广泛传播，实质上是美洲文明在全球范围内的传播。
（3）从近代化史观看，新航路开辟促进了欧洲的近代化进程。展示两段材料，材料一反映了商业革命的情况，材料二反映了价格革命的情况。教师分析指出，两大革命促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展，推动了欧洲社会的进步。
（4）用革命史观来评价新航路开辟，则应当看到西欧国家在新航路开辟后走上了对外殖民扩张的道路，一方面给亚非拉美地区带来深重灾难，（展示图片）引导学生认识到亚非拉美地区人民反抗殖民扩张与掠夺的斗争具有正义性。另一方面客观上给落后地区带去了先进的生活方式和思想观念。
（5）社会史观认为，人类历史不仅仅是政治、经济、思想等大事件的历史，更是与平民百姓息息相关的小事件的历史，包含衣食住行、风俗习惯等。视频展示了新航路开辟后，世界各地交流加强，各种物品交流、交换，增加了人类的食品种类，改变了人类的饮食结构和生活习惯。
2.总结：最后，对新航路开辟的影响进行总结。（1）全球史观：世界市场的雏形开始形成；（2）文明史观：世界各地文明的碰撞与交融；（3）近代化史观：促進欧洲资本主义的发展；（4）革命史观：殖民扩张给亚非拉带来灾难；（5）社会史观：改变人类的生活习惯。
通过这两节微课的展示，可以看出微课的四个特点：一是微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源；二是微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用；三是微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢；四是微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，学生通过不断的微知识、微学习，可以大道理、大智慧。
（本文系镇江市立项课题“微课在高中历史教学中的应用研究的再探究”的研究论文）