读过鲁迅先生《故乡》一文的人都知道：小说的主题是痛恨黑暗的旧社会，号召人们积极创建新生活。文章篇幅长达12页，根据课程标准，要求3课时完成教学任务，对于我们边远贫困山区的中学生来说，限时难以顺利达标。为了让学生在有限的时间内读懂小说，在教学中，我引导学生精读从“母亲和宏儿都睡着了”到结尾这一精彩片段，收到了事半功倍的效果。具体是分以下两步进行的。
　　
　　一、自由朗读，自学自悟
　　“读书百遍，其义自见”不无道理，要让学生朗读，自学自悟、交流合作。有的学生讲道：“‘我竟与闰土隔绝到这地步了’和‘大家隔膜起来’，这里揭示的是‘隔膜’是什么原因造成的呢？是封建社会里，上下对立、尊卑森严的等级观念造成的。”有的说道：“香炉和烛台是闰土的崇拜偶像，‘我’崇拜的是自己手制的偶像。闰土麻木不仁、盲目崇拜，‘我’向往的是用自己双手创建新生活。”有的说道：“为什么这里再次写一轮金黄圆月下海边碧绿的沙地呢？这是‘我’对新的希望的想象和憧憬。”通过朗读感悟和交流合作，学生大致了解了课文的内容。
　　
　　二、围绕问题，品味其义
　　学生初步了解小说内容后，对主题想得到更加深入的理解，学习欲望更强烈了。这时教师可通过精心设计的思考题，让学生讨论、探究。
　　①“他的愿望”指什么？“我的愿望”指什么？
　　②“希望是无所谓有”是什么意思？“无所谓无”是什么意思？
　　③为什么说“其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路”呢？
　　有一位同学站起来说道：“课文的结尾句点明了主旨、深化了主题，给人以鼓舞和信心。”同学们不约而同地齐读起来，老师因势利导、水到渠成，向学生小结：最后一句成为鼓舞人们的名言，把希望比作地上的路，充满哲理。用比喻告诉人们：希望就像地上的路一样，只有大家共同努力奋斗、大胆实践、积极创造，才会迎来新生活。
　　通过教学实践，我体会到：精读精彩片段、分析归纳小说的主题，重点突出、难点突破、省时省力；学生自主学习的积极性增强、讨论探究的机会增多，师生之间亲密的“朋友式”关系得以建立，符合新课程的教学理念。