【摘 要】
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<正>"以直代曲"、"无限逼近"是导数概念的核心所在,是导数思想的具体体现.针对导数教学,《标准》指出,要让学生"体会导数的思想及其内涵","在教学中,防止将导数仅仅作为一些
【基金项目】
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江苏省中小学研究室2009年度第八期立项课题——高中数学作业增效减负实践研究(A10)后续研究成果及南京市教研室第十期教学研究课题——通过学生数学作业进行认知诊断的实践研究的研究成果
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<正>"以直代曲"、"无限逼近"是导数概念的核心所在,是导数思想的具体体现.针对导数教学,《标准》指出,要让学生"体会导数的思想及其内涵","在教学中,防止将导数仅仅作为一些规则和步骤来学习,而忽视它的思想和价值."然而,在实际教学中,一旦完成了导数概念的教学,有了一系列的求导公式后,重点所关注的往往就是一些诸如单调性、极值、最值等典型问题.这虽然能让学生感受到导数在研究函数问题中的价值,但对于让学
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