论文部分内容阅读
【摘 要】在实习与就业相结合原则指导下，以制度建设为基础，探索提高药学后期教学质量的途径。
【关键词】药学 后期教学 教学质量
后期教学是专业教育的重要的实践性环节，是对大学本科基础理论知识的实践与验证，是对学生应用所学的知识去独立分析及解决问题的系统训练，是培养学生创新精神和实践能力的重要阶段［1］。通过后期教学可以提高学生动手能力、独立思考能力及科研设计能力，为学生进入社会奠定坚实的基础。随着我国药学教育的改革与发展模式的转变，对未来药学人员的素质提出了更高的要求，大批药学学生要通过实习走上药学岗位。要提高药学生素质，发展药学事业，其根本在于提高药学教育水平，而药学专业后期的教学效果则是关键所在。近年来，笔者根据药学教育的实际情况，在实习与就业相结合原则的指导下，从以下几方面对提高药学后期教学质量进行了一些探索与实践。
1. 实习与就业相结合，拓展后期教学基地
在大学生就业越来越困难的现实面前，姑且不论其存在的诸多原因，但在大学生就业方面存在的一个突出矛盾是毕业生的实践技能和市场要求不能完全接轨，学生普遍存在实践能力、实际工作能力与其寻找的就业岗位要求衔接不上的问题。而随着市场经济的不断深入，企业对人才需求的标准在不断发生变化，企业需要的是那些具有一定社会经验、工作经验的毕业生。据了解，许多企业已把“在实习中培养和选拔优秀人才”作为其人力资源发展的策略。
在实习与就业相结合的模式下，学生作为实习单位将要选用的人才，作为实习单位的准员工进行实习，从而实习单位和毕业生有更多的相互考察时间，实习单位与学校也找到了培养人才的共同切入点，学生既为企业产生了效益，也完成了实习教学的要求。实习与就业相结合既达到能为企业产生效益又能为教学实习服务的效果［2］。在此背景下，我们依靠领导，发动药学院每一位教职工努力开拓新的药学后期教学基地，经过多年的努力，基本形成了遍布全国各地的以广西为主的教学基地。拓展的单位有：如中医药高等院校、医院药房、医药公司、药品科研机构、药厂、保健品企业等一大批具有中医药特色的后期教学基地，确保每年药学实习生能按时并且有足够的后期教学单位实习。
2. 注意联系沟通，加强后期教学基地建设
后期教学基地的师资能力、水平、教学条件及实验设备等因素对于能否真正按照教学大纲要求完成毕业实习起到决定性的作用。为此，我们做了以下努力：
2.1 加强校内后期教学基地建设
2.1.1努力提高师资能力和水平
药学生后期教学实习过程中，带教老师起着至关重要的作用。因为只有提高带教老师的带教水平，才能更好地指导药学生实习，才能指导药学生写出具有高水平的毕业论文。
我校本着造就一大批教学名师为出发点，着重加强了教师培训。如挂牌成立了“示范课堂”，邀请我校资历资深的教学名师到示范课堂给学生授课，其他老师前往听课，以此为基本点，通过观摩和学习，切实提高我校教师的水平，打造我校更多的教学名师。此外，药学院开展了“随机听课风暴”，形成了人人去听课、人人被听课的热潮，加强了院内教师的业务水平。通过努力，我们还初步制定了《广西中医学院关于药学类学生实习带教老师资格和带教人数的规定》（草案），明确提出了带教老师的要求：校内具有中级（含中级）以上职称或具有硕士（含硕士）以上学位的教师、校外具有中级（含中级）以上职称或工作两年以上，具有丰富实践经验的人员均作为实习带教老师，原则上应能指导学生完成毕业论文，每位实习带教教师带教学生人数：实验类论文原则上不超过10人；非实验类论文原则上不超过20人，全程指导药学生的实习，确保实习质量。
2.1.2夯实教学基地建设
建立和完善校内的实习基地，参照国家GMP标准建立了一个实验型小工厂，另外，加强实验室建设，成立了“广西中医药科学实验中心”“广西中医学院中药药效筛选实验室”等多个在广西具有较大影响力的后期教学实习基地，购进了一大批适合药学生实习用的仪器，如：安捷伦Ageilent1100高效液相色谱仪、SB3200T超声波清洗仪（上海能信超声有限公司）;MilliporeSimplicity-185超纯水仪（美国密里博公司）;BP211D电子天平分析天平（德国赛多利斯）等，指导学生在校内进行仿真训练，模拟生产操作，控制指标，处理事故。
