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摘要：为了满足当下时代对人才的要求，在高中阶段的管理中，教师应逐渐转变思路，让学生实现自主管理。文章就高中学生自主管理中存在的不足以及自主管理的方法进行探究。
关键词：高中生;自主管理;方式
传统学生管理重视学生的成绩，强调“管住”学生，缺乏人文关怀。倡导学生自主管理，则注意培养学生主动参与意识。开展学生自主管理，有利于高中学生身心健康发展，坚持以学生为本，促进学生的全面发展。本文从自主管理的视角研究高中学生管理过程中存在的问题，探究自主管理的策略，以期为高中学生自主管理提出新的建议。
一、高中生自主管理过程中存在的问题
1.班级自主管理制度不完善
调查可见，大部分教师的管理观念还没有及时转变，对自主管理的认识往往不足，经常将自主管理工作停留在表面。学校管理制度的更新远远比及教育不断深化改革的步伐，大部分学校并没有制定出完善的学生自主管理制度，因此，学生很难严格按照相关的制度规范自身的行为。这些都对完善自主管理制度以及工作目标产生直接的影响。
2.学生的集体观念比较淡薄
随着社会人情的冷漠，人与人之间自私自利之心日益严重。同时，当下学校中独生子女比例过重，独生子女从小养成了自我中心意识，缺少与别人沟通交流的能力，更缺乏团结协作的精神。学生们彼此之间应有的关心和帮助意识比较淡薄，在学习和生活的过程中也缺少合作精神。很多的学生尤其是学优生过分注重个人的发展，却忽略了与同学老师的沟通和交流的过程。
3.教师班级管理理念比较落后
班主任的管理理念是其开展班级管理的指导思想，也会直接影响学生们开展自主管理的效果。纵观当下管理现状，高中班级管理往往走向两个极端，其一是班主任的管理理念比较落后，考虑到班级教学成绩的提升，无暇进行班级管理，更不会放手让学生自主管理，因此，学生的自主管理意识还比较淡薄，有事出问题完全依赖班主任，这样的模式不利于学生长远发展。其二是班主任夸大了学生自主管理的效用，将班级管理任务交给学生自己管理，班主任常常不闻不问，听之任之，往往使班级管理进入消极状态。
二、高中生自主管理的方式
1.培养学生的责任意识
由于现在的高中生多来自独生子女家庭，有些父母对孩子极度宠爱，所以孩子多以自我为中心，责任意识不强，学生难以自律，且矛盾不断。这都是因为班主任班级管理中对学生的责任意识培养不够，没有从学生的实际情况出发，制定科学的符合学生发展规律的管理制度与管理策略，班级管理效果低下。高中学生的心智发展已经比较成熟，具有一定的独立思维能力，能够准确判别是非。因此，教师要注重培养学生的责任意识，鼓励学生积极地融入社会生活，尽可能地参与一些集体性的公益性的活动，通过活动来培养学生的责任意识。
2.建立健全班级管理制度
不断更新教育管理理念，建设和完善班级管理制度，促进学生实施自主管理。一般干部的选拔为例，可以通过提名和投票选举的方式，选出大家信任和认可的班干部，更提倡学生轮流担任班干部，使每个学生都有机会参与班级管理，培养学生集体观念和责任意识，提升学生自我管理意识。同时，也要建立健全班级管理考核制度，对所有学生能够科学地管理，对班级学生进行综合考核，督促和激励学生之间相互监督，相互帮助，实现学生自我管理目标的同时，提升班级管理实效。
3.组建学生自我管理机构
学生自主管理机构的建设，是促进学生自主管理的有效方式。比如说像学生会、宿管会文艺促进会、阳光心理咨询社等组织机构都是教师与学生沟通的桥梁，是学生自我学习、自我管理、自我教育的学生组织。一般由学生民主推荐、民主选举产生，学生会成员始终坚、持以自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的目标，积极配合学校的德育教育充分发挥“中心骨干、模范带头、桥梁纽带”的三大作用，开展扎实有效的德育管理。宿管会则对全体住校生进行每天出勤登记、卫生检查、纪律监督。文艺促进会则开展一系列丰富多彩的校园活动，协调学校举办文化周活动，开展校园文艺展演会、主持人选拔赛等各种活动，丰富了学生的生活，锻炼了学生各方面的能力。
4.创建学生交流网络平台
在信息化背景下，网络平台交流是学生交流活动的新模式，开展班级自主管理，可以积极创建班级学生日常交流平台，借助平台增进学生之间的感情，营造班级和谐环境，构建和谐同学关系。比如说，建立班级干部、班级交流QQ群、微信群、班级论坛等交流平台，创建班级微信公众号，促进学生之间的交流。在创建交流平台的过程中，班主任也要积极地使用和推广这种网络平台，主动与学生进行网络平台交流，让学生把生活中有趣的事情和对生活的感受通过这些平台进行分享。以此让学生通过网络社交相互分享、交流，不断增加学生与学生之间、学生与老师之间的感情。
三、结语
学生自主管理倡导学生主动参与、勤于动手、实现自主管理，对于高中学生身心发展成熟有着重要作用。开展班级自主管理，需要培养学生的责任意识，建立健全班级管理制度，创建班级交流网络平台，组建学生自我管理机构，全面提升学生自主管理意识，提升班级自主管理成效。
參考文献：
[1]许红霞.自主管理角度下的高中学生管理方法创新[J].成才之路，2015（1）：92.
[2]郑彦星.自主管理角度下的高中学生管理研究[J].课程教育研究，2016（13）：184.
