浅谈数学课堂教学中创设问题情境的教学策略

来源 :现代教育科研理论 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dsvs123456
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  小学数学新课程改革对学生的认知发展水平提出了新的要求。同时对学生学习过程和方法、情感、态度、价值观方面的发展也提出了目标要求。新课标更注重培养学生的自主能力,主动学习的能力,新课程标准指导下的教材编排设计的一个个主题活动,将数学知识和学生的日常生活紧密结合在一起,构成一个个问题情境和活动情境,使数学学习活动化、情景化、生动化,激发学生学习的兴趣,并获得积极的情感态度体验。因此教师在课堂教学中应该积极创设问题情境,激发学生强烈的问题意识和探究动机,引发学生积极思考,才能促进学生主动学习。
  课堂教学中创设问题情境的基本原则是:问题要小而具体,要新而有趣,要有适当的难度并具有启发性。要求教师首先要钻研教材,掌握知识结构,理解知识间内在联系;其次要充分了解学生已有的心理发展水平和知识经验;第三,问题情境的创设要贯彻课堂教学的始终,让学生在语言、概念、事实等方面引起"不和谐",激发主动学习兴趣和愿望。因此,课堂教学中创设问题情境的教学策略有如下几点:
  一、联系生活实际创设问题情境
  从教育改革的发展趋势来看,今后的数学教育应当更多地关注现实生活,重视从实际情境中引出数学问题。数学知识的构建要随着数学问题的提出和数学发展的推动,解决数学内部的矛盾,进而解决实际问题。如学习小数的认识,教学时联系商店购物,调查商店商品标价的情况,从而激发认识小数、了解小数的学习动机。
  另一方面,课堂教学中联系生活实际创设一些问题情境更能促进学生运用知识解决问题,提高数学思维水平,从而培养数学运用意识及实践能力。例如:教学《按比例分配》一课时,教师最后设计了这样一道题目:水果店的王老板准备用1000元买进一些水果,可以买哪些水果?各花多少钱?你能帮老王进行策划吗?此题一出,立即吸引了学生,调动了学生的积极性,出现了多种有意的方案和答案。
  二、联系教材编排设计在故事中创设问题情境
  近年来,在《数学课程标准》的理念指导下数学教材更加精选教学内容,建立合理的结构,贴近学生生活和认知水平。数学低段教材针对儿童的心理特点,编排了大量的图画情境。教学中老师就要充分挖掘教材中的数学因素,在故事中创设问题情境,激发学生的学习兴趣。例如教学《认识乘法》,老师在上课开始创设了一个生动的情境,出示了一个像动画片一样的精彩画面"动物园的一角",以小动物们开运动会的故事作为载体创设问题情境。老师让学生观察画面并提出:"图上有几种动物?它们是怎样站立的?"学生经过观察后踊跃发言。教师接着引导学生2只2只地数小兔,4只4只地数小鸡,然后让学生想办法求小兔和小鸡各有多少只,从而联系数数进入乘法认识的学习,总的来说新课程教育理念指导下的教师应该正确地把握新课程标准精神,创造性地利用教材资源,让新教材在我们积极的创设问题情境中焕发勃勃生机。
  三、联系原有知识在质疑问难中创设问题情境
  思维是以疑问和惊奇开始的。教师要善于抓住学生的好奇心、好胜心的特点,创设新奇、有趣、富有挑战性的问题情境,以引发学生的认知冲突,激发强烈的求知欲望,积极主动地进行探究。如教学循环小数的认识,教师联系小数除法,让学生在依据计算法则试除过程中产生困惑与疑问,进而在积极探究的欲望下发现商与余数的周期现象,揭示循环小数的意义。适宜的问题情境应当成为沟通已有知识经验和所学内容的桥梁,有助于学生感悟数学内容的实质。对于理解新的数学概念,发现新的数学原理,探究新的数学结论,渗透新的数学思想方法具有积极的促进作用。
  四、联系学生认知情况在矛盾冲突中创设问题情境
  重视培养学生主动学习的习惯和能力,在教学过程中能使学生更主动、更深入地参与学习。教学中教师根据教学内容的重点、难点和学生的认知规律,在关键处或新旧知识的连接点上创设问题情境,让学生求知心理与知识内容之间产生一种"不协调",从而激发学生渴求新知的欲望,使学生积极主动参与到教学活动中去,最大限度的发挥学生的学习潜能。因此教师要充分了解学生的原有认知结构,在一些容易忽视、容易混淆的地方,努力创设启迪思维的问题情境,使学生意识到原有知识与所学新知识的矛盾,从而形成认识冲突,产生学习的欲望。
  现代教育理论认为:学生是学习的主体,教师在课堂教学活动中应起一个主导的作用。也就是说,教师的教应落实到学生的学上,教学所要追求的目标和结果应通过学生的学表现出来。数学课上的问题情境创设应该为学生学习数学服务,应该为数学知识和技能的学习提供支撑,为数学思维的发展提供土壤。教师只有用数学的思维创设问题情境、才能探索出适合学生发展的数学教学形式,才能培养出具有主动学习精神的人才!