此外，我院还采取多种方法强化后期教学实习基地的建设，如成立了“中药真伪鉴别技术研究中心”及“百企讲坛”，定期请区内外知名企业来学院讲座。我们在教师中确定了数名“百企特派员”，并组织了5个“专家服务企业工作小组”以加强科技服务企业的工作力度，从而更好地打造与各后期教学基地的合作共赢关系。
长期以来，在历届主要领导的辛勤努力下，我院通过从专业技术上服务企业，建立了与多家企业的良好合作关系，现有已签约的实习基地近30家，还有近20多家单位准备签约［3］。我院建立了稳固的后期教学实习基地，为毕业生就业提供了足够的空间。
2.2 强化校外教学基地建设
我校药学类实习生的实习基地主要在校外，因此，强化校外教学基地建设显得尤为重要。我们对校外教学基地进行分批管理，为规范我院药学类学生后期教学管理工作，提升后期教学质量，初步探讨并形成了《广西中医学院关于药学类学生实习基地基本条件的规定（草案）》，对我院药学类学生实习基地提出了基本要求，如，对生产企业要求：（1）通过国家GMP认证，正常开展药品或中药饮片的生产、检验、营销等活动，可以安排实习学生进行各个岗位的轮换，每个岗位实习时间不少于1周；（2）有具备药学类学生实习带教资格的教师，能指导学生完成药品或中药饮片的生产、检验、营销等方面的毕业论文。通过规范校外教学基地建设，有效保障了学生的实习，为学生顺利完成毕业论文提供有力的保证。
3. 以制度建设为基础，加强后期教学管理
根据生产实习的实践过程，我们组织制定了《毕业生实习管理办法》《毕业论文管理细则》《毕业生论文成绩考核办法》《毕业生论文答辩程序》《广西中医学院关于药学类学生实习基地基本条件的规定（草案）》等制度。通过以上制度分别对后期教学的内容要求、组织管理，指导老师的职责，毕业论文的选题、撰写要求及格式，毕业论文撰写过程的管理及检查监督等进行了详细的规定。同时，为了使学生更快适应后期实习工作需要，我远在学生实习前根据学生实习的不同要求对学生分别进行了专业方向的强化训练。
实践证明，以上管理规定在后期教学的过程中发挥了重要的指导作用，使后期教学质量得到了提高。
4. 后期教学分阶段进行
随着我校不断地扩招，药学生人数也随之增加。以往的毕业实习与毕业设计在第八学期中进行，与现实实习存在许多冲突与矛盾。实习人数增加给实习单位带来了较大的压力，很多实习单位不具备做毕业设计的条件，或虽具备条件但由于种种原因不能帮助学生完成毕业论文，学生只好在实习中途回校做毕业设计，造成学校、教师和学生三方都很被动的局面。因此，在保证正常的教学进度与教学质量的前提下，我院采取了将后期教学划分为毕业设计和毕业实习两个阶段：毕业设计时间为第六、七学期的课余时间和暑假；毕业实习时间为第八学期，并分阶段完成，从而很好地缓解了毕业实习与毕业设计的矛盾。
5. 以毕业论文管理为手段，加强对实习质量的考核
毕业论文是学生综合运用所学的基本理论和知识，运用分析和解决实际问题的能力，进行科学研究的实践过程，是后期教学质量的重要体现。本科毕业论文一般要经过选题、查阅文献资料、科学实验、撰写初稿、修改定稿、论文答辩等几个阶段。因此，我院切实抓好选题、开题、中期检查、评阅答辩及评分等主要环节工作的管理工作，使学生对后期教学工作更加重视，有利于教学质量的提高。
通过以上对提高药学后期教学质量问题积极探讨和不断改进，学生工作的积极性、学习的主动性以及综合能力均有了很大的提高。总之，如何提高药学后期教学质量是一项值得我们共同探讨并为之努力的重要课题。在今后的工作中，我们将继续探索提高后期教学质量的途径，进一步提高学生的实践操作能力和应变能力，建立科学合理的后期教学监督及评估体系，为我国的中医药行业培养更多、更好的实用型高级专门人才。
【参考文献】
［1］辛宁，李豫萍.中药专业本科生后期教学研究与构想［J］.广西中医学院学报，2001，4（4）：158-159.
［2］肖湘君，韦玉先.药学生“实习与就业相结合”模式探讨［J］.华夏学，2006，19（3）:562-564.
［3］易蔚，李斌，辛宁，等.浅谈药学院本科后期教学改革的新思路.广西中医学院学报，2009，12（3）：113-114.
