论文部分内容阅读
【摘要】：在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，大学生价值观的主流是积极健康、向上的，但由于受到社会转型期政治、经济、文化等的影响，也出现了新变化，价值取向偏向个人主义等特点。当代大学生是国家的未来和民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是实现“中国梦”的重要力量。因此，加强大学生社会主义核心价值观培育工作，既是大学生自身发展的内在需要，也是实现“中国梦”的迫切要求。
【关键词】：大学生;价值观;核心价值观
价值观是指人们对于某类事物价值的基本看法、总的观念，具体表现为人们对该类事物相对稳定的信念、信仰、理想，是人们对该类事物的价值取舍模式和指导主体的价值追求模式。对于大学生而言，“价值观是他们内心深处最重要的信念、信仰和理想的总和”[1]。大学生的价值观通常包括人生价值观、道德价值观、政治价值观、职业价值观、婚恋与性价值观等方面。
一、目前大学生价值观存在的问题
当代大学生的价值观从整体上来看：主流是积极、健康、向上的，有一定的社会责任感，竞争意识不断增强，他们对党的领导充满信心，对中国特色社会主义事业充满信心，对个体未来发展充满信心。但是随着改革开放和市场经济的发展，物质生活日益多样化，他们对个体利益的追求也在加强，人生目标也在发生变化，价值观中的消极因素在不断滋长。具体来说，主要表现在以下几个方面：
1、价值取向偏向个人主义
随着市场经济的建立和发展，当代大学生的自我意识得到唤醒并逐步增强。他们虽然能认识到社会、集体对个人生存和发展的重要性;但更强调集体、社会对个人的尊重与满足，他们更加注重自我价值的实现和个性的张扬。有的大学生认为个人工作成功、生活美满，就是个人价值的实现。还有少数大学生的价值取向甚至严重失衡，认为个人价值高于一切，以自我为中心，只顾自己的利益，处处为自己着想，不顾他人和集体。
2、价值原则的实用功利化
社会主义市场经济肯定物质利益原则，凸现了个人利益的地位，这就使得现在的大学生更加注重现实和功利、注重物质生活的享受，他们的价值目标出现了实用化、短期化和功利化的趋向，他们甚至以金钱来衡量自己的价值，出现了拜金主义、享乐主义等不良风气。
3、价值标准不一
传统的价值标准具有绝对性和单一性，以奉献和服务社会为标准，但是现在却呈现出多重标准：有的以对社会贡献大小为标准，有的以事业成败为标准，也有的以获得的社会回报、物质利益的多寡为标准，还有的以职权大小为标准，或者以社会地位的高低为标准。
二、加强大学生社会主义核心价值观教育的意义
由于当前大学生价值观状况不容乐观，所以加强大学生社会主义核心价值观教育刻不容缓。这样，不仅能帮助大学生形成正确的价值观，而且能够为“中国梦”提供高质量的人才。
1、有助于大学生正确价值观的形成，为其指明方向
社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面出发，深刻阐释了不同层次、不同阶段应当遵循的价值观。高校是培养优秀社会人才的摇篮，大学生的价值追求和价值取向决定着党和国家今后的发展。用社会主义核心价值观加强大学生的价值观教育，能够为他们指明方向。
大学时期是大学生的价值观形成的重要阶段，但由于我国现阶段的社会状况，使得大学生的价值观取向多元化，出现个人主义、实用功利化的错误倾向，拜金主义、享乐主义日益滋长。为了帮助大学生回到正确的轨道上来，必须发挥社会主义核心价值观的引领和教育作用，使其明辨是非、正确区分马克思主义世界观人生观价值观和各种非马克思主义甚至是反马克思主义价值观;排除各种错误价值观的干扰，坚定社会主义和马克思主义的信仰。
目前大学生价值观存在的种种问题，有什么样的价值观，就有什么样的行为，为了避免大学生误入歧途，迫切需要社会主义核心价值观的引领。
2、为“中国梦”提供人才支持
党的十八大报告强调了“两个一百年”的重要目标，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”需要为数众多的专门人才和一大批精英人才，当代大学生是这些高素质人才的后备军和重要来源，他们中的多数将成为专門人才，还有一部分可能成为各自领域的精英人才。
