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【摘要】校园文化是创和谐校园的一个重要方面，它体现在学校教育教学的方方面面，对师生校园文化意识的树立具有深刻的影响。构建和谐的校园文化，营造良好的教育管理氛围是时代的需求，作为教育管理者必须重视这个问题。
【关键词】和谐校园；校园文化；教育管理
创建和谐的教育管理环境，是对学生进行管理的需要，标志着学校教育的发展。随着学校教育逐渐发展，管理应体现和谐教育管理理念，以学生为本，提高素质教育，促进学生的全面发展。“学生作为受教育者，他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。”创建和谐校园需要各方的共同努力，坚持以学生为本，尊重学生的价值塑造，关心学生的健康成长。
学校肩负着教育和培养社会建设者和接班人的重任，而学生是其教育教学的主体对象，这就要求学校必须转变传统的教学模式。在推行素质教育和创新教育的环境下，教学者应积极调节气氛，营造和谐校园文化氛围。丰富多彩的校园文化生活对和谐校园的建立有很大的帮助，从而使师生在教与学中有着美好的文化氛围，形成与自然环境和谐相处的良好习惯，构建和谐校园人人有责的有效局面。
通过教育等方式可以使学校培养和谐发展的人才，为社会输送德智体等全方面发展的人才。“教育作为培养社会人才的起点，首先应构建和谐的教育管理氛围，只有在这个大环境下才能够培养出社会所需要的和谐教育人才，也充分体现了科学发展观的要求。”中国有着悠久的历史和灿烂的古文化，其和谐教育理念的发展源远流长。
在教育全面发展的背景下，和谐教育与全面发展教育具有共通点。教育的和谐发展能够使学生全面发展，而教育全面发展需要和谐教育贯穿其中，和谐的教学氛围影响学生学习的积极性，所以提高学生的学习兴趣，才能使学校教育顺利展开。“在学校的教育教学中，教师是学校教育者的主体，在教育过程中发挥主导作用。”教师应提倡民主和谐的教育氛围，发挥学生学习的积极主动性，使学生主动地参与到教学实践过程中，参与校园文化建设，促进健康和谐发展，从而构建和谐的管理环境。同时也应提倡其它校园文化的建立，例如学生社团活动的开展在学校的文化建设中起着积极推动的作用，加强学生社团的蓬勃发展有利于丰富学生的校园生活、文化素质的培养。学校应大力鼓励各种学生社团活动，倡导和谐的文化氛围，使学生有效完成社团的各项活动。学生通过各种活动参于社会实践，能够培养学生的团队协作精神，使学生在学习之余丰富了课外生活。学生社团为和谐的校园文化建设提供了一道亮丽的风景线。
和谐的校园建设使教育效果得到显著地提高，有利于师生更好的完成各自的教学目标。“在构建和谐校园文化的过程中，教育管理者应重视学生的主体地位，教师面对的是不同的学生个体，对于遇到的教学管理问题应主动与学生沟通、交流。”耐心倾听他们的学习反馈，培养学习兴趣，创造和谐的学习氛围。学校对校园文化氛围的营造，提高了学生的人文素养，丰富了学生的校园生活，使学生在校园生活中得到全面健康的发展。而且每位学生都得到了展现自我的大号平台，对于教育管理者和被教育管理者的和谐关系建立提供了强有力的保障。在提倡素质教育的前提下，教师应在教学中探索和改进课堂教学形式。在新课改的背景下，课堂教学不是简单的教师传授知识，学生学习知识的活动。学生作为新一代的接班人，身上肩负着重大的担子，必须热爱自己的生活、事业，积极主动地发挥自己的主动性，高效率的完成学习任务，使自己成为一个出色的人才。教师必须发挥自己的主导作用，更新教学观念，改变传统的教学方法，把传授知识，提高教学质量建立在以激发学生的学习兴趣的前提下。在教学实践中，教师应该归纳总结适合的教学方法，使课堂教学更加和谐有序，师生有效的达成教学目标，进而使学生个性得到健康的发展。
在这个过程中要经常沟通校园信息，传播校园文化和校园热点，充分利用有效途径，进行学校之间的文化交流和学习，去己之长，补己之短，采纳各种有利的信息。对于学生的反馈要耐心倾听并及时回应，使教学次序有效进行。创和谐校园不只局限于校园，还要促进和教育管理有关的各要素间的相互协调配合。学校与家庭教育、社会教育的相互衔接和有效发展，对促进三方教育的和谐发展，深化教育改革有着重要的意义。学校在注重教学活动的过程中应坚持精神文明建设，大力促进精神文明建设在学校中的有序进行。
树立良好的校园风气，营造和谐的校园人际关系，能够保证教育管理活动有序进行。倡导和创建和谐文明的校园文化，能使学生逐步树立正确的人生观、价值观，成为出色地社会建设者和接班人。
参考文献：
[1]张跃刚.《中学教育学》，山东大学出版社，2012.
[2]张安春.《谈创建和谐高校校园》[J].合作经济与科技，2009(06).