其他文献
【摘要】新课程即将在全国全面推广,新课程的教学目标之一就是“情感教育”。情感因素既是中小学体育课程教学的重要目标与价值追求,也是中小学体育活动得以顺利进行的必要条件,当然它也是直接影响学校体育教学效果的重要因素。体育教学的情感,是指教学双边活动中所产生的与个人需要是否得到满足的心理体验。在体育教学中,不但要重视对学生体育知识、体育技能的传授和培养,而且更需要重视对学生进行情感教育。情感教育是知、能
期刊
自主学习是指学生在教师的启发和帮助下,充分发挥学习的主动性,发扬自主探究、 团结协作 、勇于创新的精神,自主完成学习任务的一种学习方式。让学生学会自主学习,是现代素质教育的需要,也是学生终生学习的需要。埃德加在《学会生存》一文中曾精辟地指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”因此,在语文教学中,教师要让学生逐步养成自主学习的习惯,为学生的终身学习打下基础。那么,教师该如何
期刊
人类"结绳计数"告诉我们:数学来源于生活,生活中充满着数学,数学和生活之间存在着密切的关系。《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系,指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,要从学生的生活经验和已有知识出发,要创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。"如何使小学数学教学与学生生活紧密结合起来,将枯燥的数学知识赋予学生感兴趣的生活背景,使学生切实体验到数学来源于生活,
期刊
【摘要】美丽的环境陶冶美丽的心境,陶冶是一种耳濡目染、潜移默化的渐进过程。教室文化是一种价值无限的优质教育资源。每一个学生既是这种文化的创造者,也是这种文化的享用者,也是学生心中一片蔚蓝的天空,永恒的乐园。   【关键词】班级文化;制度文化;班级活动  一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家,一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业,一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级,可见,不管
期刊
在新课程理念下,我们要推行素质教育,而现代教育教学理论相当重视加强学生在教学活动中的主动参与。因此改革教学的方式、方法、创造参与条件,鼓励学生积极参与到整个教学过程,调动学生的积极性,提高学习效率,教师在教学中应充分调动学生的主动性,引导和帮助学生积极参与教学活动,使学生在动脑、动手、动口的过程中,自觉主动的学习,从而提高学生的学习效果。  创设教学情境引导学生参与。教学中的符号、概念、判断、推理
期刊
【摘要】有效的课堂教学必然是让学生既学的轻松愉快又能促进学生的发展。教师可以采取灵活多样的方法,优化学习的方式,运用激励性的评价来提高课堂教学的有效性。  【关键词】小学语文;课堂教学;有效性  【Abstract】Effective classroom teaching is necessarily to let the students learn enjoyable, as well as
期刊
【摘要】依据Hutchinson & Waters(哈钦森和沃特斯)及David Crystal (戴维﹒克里斯特尔)等语言学家提出的语言共核理论,利用颜色渐变手法对比基础英语、行业英语和专业英语共核性差异,旨在揭示行业英语与基础英语和专业英语的异同。同时,通过对比基础英语、行业英语和专业英语使用语域的不同,探讨基础英语、行业英语和专业英语的概念及其定位,着重解决当前最迫切需要澄清的行业英语定位问
期刊
"教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。"只有在孩子幼小的心灵里播下爱的种子,才能培养他们美好的情感和高尚的人格;只有让他们处处感受到老师和家长的关心与呵护,才能打开他们的心扉;只有倾听他们的心曲,才能及时、客观地分析原因,正确引导,点拨;只有发现他们的闪光点加以鼓励,才能让他们慢慢走向成功的彼岸。我自从参加教育事业一直担任班主任工作,
期刊
教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。因此,创新教育已成为教学的一个重点问题,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在教学中愈来愈显得重要。在教学法中如何依照学科特点,找出创新教育的突破点,在教学中如何培养学生的创新能力呢?就个人认识我认为应该注意以下几方面。   一、正确认识数
期刊
【摘要】绘本阅读的补充激发了学生阅读兴趣和注意力,绘本阅读的补充为学生写看图作文提供了素材,绘本阅读的补充激发了学生对绘本的创编的热情。  【关键词】绘本;补充;创编  【Abstract】Picture books reading supplement to inspire the students' reading interest and attention, look at the pic
期刊