论文部分内容阅读
【摘
核心素养视野下智障学生居家生活能力培养的策略
【摘 要】
：
【摘 要】生活教育已成为智障儿童教育的基本目标和基本任务。为满足学生需求，生活教育应从学生的衣食住行出发，自低年级开始，大单元、小课时，有梯度地开展活动，并随着年级升高逐步增加学习内容，提高教学要求。教师要尊重个体差异，有计划地开展训练并及时反思，通过自我服务和家务劳动，培养学生热爱生活的态度和生活习惯，为学生搭建融入社会的绿色通道。 【关键词】生活教育;居家生活;学生需求;个体差异 中图分类
【出 处】
：
天津教育·上
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
思维是在人类解决问题的过程中大脑对客观现实概括的、间接的反映。数学思维就是用数学思想解决实际问题的活动。培养、提升小学生的思维水平需要数学教师在教学实践中，以问题为载体，设计教学情境，启发学生根据数据信息去思考，运用不同的思维方法形成解决问题的策略。 一、形象思维向抽象思维逐步过渡的策略 所谓形象思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维，是依靠形象材料的意识领会得到理解的思维。抽象思维是思维的
目前，普通高中学生在英语写作上存在着困难：缺乏高质量的有效输入，将优质文本材料内化为高质量输出的能力较低。英语读写综合课能够充分发挥篇章的赏读和借鉴作用，教师应有针对性地指导学生欣赏阅读材料中的词汇、句式和篇章的文本特征，以及内容的文化内涵。这样可以使学生有文可学、有料可用，给学生搭好由读到写、由输入到输出的“梯子”，大大地降低学生的写作畏难情绪，有利于培养学生的英语写作兴趣，提高学生英语书面表达
为了培养并提高女大学生的网球学习兴趣,本文通过问卷调查法,师生访谈法,教学实验研究法对高校女生网球班进行教学实验研究.通过实验班和对照班的比较研究发现,实验班中女大
一、问题的提出 “字母表示数”是小学数学四年级“认识方程”单元的第一节课，是学生从算数走向代数的起始。近年来，教师对这一内容的教学越来越重视。但在日常教学研讨中，也有不少教师提到学生对这一内容的学习不存在什么困难，一节课很顺利地就能够完成，学生课后习题的正确率几乎为100%。 在教学课例中，我们也不乏可以看到这样的教学过程： 师：看到老师上衣商标字母L就能想到是李宁牌运动服，你们还能想到有哪
当今世界经济在飞速增长，科技在飞速发展，社会也在飞速地发生着变化。自媒体、二次元等无时无刻不在吸引着孩子的眼球，拨动着家长的神经。亲子教育成了当今最热门的话题之一。特别是对于青春期的孩子，应如何培养，并使其顺利度过成长的叛逆期呢？ 一、教育孩子认真做人，用心做事，胸怀大志 读书明理，成才报国。这是我教育孩子的一大法宝。只有正大，才能光明，宽度决定高度。我经常不失时机地对孩子进行诸如“两弹一星”
按照思想政治理论课要坚持理论性和实践性相统一的要求，我们既要用科学的理论培养人，又要重视思想政治课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。思想政治课既是理论课，又是一门以实践来支撑理论的课程。教师要将课程思政与思政课程紧密结合起来，以大思政格局为引领，带动实践教学体系化、实效化、生动化，逐步实现理论性与实践性的有机统一。 思想政治课中的活动型课程性质主要体现在
【摘 要】在小学数学教学实施过程中，培养学生核心素养是新课标改革后的重点，也是构成学生整体能力的重要组成部分。小学阶段的数学教师要根据新课标改革后的新要求重建教育观，加强对小学数学核心素养的认识，寻找正确培养核心素养的教学方式，明确培养方向，科学地对学生进行小学数学核心素养的构建，实现学生整体素质的提升。 【关键词】小学数学;核心素养;素养建构 中图分类号：G623.5 文献标识码：A
高三复习课应该堂堂都精彩，堂堂有实效，但事实却事与愿违，究其原因，是肤浅的思维所致。本文将从造成肤浅思维的原因及如何克服等，谈谈自己的一些见解和体会。 一、当前教学中肤浅思维的根源 当今的网络全覆盖环境，让我们能随时、随地、轻松地获取大量信息，这些信息占用了大量时间，但也深深地弱化了我们深度思考的能力。教材中的知识虽然是經过长期研究得出的结论，但它属于“浅层次”的知识。真正的“深层次”知识是结
【摘 要】新时代体育课堂教学要坚持“健康第一” 的指导思想，落实“立德树人”的根本任务，重视培养学生体育学科核心素养。要培养学生的体育学科核心素养，就要先落实国家对基础教育阶段体育教学的目标要求，通过中小学体育教学，不断提升现阶段中小学体育教学效果，使学生熟练掌握1～3项体育运动技能。 【关键词】高效;体育课;中小学 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：0493-209
【摘 要】随着我国教育改革的不断深化，小学数学更加注重学生德智体美劳的全面发展，而核心素养已经成为教育过程中的重点。本文基于核心素养的数学教学进行分析，探索小学课堂的教学优化路径。 【关键词】小学;数学;核心素养;教育创新 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）16-0076-02 The Transformation and Applic