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摘 要：在新冠肺炎疫情时期，幼儿及家长长期居家背景下，由于家庭教育资源储备不足，家长的沟通及教育方法有限，加之不了解幼儿的心理特点，所以一些幼儿和家长存在不同程度的焦虑情绪。文章以“疫情时期巧用网络教育促进教师、家长、幼儿共同成长的实践研究”课题为载体，探索独具特色的“六个一”网络教育活动，以实现家园共育共成长。
关键词：新冠肺炎;幼儿教育;网络教育;家园共育;幼儿;家长;教师;成长
中图分类号：G616 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）20-0030-02
“疫情时期巧用网络教育促进教师、家长、幼儿共同成长的实践研究”系威海市文登区大众实验幼儿园申报的山东省教育科学规划疫情专项课题，由于晓主持，倪丽丹、黄美珺、谭英珍、丛新文、王芳芳、于莹莹、丛志隽、张福荣、王斐、杨立君等人参与。本课题研究于2020年2月开始，主要是利用网络开发优质教育资源库，以“六个一”教育活动为载体，实现教师、家长、幼儿共同成长。本研究成果着重从巧用网络教育提高家长教育水平方面进行介绍。
一、课题研究背景
2020年1月，面对突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，中国人民纷纷奉献出自己的智慧和力量。作为幼教机构，笔者所在幼儿园也义无反顾地参与到这场没有硝烟的战争中，随时关注疫情发展，每天利用QQ群统计幼儿的健康状况及外出探亲情况等，发现问题及时上报。当时由于疫情严重，居家抗“疫”时间一再延长，家庭教育资源储备明显匮乏，家长提供给孩子的游戏种类比较少，幼儿经常看电视、玩手机，无所事事。幼儿正处于身心发育关键期，接触太多电子产品不但影响身心发育，而且容易使视力出现问题。同时，长期的居家陪伴也令一些家长产生了不同程度的焦虑情绪。面对这种情况，幼教工作者应该如何科学、专业地指导家长开展家庭教育，引领家长高质量地陪伴幼儿呢？本着引领家长提升家教素养、丰富育儿知识、缓解焦虑情绪，实现家园共育共成长的初心，全体教师积极参与，巧用网络，开发、挖掘家园共育“六个一”网络教育活动，为家长提供教育资源和指导策略，以促进幼儿快乐成长。
二、课题研究内容
本课题的研究内容主要是在疫情时期对网络教育资源进行搜集、挖掘、开发、整理，最终形成教育资源库，并通过“六个一”网络教育活动对家长进行教育，促使家长形成科学的育儿观念，掌握科学的育儿方法，以实现家园共育。
三、课题研究方法
课题研究初期，课题组采用的是调查研究法，通过班级QQ群等平台了解疫情期间幼儿的看护人是谁、家长如何陪伴孩子及家庭网络设备等情况，并进行分析和总结，最终确定该课题研究具有可行性。
课题研究实施阶段，课题组采用的是文献资料法、行动研究法和经验总结法。首先，搜寻国内外先进的家庭教育理念、家庭教育优秀案例、绘本故事等，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》及已有调查材料、本园实际情况，开发和整合网络教育资源，并提供给家长。其次，采用行动研究法将家庭教育专业知识与技巧融入家长课堂，并通过QQ、微信等平台与家长交流互动，对他们进行有效指导，帮助家长在不断发现问题、解决问题、反思修正中成长，从而提高家长的家庭教育素养。另外，多次采用经验总结法，每天挖掘、汇总家庭教育资源，择优通过班级QQ群及微信公众号向家长推送，每月组织家长进行一次网络家庭教育经验交流分享活动，以实现资源共享。
四、课题研究具体实施
课题组成员进行线上研讨，根据家长、幼儿的成长需求制定实施方案，推出快乐成长“六个一”教育活动，以引领家长提高家庭教育水平、陪伴幼儿快乐成长为出发点，挖掘、开发、整理和有选择地推送家园共育网络教育资源。
