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摘 要：随着现代科技的发展，现代教育技术不断地促进教育教学，在提高教育教学质量中扮演着越来越重要的角色。多媒体不仅能化静为动，激发学生的学习兴趣，更重要的是能模拟仿真，化抽象为形象，提高学生的学习兴趣，大大降低学生认知的难度，变难为易。运用现代教学理论和现代科技，通过教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践，对全面提高教学质量将会起到巨大的促进作用。
关键词：多媒体；语文教学；作用
今天，各种现代化教育工具已经走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型教学模式。多媒体不仅能化静为动，激发学生的学习兴趣，更重要的是能模拟仿真，化抽象为形象，提高学生的学习兴趣，大大降低学生认知的难度，变难为易。
一、多媒体的利用能寓教于乐，培养学生的学习兴趣
学习兴趣的培养是多方面的，可以来自外界，可以是内因，但归根究底，我们要好好地挖掘，好好的培养。要充分利用多媒体的优势，克服传统教学的弊端，以此培养学生学习的兴趣。
教学的关键在于根据学生的学习需要，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，保持学生学习的主观能动性。教师要善于利用信息技术，利用多种媒体信息，抓住诱导学生学习兴趣、学习动机和思维的契机，使传统意义上的书本课堂的内涵和外延得到极大的扩展，使学生在丰富的教学信息资源中耳濡目染、潜移默化地受到教育和影响，为学生个性的发展提供自由广阔的空间。
多媒体教学使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这样图文声像并茂，给学生提供的外部刺激不是单一的，而是多种感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的兴趣，提高学生学习的积极性，同时也给学生生动的、真实的形象，并引导学生发散思维，帮助学生突破难点，提高教学质量。
二、网络以取之不尽、用之不竭的资源给我们提供了扩大学生知识面的源泉
我在教学中经常下载一些与本节课有关的资料，也下载相关的一些课件，认真地把这一节课看一遍，弄清别人的教学思路，将自己的教学课件与之对比、整合。这样就能以彼之长补己之短，使整堂课的教学构想存入自己的大脑，教学起来得心应手，还能大大提高教学效果。如在教学《积累运用》中的语海拾贝时，我下载了许多关于教育学生思想和行为的资料，在课堂中让学生感到知识领域的宽广。这样既不局限于书本上的知识教学，也开阔了学生的视野。
三、教育需要以创新能力的培养为根本目的，以能否有效地培养创新能力为衡量教育成败的最高标准
重不重视创新能力的培养，是传统教育与现代教育的根本区别之一，而创新能力的培养应该落实在课堂教学这个主渠道中，落实在具体的教学内容和形式中。一般认为，学生的想象力，思维力是培养创新能力的基础。在课堂教学中，利用多媒体辅助教学，由于课件设计的形象可感，使学生右脑的直觉形象思维得到较充分的训练和提高，可以培养学生的形象思维能力，又由于问题的设计和启发易于多样化和综合化，易于知识之间的渗透和条理化，把左腦的抽象逻辑性与右脑的具体形象性结合起来，这样就更能充分发挥学生的想象力、思维力，培养学生的创新能力，为创新教育的实施创造了良好的条件。我在讲解《乡村四月》这首诗时，根据诗文内容制作了多幅有关江南乡村的多媒体演示片段，先请同学们对每个片段进行描述，然后一边演示一边请同学朗诵诗句。这样，既调动了朗诵基础好的同学的积极性，锻炼了他们的口头表达能力，又培养了所有同学的文字概括能力，使同学们的想象力得到了充分的发挥。这对于调动学生积极性、吸引学生注意力有明显的作用，增进了学生对全文的理解，效果非常好。
四、多媒体辅助教学，可以通过创设一定的教学情境，促进学生主动学习、学会学习、主动发展，这正是教学中发挥学生主体性作用的体现
可以说利用多媒体教学，有利于强化教学过程的民主性和开放性，也就是为了发挥学生主体作用的需要。教学中利用多媒体教学化静为动、化抽象为具体以及图、音、文交互的特点提出开放性的问题，设计巧妙的情境，激发学生更强烈的参与意识，为学生主动学习提供开放的活动环境。这当然比传统的教学方法要优胜的多，更容易实现学生求知过程的主动化。如《鸟的天堂》一课，写的是广东省新会县天马河的河心沙洲上的一棵大榕树，这对于偏僻的农村孩子来说从未见过，很难想象。我就借助多媒体的优势，通过多场景、多角度向学生展示，让学生和作者巴金爷爷一同到“鸟的天堂”欣赏美丽的南国风光。随着画面的出现、音乐的响起，学生的兴致油然而生。他们时而被“鸟的天堂”那幽静的环境所陶醉，时而为船桨那有节奏的划水声而欣喜，时而为榕树的繁茂姿态的独特而赞叹，时而为鸟儿的繁多而称奇。多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那美丽的南国，使他们看到了从未看到的景色，怎能不使他们欣喜若狂？怎能不触发他们的学习欲望？他们又怎能不乐于去学习呢？
