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摘要：小学是现代化教育教学的重要阶段，阅读在语文学科中扮演一个十分重要的角色。作为语文教师必须要采取有效的措施来逐步提升学生的阅读能力，按照教学工作的要求，稳扎稳打，保障阅读指导教学逐步开展，提升小学生的阅读能力，本文主要阐述教师如何通过阅读指导来来提升学生的阅读能力。
关键词：小学语文;阅读指导;提升
引言：
在新课改的教育理念之下，小学语文也受到了更多的重视，在小学语文阶段，我们就是要快速的提高小学生的阅读积极性。
1小学语文阅读教学存在的主要问题
1.1教学目标比较分离
在现在的语文课堂上，教师对于语文阅读的教学目标并不是很明确，教师必须要进一步明确阅读教学的目标。在制定阅读教学计划的时候必须要慎重对待，教师过分的重视教学结果，对于教学的过程就是匆匆而过，这样对于激发学生的兴趣没有任何的帮助。
1.2阅读知识途径和收获屡遇瓶颈
由于小学生的年纪较小，他们的阅读能力并不是很高。而在语文阅读中包含很多的词性，特别是虚词、连词、助词等，这增大了小学生学习的难度。同时困扰学生的问题还有段落之间的转折词和连接词，例如在出现“不仅仅是”这个词的时候，学生不明白如何理解这个词语，更不明白是应该理解为是还是理解为不是。学生本来觉得自己对语文有一定的了解，可是经过打击之后就失去了信心。学生理解不了词语、段落之间的意义，就不能真正的说进行欣赏，连词语的含义都理解不了何谈欣赏。
2提升学生阅读能力的指导对策
2.1激发学生的兴趣
兴趣是学生学习的原动力，学生一旦对语文阅读产生兴趣以后就会自己独立的进行阅读，当学生自己主动学习以后就会提升学习效率。而想要更好的激发学生的兴趣，可以将合作教学融入阅读教学中，教师在帮助学生提升阅读能力的时候可以为学生融入一些小游戏，这样的做法可以拉近学生之间的距离，当学生之间不存在间隙的时候就会了解到成员之间紧密的关系，可以更好的提升学生之间的熟悉感，这样他们一起阅读的时候就会事半功倍。
2.2教师为学生推荐阅读书籍
小学生的自制力较差，所以说在阅读的书籍不一定对自己有益，这个时候就需要教师对学生进行指导，帮助学生选择一些有益的书籍。在对学生进行阅读指导的时候需要按照教学工作的要求开展，必须要落实这项工作，这样才可以提升小学生的阅读能力。例如，为学生推荐一些可以启发智力的书籍，这样不仅仅拓展学生知识面，还可以锻炼学生的阅读能力。在开展阅读工作时候，可以调整阅读的方式，教师可以多推荐一些素质类的书籍，提升学生素质。
2.3培养学生良好的阅读习惯
提升小学生的阅读能力可以通过培养学生形成良好的阅读习惯，阅读不仅仅是记住文章中的文字内容，更重要的是了解故事的发展概况，并且要引导学生在阅读的时候思考文章中作者想要表达的含义。小学生现在接触最多的就是语文课上的阅读，可是这种阅读量不能很好的满足学生的阅读渴求，我们可以适当加大学生的阅读量，这样学生就有更多的时间进行阅读，有更多的时间吸收以及理解文章中的含義。想要培养学生的阅读兴趣要提高阅读的趣味性，在课堂开始之前我们可以利用两到三分钟的时间让学生相互交流阅读的所得。学生在阅读的时候教师不要限制他们的范围，学生在学习课文内容的前提下可以去看一些课外书，这样可以开阔学生的眼界，让学生从阅读中体会到乐趣。
2.4教师要引导学生在阅读中质疑