一是每日收听一节“家长学堂”音频。教师利用荔枝FM软件每日录制一条家教音频，并通过QQ、微信等分享给家长。音频内容主要包括“心理营养”“家庭教育方法和技巧”“好妈妈胜过好老师”等。在每日10分钟～20分钟的“家长学堂”音频学习中，家长需边听边记录，并通过QQ群分享家庭教育经验，提出自己的疑问与困惑，再由持有心理咨询师证的教师及时解答，从而得到家庭教育的专业化引领。
二是每日进行一次亲子阅读活动。教师通过“七色花故事会”栏目，将适合小、中、大班幼儿欣赏的绘本故事，声情并茂地分别录制成音频并配上故事图片，制作成绘本微课，每日通过微信公众平台推荐给家长，供家长和幼儿自主选择观看。家长还可以根据绘本内容带领幼儿制作道具，开展角色扮演活动。
三是每日开展一次亲子游戏。教师根据3岁～6岁幼儿的身心发展特点及居家生活的现实需求，通过微信及QQ平台每日推送一个适宜居家操作的亲子游戏，如“搭房子”“魔术师爸爸妈妈”“寻宝”等。家长需要充当游戏的支持者、参与者，与孩子平等互动，相互配合，从而增进亲子感情。
四是每日进行一次亲子锻炼。教师利用微信视频、QQ群直播形式，以幼儿的兴趣爱好及身心发展特点为基础，引领家长带着孩子进行简单又充满趣味的亲子锻炼。在亲子锻炼中，家长需合理安排锻炼时间，掌握好幼儿的运动量。
五是每日记录一次童心画语。幼儿都喜欢用涂涂画画、粘粘贴贴的方式来表达自己的所见所想，教师鼓励幼儿每天画一幅画或制作一件手工作品，建议家长用相机拍下幼儿的作品，并认真倾听和记录幼儿创作的想法和情感，同时给予幼儿积极的回应和鼓励，支持幼儿勇敢表达、表现。幼儿的作品生动有趣、丰富多彩，呈现出自己独特的内心世界，很多家长表示以这种方式走进孩子的世界，才发现孩子的内心是如此多姿多彩。
六是每周学习一段音乐律动舞蹈。为了鼓励幼儿用简单的舞蹈动作表达自己的情绪和情感，并促进亲子互动，音乐教师每周录制一段适合幼儿进行音乐律动的视频，再通过QQ、微信平台进行推送，让幼儿与家长共欣赏、共参与、共表演，为居家抗“疫”生活增添乐趣。
在疫情防控时期，课题组运用网络推送适宜的教育资源，供家长、幼儿自主选择的方式，深受欢迎。家长学堂音频传播了先进的家庭教育理念和教育方法，让家长懂得如何更好地陪伴和教育幼儿;亲子阅读、亲子游戏和童心画语不仅能活跃家庭氛围，还能拉近亲子关系;亲子锻炼不但能增进亲子感情，更能让久居在家、缺乏运动的家长和孩子增强体质;音乐律动不但能促进幼儿大肌肉的发展，提高幼儿的身体协调与平衡能力，还能让家长和幼儿变得更加开朗，使焦虑情绪得到缓解。
五、课题研究结论及建议
本研究的成果，主要是疫情时期通过挖掘、开发网络教育资源，解决家庭教育资源短缺的问题，形成了一套适合家长使用的网络教育资源，优化了家长的育儿观念，丰富了家长的育儿方法。简言之，本课题研究的最大成果是通过搜集、挖掘、开发、整理而形成的一套网络教育资源库。其中七色花故事会绘本微课、童心画语等资源的使用对象是幼儿和家长，其能够促进幼儿与家长共同成长;大众家长学堂音频的使用对象是家长，其能够以专业教育理念引领家长，进而达成家园共识，形成家園合力。可以说，这一网络教育资源库具有较强的实用价值。
本课题尝试采用多种信息技术解决长期居家的家庭教育、幼儿教育和家长个人成长等方面的问题，将广泛搜集、精心整理的网络教育资源加以分享和推广使用。但由于时间较短，因此所开发的网络教育资源质量有限。这一网络教育资源，供家长和幼儿自主选择使用，不对家长和幼儿做强制要求。今后，幼儿园应召集家长参与到课题研究中来，共同开发更优质的网络教育资源。
参考文献：
[1]杨金勇，裴文云，刘胜峰，张东淑，张湘，姜卉，姜莉杰，于瑞利.疫情期间在线教学实践与经验[J].中国电化教育，2020（03）.
