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[摘要]计算机辅助教学是课堂教学的一种新手段、新形式，目标在于提供自主创新的学习环境，优化学科教学的过程，从而提高课堂教学的质量和效率，但在实施过程中还存在着许多问题。本文从多个方面提出了一些改进的建议。
[关键词]多媒体教学 现状 实施建议
计算机辅助教学在我们城区中小学普遍推广已有六七个年头了，它的推广使用给学校教育产生了积极的影响，它以其具体、形象、直观、声画并茂的特点推动了教学手段的革新，对教学内容进行了全新的整合，能充分地调动学生的多感官参与学习，深受师生们的欢迎。然而，在多年的教学实践中我也发现多媒体辅助教学还普遍存在一些问题，如运用面不广、制作比较复杂、运用不适当等。面对多媒体辅助教学中普遍存在的这些问题，我们要采取怎样的措施呢?在此浅述本人的一些认识和看法。
一、多媒体辅助教学的现状分析
计算机辅助教学是课堂教学的一种新手段、新形式，其目标在于提供自主创新的学习环境，优化学科教学的过程，从而提高教育教学的质量和效率。但从整体来看，计算机辅助教学还存在种种问题，主要表现在以下几个方面：
1 开发软件相对缺乏，要求较高
目前我们常用的多媒体开发软件有Authorware、Power-Point、FrontPage等，国内的有方正奥斯、洪图、摩天、翰林汇多媒体制作系统等。这些软件对使用者的一定的计算机水平有一定要求且要求较高，如Authorware是基于图标的开发环境，其使得无论是专业的多媒体程序员还是一般的计算机用户都能开发出生动漂亮的多媒体作品来，但要熟练使用Authorware没有一定的基础是完全不行的。虽然PowerPoint使用起来相对简单，但其功能的限制离制作的效果和预期的目标相距较远。
2 制作比较繁杂、耗时
从整体上来看，多媒体的制用比较繁杂、耗时，没有一定的计算机知识的人不可能制作出较好的课件，这无疑和我们顺利开展多媒体课形成了一对鲜明的矛盾。比如今年我们学校的一位教师准备上一节公开课，并要配套制作一个多媒体课件，前前后后花了近一个星期，并且是在多人配合下才完成的。只为了一节40分钟的课，这显然成本太大，要将多媒体普遍推广进平时课堂显然不现实。
3 使用率不高
多媒体只有在公开课、比武课时才用，这是普遍存在的现象。好多教师由于惧怕多媒体课件制作的繁琐、耗时以及制作技术上的困难。在平时教学中，即使是十分适合使用多媒体进行教学的课程内容也一带而过，这白白浪费了良好的教学资源。
4 媒体、课件整合性不强
我从多次计算机辅助教学的公开课(特别是今年35周岁以上的教师评课选优活动)中体会到，一些教师虽然利用计算机制作了多媒体课件，但课件并没有在教学过程中与教学内容、教学艺术有机整合，难以实现其教学目标，使得多媒体手段成了课堂上的一种摆设，失去了真正意义。
5 学生操作、应用能力较差
从全区中小学计算机信息环境硬件配备来看，除一些重点中小学的配备比较齐全到位外，普通中小学的配备则显得人机比远远不足，学生上机练习学习的机会相当缺乏。学生的信息技术素养很差，致使在多媒体辅助教学的学生操作环节中学生常常出现不会操作、质量不高等现象。
二、多媒体辅助教学的改进建议
基于以上现状分析，究其原因，我认为主要是：教师利用计算机开发的水平和手段还很有限、缺少系统的研究与实践、缺少信息技术硬件配备等。为此，我拟订了如下的实施建议：
1 加强多媒体开发软件的合理选择
我们要根据学校教师的具体情况合理地选择开发软件。如我们可以从以下几个方面进行考虑：(1)功能强大：多媒体开发工具应具有所见即所得、各种特殊效果丰富且容易实现的特点；(2)容易上手：多媒体软件的操作应简单，必须使一个完全不懂程序设计甚至完全不懂计算机操作的教师在很短的时间内掌握使用方法；(3)兼容性强：开发平台必须要兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输入设备，能够采用或提供各种素材，以提高使用率。
2 加强教师技术培训，提高应用水平
教师才是实施计算机辅助教学的关键。为此，我认为要加强对教师的计算机技术的培训工作，要使他们掌握开展多媒体辅助教学的技术必备手段。但同时也要注意要求普通教师精通计算机是不现实的，因此要合理地选择信息技术知识作为培训内容进行培训。
3 成立课件开发小组，为教师实施媒体教学提供方便
基于课件开发的繁琐和耗时的原因，我想学校可以成立各学科组的课件开发小组(熟悉计算机的专任技术教师或学科中计算机使用较好的各学科教师)，针对上课的具体内容(当然要合适媒体课)预先做好制作课件的素材(包括技术含量较高的配套动画素材等)，把大量的素材储备在学校资源库中，当教师进行课件制作时就可以利用资源库中的现有素材进行制作。
4 开展研究性学习，提升媒体与课程的整合能力
