论文部分内容阅读
随着我国改革开放的深入，英语越来越引起人们的重视。在英语越来越重要的今天，如何使职高的学生学习和运用英语呢.？这对于在职业学校教授英语课的英语教师来说是一个巨大挑战。
一、学生现状
职业高中的学生普遍存在着基础知识差、学习积极性差、学习能力不强、缺乏恒心和毅力等不足之处。尤其是在英语方面，大部分学生对英语学习根本就没有兴趣，有的同学甚至厌烦英语，把上英语课看成是"受罪"。面对这种情况，我认为可以从以下几个方面激发学生的学习兴趣，提高学生的英语成绩。
二、解决方案
1、激发学生的学习兴趣：
职高学生的英语基础普遍薄弱，甚至有的学生讨厌英语。如果教学中单边沿用传统模式，使用传统教学方法讲解，填鸭式向他们灌输那些枯燥无味的语法词汇，大多数学生会对你的课没有任何反应。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在教学过程中尝试用各种各样的方法来激发学生的兴趣，比如唱英文歌、做游戏、做演讲等。这样既增加了学生的课堂信息量，又激发了学生的好奇心和求知欲，使他们的眼睛和脑子在课堂上真正地动起来。这样的课堂安排基本上能照顾到各个层面的同学，从而做到“寓教于乐”、“师生配合”。
创设情境。情境作用于教学实际会引起意想不到的效果，任何教学都处于特定的情境中。在具体的教学过程中，教师与情境互相影响，构成和谐统一的课堂氛围。创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，是搞好教学的关健。单纯的语言教学是枯燥无味的，在教学中，我尽力借助语言、身体语言、问题质疑、多媒体、实物等手段为学生创设符合学生年龄特点的情境，把无味的东西变得津津有味，从而激发学生的学习兴趣，使学生爱学、好学、乐学，变“要我学”为“我要学”。
组织活动。英语语言的交际性功能迫使我们在英语教学中要进行师生，生生之间的多向交流，注重小组合作活动，注重语言环境的创造，强调互动学习，在活动中运用英语进行交际。在教学活动中，我设计大量的“游戏型、任务型”的活动来组织教学，使课堂充满情趣，充满活力，使教学始终富有吸引力。英语教学游戏化是指把职中英语教学通过游戏的方式展现出来，让职中学生在游戏中发掘学习英语的兴趣，从而不断地学习，不断去探究、理解、掌握英语知识。使他们由被动学习变为主动学习，进而养成良好的学习习惯，进一步完善自我来适应现代社会发展的要求。
2、加强学习习惯的培养和学习方法的指导
具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。在平时的教学中，应该对他们多督促，课堂上多提问他们，让他们有更多的锻炼机会，不遗忘和歧视他们，把他们的注意力吸引到教学上来。课后加强对他们的检查，以便他们及时回忆和复习课堂教学内容。加强对他们的作业辅导，促使他们独立完成作业。逐步使他们养成积极思考，争取发言，独立完成作业的好习惯；同时对他们多进行学习方法的指导，如记忆单词的方法，课文阅读的方法指导，听课方法的指导，从而提高他们的学习效率。针对各个阶段的新授内容，预先指导他们运用正确的学习方法，使他们能以正确的方法来有效地学习。
3、实施情感教学策略，塑造良师形象。
著名教育家夏丏尊先生说：“教育上的水是什么？就是情、就是爱，教师没有了情爱，就成了无水之池，教师要想在教学上获得成功，必须重视感情投资，以自己真挚的爱，增进师生间的情感。我们的学生在进入职业高中以前，英语水平在初中已经比较差了。但差生同样具有进取心、自尊心，内心同样渴望进步。教学中我对具体学生做具体分析，及时地进行心理疏导，以关心爱护和信任为出发点，耐心细致地了解学生在学习中的认知障碍和学习困难，加以说服教育，明确英语学习的重要性，帮助他们提高认识、端正态度，发现他们的闪光点，发挥自身的潜能，激发他们的上进心。其实学生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。实施情感教学可以调动学生学习的情感积累，帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操，有利于形成健全的人格，从而促进其学习。
“亲其师，信其道”，不可否认，很多学生因为英语老师的个人魅力而喜欢英语这门课。英语教师扎实的英语基本功会让你颇有职业学术魅力和人格魅力。教师是教学活动的领导者和组织者，在教学中占主导地位。教师的言语、行为、情趣、人品是影响学生的关键因素。
4、用成功教育法增强学生的自信心。
成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，自我实现愿望低的差生是最能从成功中获得效益的人，成功的快感更能激发差生的求学兴趣，唤醒他们的求知欲望，学生也就有了学习动力和努力方向。在教学中我不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。好的考试成绩，正确地回答了问题，圆满地完成了练习等等，让学生从点滴进步中获得成功的体验。
5、加强英语综合能力的培养。
职高学生基础差首先要根据学生对英语基本知识点的掌握程度有计划的进行音标、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说。在夯实基础知识的同时还要加强学生听说能力、阅读能力、写作能力的培养。为了加强学生的口语表达能力每节课我经常结合教材，从每个单元中总结出一个话题，让学生以对话或分组的形式在课堂上反复练习，学生还可以通过听音乐、看电影、记忆经典台词等方法来提高听说能力，同样也可以收到令人意想不到的效果；为了提高学生的写作能力，我针对每次写作中普遍存在的问题，例如，应用文的格式、议论文的结构、英语语言的习惯等的通病在课堂上讲解，避免大家再犯同样的错误，同时还要求学生多看、多读、多背一些样板文章，以提高他们的语言实践能力。
以上是本人结合职高英语的特点和在教学过程中一些心得体会，希望通过我们不懈的努力和探索，在职高英语教育中贡献自己的力量。