[2]李松涛.家庭教育的社会支持研究[D].辽宁师范大学，2014.
关键词：新冠肺炎;幼儿教育;网络教育;家园共育;幼儿;家长;教师;成长
中图分类号：G616 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）20-0030-02
“疫情时期巧用网络教育促进教师、家长、幼儿共同成长的实践研究”系威海市文登区大众实验幼儿园申报的山东省教育科学规划疫情专项课题，由于晓主持，倪丽丹、黄美珺、谭英珍、丛新文、王芳芳、于莹莹、丛志隽、张福荣、王斐、杨立君等人参与。本课题研究于2020年2月开始，主要是利用网络开发优质教育资源库，以“六个一”教育活动为载体，实现教师、家长、幼儿共同成长。本研究成果着重从巧用网络教育提高家长教育水平方面进行介绍。
一、课题研究背景
2020年1月，面对突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，中国人民纷纷奉献出自己的智慧和力量。作为幼教机构，笔者所在幼儿园也义无反顾地参与到这场没有硝烟的战争中，随时关注疫情发展，每天利用QQ群统计幼儿的健康状况及外出探亲情况等，发现问题及时上报。当时由于疫情严重，居家抗“疫”时间一再延长，家庭教育资源储备明显匮乏，家长提供给孩子的游戏种类比较少，幼儿经常看电视、玩手机，无所事事。幼儿正处于身心发育关键期，接触太多电子产品不但影响身心发育，而且容易使视力出现问题。同时，长期的居家陪伴也令一些家长产生了不同程度的焦虑情绪。面对这种情况，幼教工作者应该如何科学、专业地指导家长开展家庭教育，引领家长高质量地陪伴幼儿呢？本着引领家长提升家教素养、丰富育儿知识、缓解焦虑情绪，实现家园共育共成长的初心，全体教师积极参与，巧用网络，开发、挖掘家园共育“六个一”网络教育活动，为家长提供教育资源和指导策略，以促进幼儿快乐成长。
二、课题研究内容
本课题的研究内容主要是在疫情时期对网络教育资源进行搜集、挖掘、开发、整理，最终形成教育资源库，并通过“六个一”网络教育活动对家长进行教育，促使家长形成科学的育儿观念，掌握科学的育儿方法，以实现家园共育。
三、课题研究方法
课题研究初期，课题组采用的是调查研究法，通过班级QQ群等平台了解疫情期间幼儿的看护人是谁、家长如何陪伴孩子及家庭网络设备等情况，并进行分析和总结，最终确定该课题研究具有可行性。
课题研究实施阶段，课题组采用的是文献资料法、行动研究法和经验总结法。首先，搜寻国内外先进的家庭教育理念、家庭教育优秀案例、绘本故事等，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》及已有调查材料、本园实际情况，开发和整合网络教育资源，并提供给家长。其次，采用行动研究法将家庭教育专业知识与技巧融入家长课堂，并通过QQ、微信等平台与家长交流互动，对他们进行有效指导，帮助家长在不断发现问题、解决问题、反思修正中成长，从而提高家长的家庭教育素养。另外，多次采用经验总结法，每天挖掘、汇总家庭教育资源，择优通过班级QQ群及微信公众号向家长推送，每月组织家长进行一次网络家庭教育经验交流分享活动，以实现资源共享。
四、课题研究具体实施
课题组成员进行线上研讨，根据家长、幼儿的成长需求制定实施方案，推出快乐成长“六个一”教育活动，以引领家长提高家庭教育水平、陪伴幼儿快乐成长为出发点，挖掘、开发、整理和有选择地推送家园共育网络教育资源。
