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我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么,往单方面讲,只需一句话,就是培养良好的习惯。”小学是打基础的阶段,打好什么样的基础最重要呢?我认为,打好知识基础固然重要,但培养学生良好的学习习惯更为重要。学习习惯不仅影响孩子整个小学阶段的学习,而且将会影响其一生的学习。作为一名工作在农村小学的一线教师,我认为,培养学生良好的学习习惯应包括以下几方面。
一、预习与复习的习惯
预习能使学生明确本节课的学习目标,了解重、难点在哪里,带着疑问上课,从而可以提高课堂学习效率。无疑,充分的预习首先能够大概了解新授知识的主要内容,通过搜集信息还可以了解知识的背景,扩大所学知识的信息量,做到心中有底。预习可以提高听讲的目的性和积极性,对预习中的疑点可以在听课中重点解决,做到心中有数。课上对于老师讲的知识可以发挥自己的见解,学起来得心应手。预习还可以发展学生的自学能力。
而对于年纪尚幼的小学生来说,课堂上所学知识,课后还会忘记,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,加强新旧知识点的沟通和连接。对新课知识的及时复习,可以起到对知识认知的巩固作用,加深对知识的记忆,防止对知识的遗忘,又为新知识的学习打下了良好基础。而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷。
二、善于使用工具书的习惯
叶圣陶先生还说过:“学习是学生自己的事,无论教师讲得多么好,不调动学生学习的积极性进行启发引导,不让他们自学,不培养自学能力,是无论如何也学不好的。”而不管是自学还是预习,都离不开各种各样的工具书。
在家长会上,我会向家长建议,请他们陪同孩子逛书店,帮助学生购买合适的工具书,比如新华字典、现代汉语典、正反义词语手册等。
我经常在班里对孩子们说“工具书是不会说话的老师,在学习中,会使用工具书好处很多,养成善于使用工具书的习惯,你将终身受益。”在平时,我总是给孩子们做榜样,遇到生字、生词,总会请教不会说话的老师。还常组织学生进行查字典、词典比赛,以此帮助学生改掉学习上一遇到“拦路虎”,就问老师、问同学、问家长的依赖性。
三、上课认真听讲的习惯
西师版的语文教材每一册的课文数量都比较多,我认为学生的学生任务也是比较繁重的。教师课堂上的教学非常重要,如果学生不能跟着教师的思维走,教师就有可能完不成教学任务,学生也就不能达到学习目的。每位老师应要求学生向课堂40分钟要质量,做到上课认真听讲,以达到良好的学习效果,
为了培养学生上课专心听讲的习惯,教师首先应要求学生听课时要集中注意力,不说与本堂课无关的话,不做与本堂课无关的事;其次,要求学生认真思考老师提出的问题,积极举手发言;再次,要认真听其他同学的回答,辨别对错,同时可以经老师允许后,提出自己的不同意见。为了使学生上课专心听讲,教师课前应作好充分的准备,讲课时要精神饱满,态度和蔼,语言生动有趣,让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会,以调动他们学习的主动性和积极性。对学生的回答还应作适当的评价,对认真听讲的学生适时给予表扬,对开小差的同学,以眼神示意,或者走到他的跟前,作适当的提醒,让全班同学养成认真听讲的好学风。
四、认真完成作业的习惯
作业是学生巩固知识,教师检验教学成果的重要手段。学生完成作业的情况,直接反映出本堂课的教学效果。因此,培养学生认真完成作业的习惯显得举足重轻。
培养学生养成认真完成作业的习惯,应要求学生拿到作业题目后首先要认真审题。审题是正确解题的前提,没有弄懂题目要求之前,一定不要动笔,反复阅读题目,读懂之后再动笔。作业时,要求学生不要粗心,书写应工整。认真书写不仅能提高作业的准确率,而且,对端正学生的学习态度,培养认真负责的精神以及审美意识等都有积极的意义。对作业的书写情况,教师要经常作评价,对书写工整的学生,多表扬,并把他们的作业拿来作示范;对书写潦草的学生,多批评教育,对他们在书写中的每一点进步,都要及时的给予肯定和表扬,激励他们更加认真地完成作业。
同时老师还应教育学生,每次作业完成后,都要仔细检查,要求内容正确,书写工整,不添字、不漏字、不加字,不写错别字,力争最高的正确率,力求得到最好的学习效果。
对于学生的作业,教师应及时批改讲评,好的学生可以给“A”“优”“小红花”“红五星”等作奖励;对作业潦草凌乱的学生,坚决要求其重新完成,对经批评教育屡教不改的学生可作适当处罚。