我认为只要我们能够恰当的利用多媒体教学，发挥多媒体直观、新颖、有效的优势，就会让我们的教学更进一步。在信息技术时代，利用多媒体教学是大势所趋。只有认真学习、努力钻研，才能发挥多媒体的作用，体现多媒体的价值，从而使学生真正成为学习的主体，真正做到主动学习，全面提高教学质量。
关键词：多媒体；语文教学；作用
今天，各种现代化教育工具已经走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型教学模式。多媒体不仅能化静为动，激发学生的学习兴趣，更重要的是能模拟仿真，化抽象为形象，提高学生的学习兴趣，大大降低学生认知的难度，变难为易。
一、多媒体的利用能寓教于乐，培养学生的学习兴趣
学习兴趣的培养是多方面的，可以来自外界，可以是内因，但归根究底，我们要好好地挖掘，好好的培养。要充分利用多媒体的优势，克服传统教学的弊端，以此培养学生学习的兴趣。
教学的关键在于根据学生的学习需要，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，保持学生学习的主观能动性。教师要善于利用信息技术，利用多种媒体信息，抓住诱导学生学习兴趣、学习动机和思维的契机，使传统意义上的书本课堂的内涵和外延得到极大的扩展，使学生在丰富的教学信息资源中耳濡目染、潜移默化地受到教育和影响，为学生个性的发展提供自由广阔的空间。
多媒体教学使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这样图文声像并茂，给学生提供的外部刺激不是单一的，而是多种感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的兴趣，提高学生学习的积极性，同时也给学生生动的、真实的形象，并引导学生发散思维，帮助学生突破难点，提高教学质量。
二、网络以取之不尽、用之不竭的资源给我们提供了扩大学生知识面的源泉
我在教学中经常下载一些与本节课有关的资料，也下载相关的一些课件，认真地把这一节课看一遍，弄清别人的教学思路，将自己的教学课件与之对比、整合。这样就能以彼之长补己之短，使整堂课的教学构想存入自己的大脑，教学起来得心应手，还能大大提高教学效果。如在教学《积累运用》中的语海拾贝时，我下载了许多关于教育学生思想和行为的资料，在课堂中让学生感到知识领域的宽广。这样既不局限于书本上的知识教学，也开阔了学生的视野。
三、教育需要以创新能力的培养为根本目的，以能否有效地培养创新能力为衡量教育成败的最高标准
重不重视创新能力的培养，是传统教育与现代教育的根本区别之一，而创新能力的培养应该落实在课堂教学这个主渠道中，落实在具体的教学内容和形式中。一般认为，学生的想象力，思维力是培养创新能力的基础。在课堂教学中，利用多媒体辅助教学，由于课件设计的形象可感，使学生右脑的直觉形象思维得到较充分的训练和提高，可以培养学生的形象思维能力，又由于问题的设计和启发易于多样化和综合化，易于知识之间的渗透和条理化，把左腦的抽象逻辑性与右脑的具体形象性结合起来，这样就更能充分发挥学生的想象力、思维力，培养学生的创新能力，为创新教育的实施创造了良好的条件。我在讲解《乡村四月》这首诗时，根据诗文内容制作了多幅有关江南乡村的多媒体演示片段，先请同学们对每个片段进行描述，然后一边演示一边请同学朗诵诗句。这样，既调动了朗诵基础好的同学的积极性，锻炼了他们的口头表达能力，又培养了所有同学的文字概括能力，使同学们的想象力得到了充分的发挥。这对于调动学生积极性、吸引学生注意力有明显的作用，增进了学生对全文的理解，效果非常好。
四、多媒体辅助教学，可以通过创设一定的教学情境，促进学生主动学习、学会学习、主动发展，这正是教学中发挥学生主体性作用的体现
可以说利用多媒体教学，有利于强化教学过程的民主性和开放性，也就是为了发挥学生主体作用的需要。教学中利用多媒体教学化静为动、化抽象为具体以及图、音、文交互的特点提出开放性的问题，设计巧妙的情境，激发学生更强烈的参与意识，为学生主动学习提供开放的活动环境。这当然比传统的教学方法要优胜的多，更容易实现学生求知过程的主动化。如《鸟的天堂》一课，写的是广东省新会县天马河的河心沙洲上的一棵大榕树，这对于偏僻的农村孩子来说从未见过，很难想象。我就借助多媒体的优势，通过多场景、多角度向学生展示，让学生和作者巴金爷爷一同到“鸟的天堂”欣赏美丽的南国风光。随着画面的出现、音乐的响起，学生的兴致油然而生。他们时而被“鸟的天堂”那幽静的环境所陶醉，时而为船桨那有节奏的划水声而欣喜，时而为榕树的繁茂姿态的独特而赞叹，时而为鸟儿的繁多而称奇。多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那美丽的南国，使他们看到了从未看到的景色，怎能不使他们欣喜若狂？怎能不触发他们的学习欲望？他们又怎能不乐于去学习呢？
我认为只要我们能够恰当的利用多媒体教学，发挥多媒体直观、新颖、有效的优势，就会让我们的教学更进一步。在信息技术时代，利用多媒体教学是大势所趋。只有认真学习、努力钻研，才能发挥多媒体的作用，体现多媒体的价值，从而使学生真正成为学习的主体，真正做到主动学习，全面提高教学质量。