在阅读中质疑精神是一个必不可少的精神，质疑精神可以帮助学生找出阅读的重点。只有对事情存有疑惑才会有学习的驱动力。教师在培养学生阅读能力的时候就可以从培养的质疑精神入手，在阅读时候提出自己的疑问，然后从书中寻求解决的办法，假如没有办法从书中获得就需要寻找教师的帮助，久而久之，在教师的培养之下，学生就会形成质疑精神，帮助学生提升阅读能力，进而学生就会形成自主阅读的好习惯。例如，在学习《陈情表》的时候，就可以根据课文提出自己的疑问，是谁陈情？给谁陈情？然后对课文进行阅读，在课文中发现问题的答案。再例如，学习《草船借箭》这篇课文时候，教师可以就很多提出疑问。诸葛亮为什么要借箭？借箭成功的因素是什么？诸葛亮在借箭时为什么要临时调转船头？这些都是问题，在课堂上提问，帮助学生养成问问题的习惯，这样就会形成质疑精神，对于提升学生的阅读能力有很大作用。
2.5教师可以利用多媒体辅助阅读教学
随着社会的发展，在教学领域，越来越多的高科技被使用。在教学中最经常使用的就是多媒体。多媒体集声音、颜色、图画与一体，可以更好的帮助学生提升阅读能力。课文只是文字的组合，作者的思想需要通过不断琢磨才可以了解，这对小学生来说问题较大，教师可以利用多媒体进行形象化资料，使得学生可以更好的了解课文。例如在学习《圆明园的毁灭》时候，为了让学生更好的感受圆明园的宏大气势，可以利用多媒体向学生展示过去圆明园的图片以及视频，让学生感受下圆明园的宏伟，通过多媒体让学生感受作者想要表达的思想，这样可以提升学生的阅读能力.
3结束语
简言之，在小学语文教学的过程中，教师需要按照小学教学工作开展的要求对学生进行阅读计划的安排。阅读能力的提升需要教师在潜移默化的过程中不断帮助学生。教师必须要将阅读指导意识以及学习品质的培养作为小学阅读的教学目标，这样才可以有效的提升小学语文阅读能力。
参考文献
[1]张艳玲.浅谈小学语文阅读方法的指导[J].2017（21）：154-154.
关键词：小学语文;阅读指导;提升
引言：
在新课改的教育理念之下，小学语文也受到了更多的重视，在小学语文阶段，我们就是要快速的提高小学生的阅读积极性。
1小学语文阅读教学存在的主要问题
1.1教学目标比较分离
在现在的语文课堂上，教师对于语文阅读的教学目标并不是很明确，教师必须要进一步明确阅读教学的目标。在制定阅读教学计划的时候必须要慎重对待，教师过分的重视教学结果，对于教学的过程就是匆匆而过，这样对于激发学生的兴趣没有任何的帮助。
1.2阅读知识途径和收获屡遇瓶颈
由于小学生的年纪较小，他们的阅读能力并不是很高。而在语文阅读中包含很多的词性，特别是虚词、连词、助词等，这增大了小学生学习的难度。同时困扰学生的问题还有段落之间的转折词和连接词，例如在出现“不仅仅是”这个词的时候，学生不明白如何理解这个词语，更不明白是应该理解为是还是理解为不是。学生本来觉得自己对语文有一定的了解，可是经过打击之后就失去了信心。学生理解不了词语、段落之间的意义，就不能真正的说进行欣赏，连词语的含义都理解不了何谈欣赏。
2提升学生阅读能力的指导对策
2.1激发学生的兴趣
兴趣是学生学习的原动力，学生一旦对语文阅读产生兴趣以后就会自己独立的进行阅读，当学生自己主动学习以后就会提升学习效率。而想要更好的激发学生的兴趣，可以将合作教学融入阅读教学中，教师在帮助学生提升阅读能力的时候可以为学生融入一些小游戏，这样的做法可以拉近学生之间的距离，当学生之间不存在间隙的时候就会了解到成员之间紧密的关系，可以更好的提升学生之间的熟悉感，这样他们一起阅读的时候就会事半功倍。