但是高素质人才不仅要有深厚的理论知识、较强的专业技术和实践能力、适应社会经济发展需要的创新精神，更需要树立正确的价值观。社会主义核心价值观对人的行为起到是一种“方向盘”作用。因此，能否加强大学生社会主义核心价值观教育，关系到大学生的成长成才能否满足社会的需要，关系到能否为“中国梦”提供合格人才支持。
三、加强大学生社会主义核心价值观教育的方法
清华大学终身校长梅贻琦说过：“所谓大学者，非有大楼之谓也，而有大师之谓也。”而大学除了要向大学生传播理论知识，更重要的是帮助树立正确的人生观、价值观。可以说，大学是加强大学生社会主义核心价值观教育的主要场所。
1、改善思想政治理论课的教学
思想政治理论课是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主要渠道。思想政治理论课教师要改变以往的“填鸭式”教学，把社会主义核心价值观引入教材、引入课堂，丰富教学内容，从大学生的角度出发，并把社会热点与国家最新的方针政策与其相结合，引导他们正确看待和分析问题，对于学生关心的问题，教师要耐心分析，与学生共同探讨，调动学生参与课堂的积极性，使思想政治理论课真正发挥其教育的功能，使社会主义核心价值观真正引入大学生的头脑，净化他们的心灵。
2、加强校园文化建设
高校校园文化是开展大学生社会主义核心价值观教育的“第二课堂”。首先，要把社会主义核心价值观的内容寓于校园环境中，充分利用学校的橱窗、墙壁、走廊、草坪、雕塑等传递社会主义核心价值观内容。其次，要开展以社会主义核心价值观为主题的教育活动，提高学生的参与度，使他们在参与这些活动的过程中受到潜移默化的影响。最后，发挥高校社团的作用，定期开展一些社会主义核心价值观的专题演讲、文艺演出等
3、开展社会实践活动
要使社会主义核心价值观为大学生真正的接受，还要落实到实践中，达到“知行合一”的效果。一方面，以社会主义核心价值体系教育为切入点，引导大学生从小事做起，从身边事做起。另一方面，要把社会主义核心价值体系渗透到大学生“三下乡”、志愿者服务、专业实习、社会调查、生产劳动、科技创新等社会实践和公益活动中去，使大学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、觉悟得到提高。
注释：
[1]李德顺.论树立正确的价值观[N].光明日报，1998-01-10（05）.
【关键词】：大学生;价值观;核心价值观
价值观是指人们对于某类事物价值的基本看法、总的观念，具体表现为人们对该类事物相对稳定的信念、信仰、理想，是人们对该类事物的价值取舍模式和指导主体的价值追求模式。对于大学生而言，“价值观是他们内心深处最重要的信念、信仰和理想的总和”[1]。大学生的价值观通常包括人生价值观、道德价值观、政治价值观、职业价值观、婚恋与性价值观等方面。
一、目前大学生价值观存在的问题
当代大学生的价值观从整体上来看：主流是积极、健康、向上的，有一定的社会责任感，竞争意识不断增强，他们对党的领导充满信心，对中国特色社会主义事业充满信心，对个体未来发展充满信心。但是随着改革开放和市场经济的发展，物质生活日益多样化，他们对个体利益的追求也在加强，人生目标也在发生变化，价值观中的消极因素在不断滋长。具体来说，主要表现在以下几个方面：
1、价值取向偏向个人主义
随着市场经济的建立和发展，当代大学生的自我意识得到唤醒并逐步增强。他们虽然能认识到社会、集体对个人生存和发展的重要性;但更强调集体、社会对个人的尊重与满足，他们更加注重自我价值的实现和个性的张扬。有的大学生认为个人工作成功、生活美满，就是个人价值的实现。还有少数大学生的价值取向甚至严重失衡，认为个人价值高于一切，以自我为中心，只顾自己的利益，处处为自己着想，不顾他人和集体。
2、价值原则的实用功利化
社会主义市场经济肯定物质利益原则，凸现了个人利益的地位，这就使得现在的大学生更加注重现实和功利、注重物质生活的享受，他们的价值目标出现了实用化、短期化和功利化的趋向，他们甚至以金钱来衡量自己的价值，出现了拜金主义、享乐主义等不良风气。
3、价值标准不一