一是每日收听一节“家长学堂”音频。教师利用荔枝FM软件每日录制一条家教音频，并通过QQ、微信等分享给家长。音频内容主要包括“心理营养”“家庭教育方法和技巧”“好妈妈胜过好老师”等。在每日10分钟～20分钟的“家长学堂”音频学习中，家长需边听边记录，并通过QQ群分享家庭教育经验，提出自己的疑问与困惑，再由持有心理咨询师证的教师及时解答，从而得到家庭教育的专业化引领。
二是每日进行一次亲子阅读活动。教师通过“七色花故事会”栏目，将适合小、中、大班幼儿欣赏的绘本故事，声情并茂地分别录制成音频并配上故事图片，制作成绘本微课，每日通过微信公众平台推荐给家长，供家长和幼儿自主选择观看。家长还可以根据绘本内容带领幼儿制作道具，开展角色扮演活动。
三是每日开展一次亲子游戏。教师根据3岁～6岁幼儿的身心发展特点及居家生活的现实需求，通过微信及QQ平台每日推送一个适宜居家操作的亲子游戏，如“搭房子”“魔术师爸爸妈妈”“寻宝”等。家长需要充当游戏的支持者、参与者，与孩子平等互动，相互配合，从而增进亲子感情。
四是每日进行一次亲子锻炼。教师利用微信视频、QQ群直播形式，以幼儿的兴趣爱好及身心发展特点为基础，引领家长带着孩子进行简单又充满趣味的亲子锻炼。在亲子锻炼中，家长需合理安排锻炼时间，掌握好幼儿的运动量。
五是每日记录一次童心画语。幼儿都喜欢用涂涂画画、粘粘贴贴的方式来表达自己的所见所想，教师鼓励幼儿每天画一幅画或制作一件手工作品，建议家长用相机拍下幼儿的作品，并认真倾听和记录幼儿创作的想法和情感，同时给予幼儿积极的回应和鼓励，支持幼儿勇敢表达、表现。幼儿的作品生动有趣、丰富多彩，呈现出自己独特的内心世界，很多家长表示以这种方式走进孩子的世界，才发现孩子的内心是如此多姿多彩。
六是每周学习一段音乐律动舞蹈。为了鼓励幼儿用简单的舞蹈动作表达自己的情绪和情感，并促进亲子互动，音乐教师每周录制一段适合幼儿进行音乐律动的视频，再通过QQ、微信平台进行推送，让幼儿与家长共欣赏、共参与、共表演，为居家抗“疫”生活增添乐趣。
在疫情防控时期，课题组运用网络推送适宜的教育资源，供家长、幼儿自主选择的方式，深受欢迎。家长学堂音频传播了先进的家庭教育理念和教育方法，让家长懂得如何更好地陪伴和教育幼儿;亲子阅读、亲子游戏和童心画语不仅能活跃家庭氛围，还能拉近亲子关系;亲子锻炼不但能增进亲子感情，更能让久居在家、缺乏运动的家长和孩子增强体质;音乐律动不但能促进幼儿大肌肉的发展，提高幼儿的身体协调与平衡能力，还能让家长和幼儿变得更加开朗，使焦虑情绪得到缓解。
五、课题研究结论及建议
本研究的成果，主要是疫情时期通过挖掘、开发网络教育资源，解决家庭教育资源短缺的问题，形成了一套适合家长使用的网络教育资源，优化了家长的育儿观念，丰富了家长的育儿方法。简言之，本课题研究的最大成果是通过搜集、挖掘、开发、整理而形成的一套网络教育资源库。其中七色花故事会绘本微课、童心画语等资源的使用对象是幼儿和家长，其能够促进幼儿与家长共同成长;大众家长学堂音频的使用对象是家长，其能够以专业教育理念引领家长，进而达成家园共识，形成家園合力。可以说，这一网络教育资源库具有较强的实用价值。
本课题尝试采用多种信息技术解决长期居家的家庭教育、幼儿教育和家长个人成长等方面的问题，将广泛搜集、精心整理的网络教育资源加以分享和推广使用。但由于时间较短，因此所开发的网络教育资源质量有限。这一网络教育资源，供家长和幼儿自主选择使用，不对家长和幼儿做强制要求。今后，幼儿园应召集家长参与到课题研究中来，共同开发更优质的网络教育资源。
参考文献：
[1]杨金勇，裴文云，刘胜峰，张东淑，张湘，姜卉，姜莉杰，于瑞利.疫情期间在线教学实践与经验[J].中国电化教育，2020（03）.
[2]李松涛.家庭教育的社会支持研究[D].辽宁师范大学，2014.