【关键词】药学 后期教学 教学质量
后期教学是专业教育的重要的实践性环节，是对大学本科基础理论知识的实践与验证，是对学生应用所学的知识去独立分析及解决问题的系统训练，是培养学生创新精神和实践能力的重要阶段［1］。通过后期教学可以提高学生动手能力、独立思考能力及科研设计能力，为学生进入社会奠定坚实的基础。随着我国药学教育的改革与发展模式的转变，对未来药学人员的素质提出了更高的要求，大批药学学生要通过实习走上药学岗位。要提高药学生素质，发展药学事业，其根本在于提高药学教育水平，而药学专业后期的教学效果则是关键所在。近年来，笔者根据药学教育的实际情况，在实习与就业相结合原则的指导下，从以下几方面对提高药学后期教学质量进行了一些探索与实践。
1. 实习与就业相结合，拓展后期教学基地
在大学生就业越来越困难的现实面前，姑且不论其存在的诸多原因，但在大学生就业方面存在的一个突出矛盾是毕业生的实践技能和市场要求不能完全接轨，学生普遍存在实践能力、实际工作能力与其寻找的就业岗位要求衔接不上的问题。而随着市场经济的不断深入，企业对人才需求的标准在不断发生变化，企业需要的是那些具有一定社会经验、工作经验的毕业生。据了解，许多企业已把“在实习中培养和选拔优秀人才”作为其人力资源发展的策略。
在实习与就业相结合的模式下，学生作为实习单位将要选用的人才，作为实习单位的准员工进行实习，从而实习单位和毕业生有更多的相互考察时间，实习单位与学校也找到了培养人才的共同切入点，学生既为企业产生了效益，也完成了实习教学的要求。实习与就业相结合既达到能为企业产生效益又能为教学实习服务的效果［2］。在此背景下，我们依靠领导，发动药学院每一位教职工努力开拓新的药学后期教学基地，经过多年的努力，基本形成了遍布全国各地的以广西为主的教学基地。拓展的单位有：如中医药高等院校、医院药房、医药公司、药品科研机构、药厂、保健品企业等一大批具有中医药特色的后期教学基地，确保每年药学实习生能按时并且有足够的后期教学单位实习。
2. 注意联系沟通，加强后期教学基地建设
后期教学基地的师资能力、水平、教学条件及实验设备等因素对于能否真正按照教学大纲要求完成毕业实习起到决定性的作用。为此，我们做了以下努力：
2.1 加强校内后期教学基地建设
2.1.1努力提高师资能力和水平
药学生后期教学实习过程中，带教老师起着至关重要的作用。因为只有提高带教老师的带教水平，才能更好地指导药学生实习，才能指导药学生写出具有高水平的毕业论文。
我校本着造就一大批教学名师为出发点，着重加强了教师培训。如挂牌成立了“示范课堂”，邀请我校资历资深的教学名师到示范课堂给学生授课，其他老师前往听课，以此为基本点，通过观摩和学习，切实提高我校教师的水平，打造我校更多的教学名师。此外，药学院开展了“随机听课风暴”，形成了人人去听课、人人被听课的热潮，加强了院内教师的业务水平。通过努力，我们还初步制定了《广西中医学院关于药学类学生实习带教老师资格和带教人数的规定》（草案），明确提出了带教老师的要求：校内具有中级（含中级）以上职称或具有硕士（含硕士）以上学位的教师、校外具有中级（含中级）以上职称或工作两年以上，具有丰富实践经验的人员均作为实习带教老师，原则上应能指导学生完成毕业论文，每位实习带教教师带教学生人数：实验类论文原则上不超过10人；非实验类论文原则上不超过20人，全程指导药学生的实习，确保实习质量。
2.1.2夯实教学基地建设
建立和完善校内的实习基地，参照国家GMP标准建立了一个实验型小工厂，另外，加强实验室建设，成立了“广西中医药科学实验中心”“广西中医学院中药药效筛选实验室”等多个在广西具有较大影响力的后期教学实习基地，购进了一大批适合药学生实习用的仪器，如：安捷伦Ageilent1100高效液相色谱仪、SB3200T超声波清洗仪（上海能信超声有限公司）;MilliporeSimplicity-185超纯水仪（美国密里博公司）;BP211D电子天平分析天平（德国赛多利斯）等，指导学生在校内进行仿真训练，模拟生产操作，控制指标，处理事故。