作者单位：北京市大兴区第二职业高中
一、学生现状
职业高中的学生普遍存在着基础知识差、学习积极性差、学习能力不强、缺乏恒心和毅力等不足之处。尤其是在英语方面，大部分学生对英语学习根本就没有兴趣，有的同学甚至厌烦英语，把上英语课看成是"受罪"。面对这种情况，我认为可以从以下几个方面激发学生的学习兴趣，提高学生的英语成绩。
二、解决方案
1、激发学生的学习兴趣：
职高学生的英语基础普遍薄弱，甚至有的学生讨厌英语。如果教学中单边沿用传统模式，使用传统教学方法讲解，填鸭式向他们灌输那些枯燥无味的语法词汇，大多数学生会对你的课没有任何反应。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在教学过程中尝试用各种各样的方法来激发学生的兴趣，比如唱英文歌、做游戏、做演讲等。这样既增加了学生的课堂信息量，又激发了学生的好奇心和求知欲，使他们的眼睛和脑子在课堂上真正地动起来。这样的课堂安排基本上能照顾到各个层面的同学，从而做到“寓教于乐”、“师生配合”。
创设情境。情境作用于教学实际会引起意想不到的效果，任何教学都处于特定的情境中。在具体的教学过程中，教师与情境互相影响，构成和谐统一的课堂氛围。创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，是搞好教学的关健。单纯的语言教学是枯燥无味的，在教学中，我尽力借助语言、身体语言、问题质疑、多媒体、实物等手段为学生创设符合学生年龄特点的情境，把无味的东西变得津津有味，从而激发学生的学习兴趣，使学生爱学、好学、乐学，变“要我学”为“我要学”。
组织活动。英语语言的交际性功能迫使我们在英语教学中要进行师生，生生之间的多向交流，注重小组合作活动，注重语言环境的创造，强调互动学习，在活动中运用英语进行交际。在教学活动中，我设计大量的“游戏型、任务型”的活动来组织教学，使课堂充满情趣，充满活力，使教学始终富有吸引力。英语教学游戏化是指把职中英语教学通过游戏的方式展现出来，让职中学生在游戏中发掘学习英语的兴趣，从而不断地学习，不断去探究、理解、掌握英语知识。使他们由被动学习变为主动学习，进而养成良好的学习习惯，进一步完善自我来适应现代社会发展的要求。
2、加强学习习惯的培养和学习方法的指导
具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。在平时的教学中，应该对他们多督促，课堂上多提问他们，让他们有更多的锻炼机会，不遗忘和歧视他们，把他们的注意力吸引到教学上来。课后加强对他们的检查，以便他们及时回忆和复习课堂教学内容。加强对他们的作业辅导，促使他们独立完成作业。逐步使他们养成积极思考，争取发言，独立完成作业的好习惯；同时对他们多进行学习方法的指导，如记忆单词的方法，课文阅读的方法指导，听课方法的指导，从而提高他们的学习效率。针对各个阶段的新授内容，预先指导他们运用正确的学习方法，使他们能以正确的方法来有效地学习。
3、实施情感教学策略，塑造良师形象。
著名教育家夏丏尊先生说：“教育上的水是什么？就是情、就是爱，教师没有了情爱，就成了无水之池，教师要想在教学上获得成功，必须重视感情投资，以自己真挚的爱，增进师生间的情感。我们的学生在进入职业高中以前，英语水平在初中已经比较差了。但差生同样具有进取心、自尊心，内心同样渴望进步。教学中我对具体学生做具体分析，及时地进行心理疏导，以关心爱护和信任为出发点，耐心细致地了解学生在学习中的认知障碍和学习困难，加以说服教育，明确英语学习的重要性，帮助他们提高认识、端正态度，发现他们的闪光点，发挥自身的潜能，激发他们的上进心。其实学生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。实施情感教学可以调动学生学习的情感积累，帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操，有利于形成健全的人格，从而促进其学习。
“亲其师，信其道”，不可否认，很多学生因为英语老师的个人魅力而喜欢英语这门课。英语教师扎实的英语基本功会让你颇有职业学术魅力和人格魅力。教师是教学活动的领导者和组织者，在教学中占主导地位。教师的言语、行为、情趣、人品是影响学生的关键因素。
4、用成功教育法增强学生的自信心。
成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，自我实现愿望低的差生是最能从成功中获得效益的人，成功的快感更能激发差生的求学兴趣，唤醒他们的求知欲望，学生也就有了学习动力和努力方向。在教学中我不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。好的考试成绩，正确地回答了问题，圆满地完成了练习等等，让学生从点滴进步中获得成功的体验。
5、加强英语综合能力的培养。
职高学生基础差首先要根据学生对英语基本知识点的掌握程度有计划的进行音标、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说。在夯实基础知识的同时还要加强学生听说能力、阅读能力、写作能力的培养。为了加强学生的口语表达能力每节课我经常结合教材，从每个单元中总结出一个话题，让学生以对话或分组的形式在课堂上反复练习，学生还可以通过听音乐、看电影、记忆经典台词等方法来提高听说能力，同样也可以收到令人意想不到的效果；为了提高学生的写作能力，我针对每次写作中普遍存在的问题，例如，应用文的格式、议论文的结构、英语语言的习惯等的通病在课堂上讲解，避免大家再犯同样的错误，同时还要求学生多看、多读、多背一些样板文章，以提高他们的语言实践能力。
以上是本人结合职高英语的特点和在教学过程中一些心得体会，希望通过我们不懈的努力和探索，在职高英语教育中贡献自己的力量。
作者单位：北京市大兴区第二职业高中