【摘 要】
：
[摘 要] 课程思政是新时期高校教育新模式。如何充分发掘医学基础专业基础课程蕴含的课程思政元素，将其融入教学实践过程中，对实现三全育人，引导学生建立正确的人生观、价值观及职业观，具有重要的现实意义。通过对医学基础的课程思政元素和教案设计进行探索与实践，设计医学基础课程思政的切入点、思路。通过教学实践与教学反思，准确地把握思想政治教育的时机与方法。主要探索课程思政与医学基础课程的有效融合教学范式，发
论文部分内容阅读
[摘 要] 课程思政是新时期高校教育新模式。如何充分发掘医学基础专业基础课程蕴含的课程思政元素，将其融入教学实践过程中，对实现三全育人，引导学生建立正确的人生观、价值观及职业观，具有重要的现实意义。通过对医学基础的课程思政元素和教案设计进行探索与实践，设计医学基础课程思政的切入点、思路。通过教学实践与教学反思，准确地把握思想政治教育的时机与方法。主要探索课程思政与医学基础课程的有效融合教学范式，发挥立德树人和三全育人的重要作用。
[关键词] 医学基础;思想政治教育;三全育人
[基金项目] 2020年北京工业大学教育部课程建设试点项目“北工大研究生课程建设（医学基础）”项目（CR202024）;2021年度北京工业大学研究生课程思政示范课程项目“研究生课程思政教学名师和团队（医学基础）”（2021010）
[作者简介] 张红胜（1975—），男，湖北蕲春人，博士，北京工业大学环境与生命学部教授，博士生导师，主要从事肿瘤生物学研究。
[中图分类号] G434
其他文献
壮族文化对广西文化的发展、对国家的文化发展都尤为重要,党提出的文化自信和国家的“一带一路”也提到了民族文化的重要性,而壮语区地名反映着当地政治、经济、农业各方面的历史文化,把大创项目的开展与汉语言文学专业创新人才培养、民族文化的研究与传承相结合进行探讨,具有的一定的时代意义、社会意义和文化意义.
利用智慧教室平台开展混合式教学探索,已成为智慧教育时代教育教学改革的主流.结合“植物生理学”课程特点,对基于智慧教室平台的该课程混合式教学模式进行了探索与实践,从智慧教室的内涵与特征、混合式教学模式探索和智慧教室平台实施的优势三个方面,探讨了在课堂教学创新过程中的一些实践经验,以期改变传统“PPT+讲述”的教学现状,为“植物生理学”课程在智慧教室平台下的教学改革提供思路和参考.
[摘 要] 新工科教育的产出导向已经成为高等教育改革的趋势。在突如其来的新冠肺炎疫情下，如何利用网络资源，采用线上多平台辅助混合教学模式，提高专业课程产出效果，实现课程目标，最终培养符合社会需求的高水平专业人才是高校教师亟待研究和解决的问题。“数字信号处理”课程作为电子信息类专业的一门重要专业理论课程，其抽象较难理解的特征使得课程教学难度较大。以“数字信号处理”课程为例，结合新工科教育要求，对线上
大数据时代虽为高校思政教育迎来诸多新机遇,但所带来的挑战同样不可忽视.对此,本文基于大数据对高校思想政治教育的挑战,分别从教育理念、教育内容、教育方法与师资素质方面,提出高校思想政治教育的创新策略.
随着网络技术的发展,“互联网+”的理念被引入各大高校学生管理工作之中.互联网无疑是把双刃剑,它给高校的管理带来很大便利的同时,是否也存在一些隐患.本文以三江学院为例,从“互联网+课堂”,“互联网+校园安全管理”,“互联网+宿舍管理”三个方面,详细论述新媒体时代下该校面临的挑战和采取的措施,旨在对“互联网+高校学生管理”模式的现状进行分析,为推动高校信息化建设提供有益的建议.
探讨通过QQ投票方式提醒学习对在线SPOC教学模式的作用.采用不等组比较设计,A班作为实验组,使用QQ投票的方式提醒学习;B班为对照组,使用在QQ群发布学习要求的方式提醒学习.结果发现:(1)采用不同方式提醒学习后A、B两班视频学习完成率的增加情况差异显著(t=2.1,p0.05);第二、三、四次单元测试及期末测试A、B两班成绩差异显著[(t(第二次)=3.99,P<0.05);t(第三次)=6.10,P<0.05;t(第四次)=5.64,P<0.05;t(期末)=3.23,P<0.05)].因此,对于在
[摘 要] 农业资源与环境分析技术实验是一门操作性及应用性较强的课程，是土壤学和植物营养学学科的核心组成部分。掌握实验相关技术，对农业环境保护和粮食安全具有有重要意义。目前，高校实验课程沿袭传统的教学模式，且考核方式不科学。结合实际教学过程中存在的问题及学生需求，以解决农业资源与环境分析技术实验课程传统教学的不足、培养学生对课程的兴趣、加强实践操作、提升动手能力为目的，从转变教学理念、改进实验教学
[摘 要] 不同高校环境学科有不同的培养目标，因而有不同的课程设置和教学、实践模式。当前中国环境类人才的培养，即使是环境工程专业的人才培养，仍然是以理论学习为主，实习实践为辅，培养的人才需要在社会实践中再度学习和职业培训。以于韦斯屈莱应用科技大学和广州大学环境类课程为例，对两校环境类课程的设置、培养计划、教学大纲、组成结构、学习过程管理、学习资源、国际化程度、学业进程、毕业要求、毕业生质量保证等教
随着素质教育和新课程改革的不断深化,我国的课堂教学越来越提倡对学生的知识系统进行立体式的塑造和优化,而对于学生基础学习环节的强化也逐渐成为广大教育工作者所密切关注的一个热点话题.初中是我国系统教育的中间环节,对学生的学习发展起着“承上启下”的重要作用,对其今后的学习与成长也有着巨大而深远的影响,素来是推行一系列教育优化的主要阵地.基于以上认识,笔者将以英语为切入科目,就初中英语教学中的词汇教学优化提出若干看法,以资诸位参阅、分析.
[摘 要] “环境科学概论”是一门概述性基础课，具有普识性、实用性和前瞻性的特点，是学好后续环境类课程的基础。以内蒙古师范大学自然地理与资源环境专业为例，根据专业特点、学生知识背景以及未来就业方向，分别从教学内容选择、教学方法运用入手，开展了非环境专业“环境科学概论”课程的教学实践探索，凝练了课程教学内容体系，融入了课程思政教学单元，探索了多元化的教学方法，旨在优化教学内容，改进教学方法，提升教学