摘 要：对于幼儿园教育教学而言，游戏不止是为了丰富校园生活，让孩子们感觉到快乐和轻松，而是通过创设游戏活动，让孩子们在活动过程中受到教育的启迪，促进幼儿成长。本着传承传统文化同时又能满足幼儿园教学需求的前提，在幼儿活动中充分融入传统民间游戏，促进幼儿的多方面发展。
　　 关键词：民间游戏;幼儿园教育;价值;应用
　　 传统民间游戏具有通俗易懂、流程简单、活动开展不受场地限制的特点，很容易获得幼儿的青睐。同时，传统民间游戏可以锻炼小孩子们的灵敏性、反应能力、变通能力等等，对于幼儿的体能发展以及成长有着很明显的促进作用。传统民间游戏应用于幼儿园教育教学，既可以弘扬传统优秀文化，又能全方位促进幼儿身心健康和谐发展。
　　 一、传统民间游戏在幼儿园教育教学中的价值
　　 1.培养幼儿的团结互助精神
　　 对于适于幼儿园儿童的传统民间游戏而言，绝大部分需要多人配合完成。此时，幼儿是否合群、是否懂得团结互助就显得尤为重要。颇受幼儿喜爱的游戏“老鹰捉小鸡”等就非常需要团队内部的配合。而幼儿生性活泼好动，对于规则意识较为模糊，此时就需要老师为孩子们创立情境。在游戏的过程中可以由两名老师分别扮演老鹰与母鸡，剩余所有的幼儿扮演小鸡角色。为了防止小鸡被老鹰捉住，所有的幼儿会自行组成一个团体，互相保护对方，如果谁要是缺乏这种团队意识，产生掉队现象，就会被游戏淘汰出局。在这样的游戏环节中，幼儿们既能玩得开心，又在无形之中培养了合作意识。
　　 2.培养幼儿的应变能力
　　 传统民间游戏中有很多环节是非常灵活的，此时幼儿是否懂得灵活应变就显得尤为重要。例如丢手绢游戏，当有人将手绢放在幼儿的背后时，那他需要立刻起身去追逐丢手绢的人。在游戏过程中，每一个幼儿都是活动的主体，他们必须保持时刻的警惕与迅速动身的准备，因此对于幼儿的应变能力以及身体各器官、肌肉的灵敏性和协调能力都有一定的促进作用。
　　 二、传统民间游戏应用于幼儿园教育教学的方法
　　 1.将其完美融合到体育活动中
　　 传统民间艺术具有多种多样的形式，蕴含很多趣味，其中也不乏对幼儿的有利影响部分，有些活動中的跑跳等动作都可以激发幼儿的能动性。因此，教师在开展幼儿活动时，可以将这些部分有效融合在一起，让幼儿不仅可以体会到传统艺术的魅力，而且也能增强自身体魄。教师可以根据幼儿的具体情况选择活动，选择老鹰捉小鸡、123木头人，在游戏中融入教学目标，让幼儿在游戏的过程中接收教学知识，在轻松愉悦的环境中，实现教学目标，尽力锻炼幼儿的反应能力以及实践活动水平，促进幼儿在以后人生道路上的可持续发展。
　　 2.尽可能多地开展户外活动
　　 教师在开展户外活动时可以选择开小车、钻山洞等。同时也可以选择一些运动量较小同时又能增强学生之间友谊沟通能力的游戏，比如，老鹰捉小鸡。在小班的幼儿玩耍时，教师可以充当老鹰的角色，让幼儿担任鸡宝宝的角色，让他们学会保护自己。在中班和大班时，幼儿再玩这个游戏，教师可以鼓励幼儿自己分配角色，体验不同角色的乐趣。让幼儿在游戏的过程中体会到团结协作、沟通交流的重要性，这也从侧面充分体现出了我国传统民间游戏灵活多变的特性。
　　 3.加强与家长的互动环节
　　 为了加强幼儿与家长之间的亲密程度，可以适当开展传统民间艺术活动，家长在小时候也玩过这些活动，对于活动内容以及规则了如指掌，而且可能会具有一定的恋旧情怀。在与孩子一起玩耍的过程中，不仅可以增强亲子关系，了解孩子的想法与成长动态，而且也能勾起家长幸福的回忆。传统民间艺术活动作为家长与幼儿沟通的桥梁，可以在很大程度上拉近二者之间的距离。比如，家长与孩子在玩“123木头人”这个游戏时，可以让家长担任破坏者的角色，锻炼孩子的定力。家长可以使用多种手段对孩子进行考验，当孩子站定之后，可以使用挠痒痒、讲笑话等方式对孩子进行外力干扰，并且让孩子尽量保持不动，这个过程可以锻炼孩子的忍耐力、抵抗力，意志力对孩子的成长具有积极的影响，最重要的是可以增进亲子之间的关系，调解家庭氛围，为孩子营造更加健康温馨的成长环境。而且在玩游戏的过程中，家长与孩子也可以体验角色互换，促进关系的亲密性。
　　 三、小结
　　 我国传统民间游戏种类颇多，形式丰富，对于幼儿园教育教学而言是非常良好的资源。将传统民间游戏应用于幼儿园教育教学中，既丰富了幼儿校园生活，满足了锻炼幼儿身体的教育目标;同时，游戏中不乏有许多与体育活动有关的项目，这些活动也很好地促进了幼儿的综合体育能力发展。
　　 参考文献：
　　 [1]潘明珠.民间游戏引入幼儿园教育教学的实践探索[J]. 读写算，2020（29）.
　　 [2]赵志娟.将民间游戏引入幼儿园教育教学[J].天津教育， 2019（26）.
　　 作者简介：辛有宁（1990—），女，汉族，山东省日照市岚山区人，本科，二级教师，研究方向：学前教育。