[3]肖华明.新课标下如何加强高中学生“自主管理能力”的培养[J].时代教育，2013（2）：74.
关键词：高中生;自主管理;方式
传统学生管理重视学生的成绩，强调“管住”学生，缺乏人文关怀。倡导学生自主管理，则注意培养学生主动参与意识。开展学生自主管理，有利于高中学生身心健康发展，坚持以学生为本，促进学生的全面发展。本文从自主管理的视角研究高中学生管理过程中存在的问题，探究自主管理的策略，以期为高中学生自主管理提出新的建议。
一、高中生自主管理过程中存在的问题
1.班级自主管理制度不完善
调查可见，大部分教师的管理观念还没有及时转变，对自主管理的认识往往不足，经常将自主管理工作停留在表面。学校管理制度的更新远远比及教育不断深化改革的步伐，大部分学校并没有制定出完善的学生自主管理制度，因此，学生很难严格按照相关的制度规范自身的行为。这些都对完善自主管理制度以及工作目标产生直接的影响。
2.学生的集体观念比较淡薄
随着社会人情的冷漠，人与人之间自私自利之心日益严重。同时，当下学校中独生子女比例过重，独生子女从小养成了自我中心意识，缺少与别人沟通交流的能力，更缺乏团结协作的精神。学生们彼此之间应有的关心和帮助意识比较淡薄，在学习和生活的过程中也缺少合作精神。很多的学生尤其是学优生过分注重个人的发展，却忽略了与同学老师的沟通和交流的过程。
3.教师班级管理理念比较落后
班主任的管理理念是其开展班级管理的指导思想，也会直接影响学生们开展自主管理的效果。纵观当下管理现状，高中班级管理往往走向两个极端，其一是班主任的管理理念比较落后，考虑到班级教学成绩的提升，无暇进行班级管理，更不会放手让学生自主管理，因此，学生的自主管理意识还比较淡薄，有事出问题完全依赖班主任，这样的模式不利于学生长远发展。其二是班主任夸大了学生自主管理的效用，将班级管理任务交给学生自己管理，班主任常常不闻不问，听之任之，往往使班级管理进入消极状态。
二、高中生自主管理的方式
1.培养学生的责任意识
由于现在的高中生多来自独生子女家庭，有些父母对孩子极度宠爱，所以孩子多以自我为中心，责任意识不强，学生难以自律，且矛盾不断。这都是因为班主任班级管理中对学生的责任意识培养不够，没有从学生的实际情况出发，制定科学的符合学生发展规律的管理制度与管理策略，班级管理效果低下。高中学生的心智发展已经比较成熟，具有一定的独立思维能力，能够准确判别是非。因此，教师要注重培养学生的责任意识，鼓励学生积极地融入社会生活，尽可能地参与一些集体性的公益性的活动，通过活动来培养学生的责任意识。
2.建立健全班级管理制度
不断更新教育管理理念，建设和完善班级管理制度，促进学生实施自主管理。一般干部的选拔为例，可以通过提名和投票选举的方式，选出大家信任和认可的班干部，更提倡学生轮流担任班干部，使每个学生都有机会参与班级管理，培养学生集体观念和责任意识，提升学生自我管理意识。同时，也要建立健全班级管理考核制度，对所有学生能够科学地管理，对班级学生进行综合考核，督促和激励学生之间相互监督，相互帮助，实现学生自我管理目标的同时，提升班级管理实效。
3.组建学生自我管理机构
学生自主管理机构的建设，是促进学生自主管理的有效方式。比如说像学生会、宿管会文艺促进会、阳光心理咨询社等组织机构都是教师与学生沟通的桥梁，是学生自我学习、自我管理、自我教育的学生组织。一般由学生民主推荐、民主选举产生，学生会成员始终坚、持以自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的目标，积极配合学校的德育教育充分发挥“中心骨干、模范带头、桥梁纽带”的三大作用，开展扎实有效的德育管理。宿管会则对全体住校生进行每天出勤登记、卫生检查、纪律监督。文艺促进会则开展一系列丰富多彩的校园活动，协调学校举办文化周活动，开展校园文艺展演会、主持人选拔赛等各种活动，丰富了学生的生活，锻炼了学生各方面的能力。
4.创建学生交流网络平台
在信息化背景下，网络平台交流是学生交流活动的新模式，开展班级自主管理，可以积极创建班级学生日常交流平台，借助平台增进学生之间的感情，营造班级和谐环境，构建和谐同学关系。比如说，建立班级干部、班级交流QQ群、微信群、班级论坛等交流平台，创建班级微信公众号，促进学生之间的交流。在创建交流平台的过程中，班主任也要积极地使用和推广这种网络平台，主动与学生进行网络平台交流，让学生把生活中有趣的事情和对生活的感受通过这些平台进行分享。以此让学生通过网络社交相互分享、交流，不断增加学生与学生之间、学生与老师之间的感情。
三、结语
学生自主管理倡导学生主动参与、勤于动手、实现自主管理，对于高中学生身心发展成熟有着重要作用。开展班级自主管理，需要培养学生的责任意识，建立健全班级管理制度，创建班级交流网络平台，组建学生自我管理机构，全面提升学生自主管理意识，提升班级自主管理成效。
參考文献：
[1]许红霞.自主管理角度下的高中学生管理方法创新[J].成才之路，2015（1）：92.
[2]郑彦星.自主管理角度下的高中学生管理研究[J].课程教育研究，2016（13）：184.
[3]肖华明.新课标下如何加强高中学生“自主管理能力”的培养[J].时代教育，2013（2）：74.