2.2教师为学生推荐阅读书籍
小学生的自制力较差，所以说在阅读的书籍不一定对自己有益，这个时候就需要教师对学生进行指导，帮助学生选择一些有益的书籍。在对学生进行阅读指导的时候需要按照教学工作的要求开展，必须要落实这项工作，这样才可以提升小学生的阅读能力。例如，为学生推荐一些可以启发智力的书籍，这样不仅仅拓展学生知识面，还可以锻炼学生的阅读能力。在开展阅读工作时候，可以调整阅读的方式，教师可以多推荐一些素质类的书籍，提升学生素质。
2.3培养学生良好的阅读习惯
提升小学生的阅读能力可以通过培养学生形成良好的阅读习惯，阅读不仅仅是记住文章中的文字内容，更重要的是了解故事的发展概况，并且要引导学生在阅读的时候思考文章中作者想要表达的含义。小学生现在接触最多的就是语文课上的阅读，可是这种阅读量不能很好的满足学生的阅读渴求，我们可以适当加大学生的阅读量，这样学生就有更多的时间进行阅读，有更多的时间吸收以及理解文章中的含義。想要培养学生的阅读兴趣要提高阅读的趣味性，在课堂开始之前我们可以利用两到三分钟的时间让学生相互交流阅读的所得。学生在阅读的时候教师不要限制他们的范围，学生在学习课文内容的前提下可以去看一些课外书，这样可以开阔学生的眼界，让学生从阅读中体会到乐趣。
2.4教师要引导学生在阅读中质疑
在阅读中质疑精神是一个必不可少的精神，质疑精神可以帮助学生找出阅读的重点。只有对事情存有疑惑才会有学习的驱动力。教师在培养学生阅读能力的时候就可以从培养的质疑精神入手，在阅读时候提出自己的疑问，然后从书中寻求解决的办法，假如没有办法从书中获得就需要寻找教师的帮助，久而久之，在教师的培养之下，学生就会形成质疑精神，帮助学生提升阅读能力，进而学生就会形成自主阅读的好习惯。例如，在学习《陈情表》的时候，就可以根据课文提出自己的疑问，是谁陈情？给谁陈情？然后对课文进行阅读，在课文中发现问题的答案。再例如，学习《草船借箭》这篇课文时候，教师可以就很多提出疑问。诸葛亮为什么要借箭？借箭成功的因素是什么？诸葛亮在借箭时为什么要临时调转船头？这些都是问题，在课堂上提问，帮助学生养成问问题的习惯，这样就会形成质疑精神，对于提升学生的阅读能力有很大作用。
2.5教师可以利用多媒体辅助阅读教学
随着社会的发展，在教学领域，越来越多的高科技被使用。在教学中最经常使用的就是多媒体。多媒体集声音、颜色、图画与一体，可以更好的帮助学生提升阅读能力。课文只是文字的组合，作者的思想需要通过不断琢磨才可以了解，这对小学生来说问题较大，教师可以利用多媒体进行形象化资料，使得学生可以更好的了解课文。例如在学习《圆明园的毁灭》时候，为了让学生更好的感受圆明园的宏大气势，可以利用多媒体向学生展示过去圆明园的图片以及视频，让学生感受下圆明园的宏伟，通过多媒体让学生感受作者想要表达的思想，这样可以提升学生的阅读能力.
3结束语
简言之，在小学语文教学的过程中，教师需要按照小学教学工作开展的要求对学生进行阅读计划的安排。阅读能力的提升需要教师在潜移默化的过程中不断帮助学生。教师必须要将阅读指导意识以及学习品质的培养作为小学阅读的教学目标，这样才可以有效的提升小学语文阅读能力。
参考文献
[1]张艳玲.浅谈小学语文阅读方法的指导[J].2017（21）：154-154.