[3]何清.《实施“以人为本”的和谐教育的方法与途径》[J].江西教育学院学报，2009(03).
作者单位：曲阜师范大学教育科学学院
【关键词】和谐校园；校园文化；教育管理
创建和谐的教育管理环境，是对学生进行管理的需要，标志着学校教育的发展。随着学校教育逐渐发展，管理应体现和谐教育管理理念，以学生为本，提高素质教育，促进学生的全面发展。“学生作为受教育者，他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。”创建和谐校园需要各方的共同努力，坚持以学生为本，尊重学生的价值塑造，关心学生的健康成长。
学校肩负着教育和培养社会建设者和接班人的重任，而学生是其教育教学的主体对象，这就要求学校必须转变传统的教学模式。在推行素质教育和创新教育的环境下，教学者应积极调节气氛，营造和谐校园文化氛围。丰富多彩的校园文化生活对和谐校园的建立有很大的帮助，从而使师生在教与学中有着美好的文化氛围，形成与自然环境和谐相处的良好习惯，构建和谐校园人人有责的有效局面。
通过教育等方式可以使学校培养和谐发展的人才，为社会输送德智体等全方面发展的人才。“教育作为培养社会人才的起点，首先应构建和谐的教育管理氛围，只有在这个大环境下才能够培养出社会所需要的和谐教育人才，也充分体现了科学发展观的要求。”中国有着悠久的历史和灿烂的古文化，其和谐教育理念的发展源远流长。
在教育全面发展的背景下，和谐教育与全面发展教育具有共通点。教育的和谐发展能够使学生全面发展，而教育全面发展需要和谐教育贯穿其中，和谐的教学氛围影响学生学习的积极性，所以提高学生的学习兴趣，才能使学校教育顺利展开。“在学校的教育教学中，教师是学校教育者的主体，在教育过程中发挥主导作用。”教师应提倡民主和谐的教育氛围，发挥学生学习的积极主动性，使学生主动地参与到教学实践过程中，参与校园文化建设，促进健康和谐发展，从而构建和谐的管理环境。同时也应提倡其它校园文化的建立，例如学生社团活动的开展在学校的文化建设中起着积极推动的作用，加强学生社团的蓬勃发展有利于丰富学生的校园生活、文化素质的培养。学校应大力鼓励各种学生社团活动，倡导和谐的文化氛围，使学生有效完成社团的各项活动。学生通过各种活动参于社会实践，能够培养学生的团队协作精神，使学生在学习之余丰富了课外生活。学生社团为和谐的校园文化建设提供了一道亮丽的风景线。
和谐的校园建设使教育效果得到显著地提高，有利于师生更好的完成各自的教学目标。“在构建和谐校园文化的过程中，教育管理者应重视学生的主体地位，教师面对的是不同的学生个体，对于遇到的教学管理问题应主动与学生沟通、交流。”耐心倾听他们的学习反馈，培养学习兴趣，创造和谐的学习氛围。学校对校园文化氛围的营造，提高了学生的人文素养，丰富了学生的校园生活，使学生在校园生活中得到全面健康的发展。而且每位学生都得到了展现自我的大号平台，对于教育管理者和被教育管理者的和谐关系建立提供了强有力的保障。在提倡素质教育的前提下，教师应在教学中探索和改进课堂教学形式。在新课改的背景下，课堂教学不是简单的教师传授知识，学生学习知识的活动。学生作为新一代的接班人，身上肩负着重大的担子，必须热爱自己的生活、事业，积极主动地发挥自己的主动性，高效率的完成学习任务，使自己成为一个出色的人才。教师必须发挥自己的主导作用，更新教学观念，改变传统的教学方法，把传授知识，提高教学质量建立在以激发学生的学习兴趣的前提下。在教学实践中，教师应该归纳总结适合的教学方法，使课堂教学更加和谐有序，师生有效的达成教学目标，进而使学生个性得到健康的发展。
在这个过程中要经常沟通校园信息，传播校园文化和校园热点，充分利用有效途径，进行学校之间的文化交流和学习，去己之长，补己之短，采纳各种有利的信息。对于学生的反馈要耐心倾听并及时回应，使教学次序有效进行。创和谐校园不只局限于校园，还要促进和教育管理有关的各要素间的相互协调配合。学校与家庭教育、社会教育的相互衔接和有效发展，对促进三方教育的和谐发展，深化教育改革有着重要的意义。学校在注重教学活动的过程中应坚持精神文明建设，大力促进精神文明建设在学校中的有序进行。
树立良好的校园风气，营造和谐的校园人际关系，能够保证教育管理活动有序进行。倡导和创建和谐文明的校园文化，能使学生逐步树立正确的人生观、价值观，成为出色地社会建设者和接班人。
参考文献：
[1]张跃刚.《中学教育学》，山东大学出版社，2012.
[2]张安春.《谈创建和谐高校校园》[J].合作经济与科技，2009(06).
[3]何清.《实施“以人为本”的和谐教育的方法与途径》[J].江西教育学院学报，2009(03).
作者单位：曲阜师范大学教育科学学院