传统的价值标准具有绝对性和单一性，以奉献和服务社会为标准，但是现在却呈现出多重标准：有的以对社会贡献大小为标准，有的以事业成败为标准，也有的以获得的社会回报、物质利益的多寡为标准，还有的以职权大小为标准，或者以社会地位的高低为标准。
二、加强大学生社会主义核心价值观教育的意义
由于当前大学生价值观状况不容乐观，所以加强大学生社会主义核心价值观教育刻不容缓。这样，不仅能帮助大学生形成正确的价值观，而且能够为“中国梦”提供高质量的人才。
1、有助于大学生正确价值观的形成，为其指明方向
社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面出发，深刻阐释了不同层次、不同阶段应当遵循的价值观。高校是培养优秀社会人才的摇篮，大学生的价值追求和价值取向决定着党和国家今后的发展。用社会主义核心价值观加强大学生的价值观教育，能够为他们指明方向。
大学时期是大学生的价值观形成的重要阶段，但由于我国现阶段的社会状况，使得大学生的价值观取向多元化，出现个人主义、实用功利化的错误倾向，拜金主义、享乐主义日益滋长。为了帮助大学生回到正确的轨道上来，必须发挥社会主义核心价值观的引领和教育作用，使其明辨是非、正确区分马克思主义世界观人生观价值观和各种非马克思主义甚至是反马克思主义价值观;排除各种错误价值观的干扰，坚定社会主义和马克思主义的信仰。
目前大学生价值观存在的种种问题，有什么样的价值观，就有什么样的行为，为了避免大学生误入歧途，迫切需要社会主义核心价值观的引领。
2、为“中国梦”提供人才支持
党的十八大报告强调了“两个一百年”的重要目标，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”需要为数众多的专门人才和一大批精英人才，当代大学生是这些高素质人才的后备军和重要来源，他们中的多数将成为专門人才，还有一部分可能成为各自领域的精英人才。
但是高素质人才不仅要有深厚的理论知识、较强的专业技术和实践能力、适应社会经济发展需要的创新精神，更需要树立正确的价值观。社会主义核心价值观对人的行为起到是一种“方向盘”作用。因此，能否加强大学生社会主义核心价值观教育，关系到大学生的成长成才能否满足社会的需要，关系到能否为“中国梦”提供合格人才支持。
三、加强大学生社会主义核心价值观教育的方法
清华大学终身校长梅贻琦说过：“所谓大学者，非有大楼之谓也，而有大师之谓也。”而大学除了要向大学生传播理论知识，更重要的是帮助树立正确的人生观、价值观。可以说，大学是加强大学生社会主义核心价值观教育的主要场所。
1、改善思想政治理论课的教学
思想政治理论课是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主要渠道。思想政治理论课教师要改变以往的“填鸭式”教学，把社会主义核心价值观引入教材、引入课堂，丰富教学内容，从大学生的角度出发，并把社会热点与国家最新的方针政策与其相结合，引导他们正确看待和分析问题，对于学生关心的问题，教师要耐心分析，与学生共同探讨，调动学生参与课堂的积极性，使思想政治理论课真正发挥其教育的功能，使社会主义核心价值观真正引入大学生的头脑，净化他们的心灵。
2、加强校园文化建设
高校校园文化是开展大学生社会主义核心价值观教育的“第二课堂”。首先，要把社会主义核心价值观的内容寓于校园环境中，充分利用学校的橱窗、墙壁、走廊、草坪、雕塑等传递社会主义核心价值观内容。其次，要开展以社会主义核心价值观为主题的教育活动，提高学生的参与度，使他们在参与这些活动的过程中受到潜移默化的影响。最后，发挥高校社团的作用，定期开展一些社会主义核心价值观的专题演讲、文艺演出等
3、开展社会实践活动
要使社会主义核心价值观为大学生真正的接受，还要落实到实践中，达到“知行合一”的效果。一方面，以社会主义核心价值体系教育为切入点，引导大学生从小事做起，从身边事做起。另一方面，要把社会主义核心价值体系渗透到大学生“三下乡”、志愿者服务、专业实习、社会调查、生产劳动、科技创新等社会实践和公益活动中去，使大学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、觉悟得到提高。
注释：
[1]李德顺.论树立正确的价值观[N].光明日报，1998-01-10（05）.