冰冻三尺,非一日之寒!重视学生学习习惯的培养是一项艰苦而长期的工程,应该贯穿于教师教学的全过程。开始的时候,老师们也许会觉得比较吃力,但越到后来,就越能从中得到收获,而学生更会从中终身受益。学习习惯的养成教育须同学生思想教育结合起来,做到晓之以理、动之以情,导之以行。教师应成为学生树立良好学习习惯的榜样,使学生学有先进,做有榜样。并在老师和家长的鼓励督促下成为一种自觉行为。
一、预习与复习的习惯
预习能使学生明确本节课的学习目标,了解重、难点在哪里,带着疑问上课,从而可以提高课堂学习效率。无疑,充分的预习首先能够大概了解新授知识的主要内容,通过搜集信息还可以了解知识的背景,扩大所学知识的信息量,做到心中有底。预习可以提高听讲的目的性和积极性,对预习中的疑点可以在听课中重点解决,做到心中有数。课上对于老师讲的知识可以发挥自己的见解,学起来得心应手。预习还可以发展学生的自学能力。
而对于年纪尚幼的小学生来说,课堂上所学知识,课后还会忘记,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,加强新旧知识点的沟通和连接。对新课知识的及时复习,可以起到对知识认知的巩固作用,加深对知识的记忆,防止对知识的遗忘,又为新知识的学习打下了良好基础。而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷。
二、善于使用工具书的习惯
叶圣陶先生还说过:“学习是学生自己的事,无论教师讲得多么好,不调动学生学习的积极性进行启发引导,不让他们自学,不培养自学能力,是无论如何也学不好的。”而不管是自学还是预习,都离不开各种各样的工具书。
在家长会上,我会向家长建议,请他们陪同孩子逛书店,帮助学生购买合适的工具书,比如新华字典、现代汉语典、正反义词语手册等。
我经常在班里对孩子们说“工具书是不会说话的老师,在学习中,会使用工具书好处很多,养成善于使用工具书的习惯,你将终身受益。”在平时,我总是给孩子们做榜样,遇到生字、生词,总会请教不会说话的老师。还常组织学生进行查字典、词典比赛,以此帮助学生改掉学习上一遇到“拦路虎”,就问老师、问同学、问家长的依赖性。
三、上课认真听讲的习惯
西师版的语文教材每一册的课文数量都比较多,我认为学生的学生任务也是比较繁重的。教师课堂上的教学非常重要,如果学生不能跟着教师的思维走,教师就有可能完不成教学任务,学生也就不能达到学习目的。每位老师应要求学生向课堂40分钟要质量,做到上课认真听讲,以达到良好的学习效果,
为了培养学生上课专心听讲的习惯,教师首先应要求学生听课时要集中注意力,不说与本堂课无关的话,不做与本堂课无关的事;其次,要求学生认真思考老师提出的问题,积极举手发言;再次,要认真听其他同学的回答,辨别对错,同时可以经老师允许后,提出自己的不同意见。为了使学生上课专心听讲,教师课前应作好充分的准备,讲课时要精神饱满,态度和蔼,语言生动有趣,让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会,以调动他们学习的主动性和积极性。对学生的回答还应作适当的评价,对认真听讲的学生适时给予表扬,对开小差的同学,以眼神示意,或者走到他的跟前,作适当的提醒,让全班同学养成认真听讲的好学风。
四、认真完成作业的习惯
作业是学生巩固知识,教师检验教学成果的重要手段。学生完成作业的情况,直接反映出本堂课的教学效果。因此,培养学生认真完成作业的习惯显得举足重轻。
培养学生养成认真完成作业的习惯,应要求学生拿到作业题目后首先要认真审题。审题是正确解题的前提,没有弄懂题目要求之前,一定不要动笔,反复阅读题目,读懂之后再动笔。作业时,要求学生不要粗心,书写应工整。认真书写不仅能提高作业的准确率,而且,对端正学生的学习态度,培养认真负责的精神以及审美意识等都有积极的意义。对作业的书写情况,教师要经常作评价,对书写工整的学生,多表扬,并把他们的作业拿来作示范;对书写潦草的学生,多批评教育,对他们在书写中的每一点进步,都要及时的给予肯定和表扬,激励他们更加认真地完成作业。
同时老师还应教育学生,每次作业完成后,都要仔细检查,要求内容正确,书写工整,不添字、不漏字、不加字,不写错别字,力争最高的正确率,力求得到最好的学习效果。
对于学生的作业,教师应及时批改讲评,好的学生可以给“A”“优”“小红花”“红五星”等作奖励;对作业潦草凌乱的学生,坚决要求其重新完成,对经批评教育屡教不改的学生可作适当处罚。
冰冻三尺,非一日之寒!重视学生学习习惯的培养是一项艰苦而长期的工程,应该贯穿于教师教学的全过程。开始的时候,老师们也许会觉得比较吃力,但越到后来,就越能从中得到收获,而学生更会从中终身受益。学习习惯的养成教育须同学生思想教育结合起来,做到晓之以理、动之以情,导之以行。教师应成为学生树立良好学习习惯的榜样,使学生学有先进,做有榜样。并在老师和家长的鼓励督促下成为一种自觉行为。