此外，我院还采取多种方法强化后期教学实习基地的建设，如成立了“中药真伪鉴别技术研究中心”及“百企讲坛”，定期请区内外知名企业来学院讲座。我们在教师中确定了数名“百企特派员”，并组织了5个“专家服务企业工作小组”以加强科技服务企业的工作力度，从而更好地打造与各后期教学基地的合作共赢关系。
长期以来，在历届主要领导的辛勤努力下，我院通过从专业技术上服务企业，建立了与多家企业的良好合作关系，现有已签约的实习基地近30家，还有近20多家单位准备签约［3］。我院建立了稳固的后期教学实习基地，为毕业生就业提供了足够的空间。
2.2 强化校外教学基地建设
我校药学类实习生的实习基地主要在校外，因此，强化校外教学基地建设显得尤为重要。我们对校外教学基地进行分批管理，为规范我院药学类学生后期教学管理工作，提升后期教学质量，初步探讨并形成了《广西中医学院关于药学类学生实习基地基本条件的规定（草案）》，对我院药学类学生实习基地提出了基本要求，如，对生产企业要求：（1）通过国家GMP认证，正常开展药品或中药饮片的生产、检验、营销等活动，可以安排实习学生进行各个岗位的轮换，每个岗位实习时间不少于1周；（2）有具备药学类学生实习带教资格的教师，能指导学生完成药品或中药饮片的生产、检验、营销等方面的毕业论文。通过规范校外教学基地建设，有效保障了学生的实习，为学生顺利完成毕业论文提供有力的保证。
3. 以制度建设为基础，加强后期教学管理
根据生产实习的实践过程，我们组织制定了《毕业生实习管理办法》《毕业论文管理细则》《毕业生论文成绩考核办法》《毕业生论文答辩程序》《广西中医学院关于药学类学生实习基地基本条件的规定（草案）》等制度。通过以上制度分别对后期教学的内容要求、组织管理，指导老师的职责，毕业论文的选题、撰写要求及格式，毕业论文撰写过程的管理及检查监督等进行了详细的规定。同时，为了使学生更快适应后期实习工作需要，我远在学生实习前根据学生实习的不同要求对学生分别进行了专业方向的强化训练。
实践证明，以上管理规定在后期教学的过程中发挥了重要的指导作用，使后期教学质量得到了提高。
4. 后期教学分阶段进行
随着我校不断地扩招，药学生人数也随之增加。以往的毕业实习与毕业设计在第八学期中进行，与现实实习存在许多冲突与矛盾。实习人数增加给实习单位带来了较大的压力，很多实习单位不具备做毕业设计的条件，或虽具备条件但由于种种原因不能帮助学生完成毕业论文，学生只好在实习中途回校做毕业设计，造成学校、教师和学生三方都很被动的局面。因此，在保证正常的教学进度与教学质量的前提下，我院采取了将后期教学划分为毕业设计和毕业实习两个阶段：毕业设计时间为第六、七学期的课余时间和暑假；毕业实习时间为第八学期，并分阶段完成，从而很好地缓解了毕业实习与毕业设计的矛盾。
5. 以毕业论文管理为手段，加强对实习质量的考核
毕业论文是学生综合运用所学的基本理论和知识，运用分析和解决实际问题的能力，进行科学研究的实践过程，是后期教学质量的重要体现。本科毕业论文一般要经过选题、查阅文献资料、科学实验、撰写初稿、修改定稿、论文答辩等几个阶段。因此，我院切实抓好选题、开题、中期检查、评阅答辩及评分等主要环节工作的管理工作，使学生对后期教学工作更加重视，有利于教学质量的提高。
通过以上对提高药学后期教学质量问题积极探讨和不断改进，学生工作的积极性、学习的主动性以及综合能力均有了很大的提高。总之，如何提高药学后期教学质量是一项值得我们共同探讨并为之努力的重要课题。在今后的工作中，我们将继续探索提高后期教学质量的途径，进一步提高学生的实践操作能力和应变能力，建立科学合理的后期教学监督及评估体系，为我国的中医药行业培养更多、更好的实用型高级专门人才。
【参考文献】
［1］辛宁，李豫萍.中药专业本科生后期教学研究与构想［J］.广西中医学院学报，2001，4（4）：158-159.
［2］肖湘君，韦玉先.药学生“实习与就业相结合”模式探讨［J］.华夏学，2006，19（3）:562-564.
［3］易蔚，李斌，辛宁，等.浅谈药学院本科后期教学改革的新思路.广西中医学院学报，2009，12（3）：113-114.