针对教师在媒体与课程整合方面的能力比较差的现象，学校可以成立专门的研究性学习小组，从而推进学校整体教师的整合能力。
5 加大计算机硬件的投入，优化多媒体辅助教学环境
学校要加大对计算机硬件设备的投入力度，要严格按照上级部门的规定正确配备硬件设施，以不断优化和提升硬件环境，如健全学校教学设备、优化校园网、加大加快电子阅览室的建设等等，使教师和学生真正掌握必要的计算机使用技巧，从而真正提高多媒体教学的效率。学校为教师配备一些笔记本电脑，可以大幅提升教师的计算机水平，无疑为更好地开展多媒体课教学打下较好的基础。
面对飞速发展的信息时代，面对多媒体辅助教学的实施现状，结合实际暴露出来的问题，让我们共同努力，深入研究，把多媒体这一手段合理整合到教学中的每一个环节，进一步发挥好多媒体辅助教学的作用和意义。
[关键词]多媒体教学 现状 实施建议
计算机辅助教学在我们城区中小学普遍推广已有六七个年头了，它的推广使用给学校教育产生了积极的影响，它以其具体、形象、直观、声画并茂的特点推动了教学手段的革新，对教学内容进行了全新的整合，能充分地调动学生的多感官参与学习，深受师生们的欢迎。然而，在多年的教学实践中我也发现多媒体辅助教学还普遍存在一些问题，如运用面不广、制作比较复杂、运用不适当等。面对多媒体辅助教学中普遍存在的这些问题，我们要采取怎样的措施呢?在此浅述本人的一些认识和看法。
一、多媒体辅助教学的现状分析
计算机辅助教学是课堂教学的一种新手段、新形式，其目标在于提供自主创新的学习环境，优化学科教学的过程，从而提高教育教学的质量和效率。但从整体来看，计算机辅助教学还存在种种问题，主要表现在以下几个方面：
1 开发软件相对缺乏，要求较高
目前我们常用的多媒体开发软件有Authorware、Power-Point、FrontPage等，国内的有方正奥斯、洪图、摩天、翰林汇多媒体制作系统等。这些软件对使用者的一定的计算机水平有一定要求且要求较高，如Authorware是基于图标的开发环境，其使得无论是专业的多媒体程序员还是一般的计算机用户都能开发出生动漂亮的多媒体作品来，但要熟练使用Authorware没有一定的基础是完全不行的。虽然PowerPoint使用起来相对简单，但其功能的限制离制作的效果和预期的目标相距较远。
2 制作比较繁杂、耗时
从整体上来看，多媒体的制用比较繁杂、耗时，没有一定的计算机知识的人不可能制作出较好的课件，这无疑和我们顺利开展多媒体课形成了一对鲜明的矛盾。比如今年我们学校的一位教师准备上一节公开课，并要配套制作一个多媒体课件，前前后后花了近一个星期，并且是在多人配合下才完成的。只为了一节40分钟的课，这显然成本太大，要将多媒体普遍推广进平时课堂显然不现实。
3 使用率不高
多媒体只有在公开课、比武课时才用，这是普遍存在的现象。好多教师由于惧怕多媒体课件制作的繁琐、耗时以及制作技术上的困难。在平时教学中，即使是十分适合使用多媒体进行教学的课程内容也一带而过，这白白浪费了良好的教学资源。
4 媒体、课件整合性不强
我从多次计算机辅助教学的公开课(特别是今年35周岁以上的教师评课选优活动)中体会到，一些教师虽然利用计算机制作了多媒体课件，但课件并没有在教学过程中与教学内容、教学艺术有机整合，难以实现其教学目标，使得多媒体手段成了课堂上的一种摆设，失去了真正意义。
5 学生操作、应用能力较差
从全区中小学计算机信息环境硬件配备来看，除一些重点中小学的配备比较齐全到位外，普通中小学的配备则显得人机比远远不足，学生上机练习学习的机会相当缺乏。学生的信息技术素养很差，致使在多媒体辅助教学的学生操作环节中学生常常出现不会操作、质量不高等现象。
二、多媒体辅助教学的改进建议
基于以上现状分析，究其原因，我认为主要是：教师利用计算机开发的水平和手段还很有限、缺少系统的研究与实践、缺少信息技术硬件配备等。为此，我拟订了如下的实施建议：
1 加强多媒体开发软件的合理选择
我们要根据学校教师的具体情况合理地选择开发软件。如我们可以从以下几个方面进行考虑：(1)功能强大：多媒体开发工具应具有所见即所得、各种特殊效果丰富且容易实现的特点；(2)容易上手：多媒体软件的操作应简单，必须使一个完全不懂程序设计甚至完全不懂计算机操作的教师在很短的时间内掌握使用方法；(3)兼容性强：开发平台必须要兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输入设备，能够采用或提供各种素材，以提高使用率。
2 加强教师技术培训，提高应用水平
教师才是实施计算机辅助教学的关键。为此，我认为要加强对教师的计算机技术的培训工作，要使他们掌握开展多媒体辅助教学的技术必备手段。但同时也要注意要求普通教师精通计算机是不现实的，因此要合理地选择信息技术知识作为培训内容进行培训。
3 成立课件开发小组，为教师实施媒体教学提供方便
基于课件开发的繁琐和耗时的原因，我想学校可以成立各学科组的课件开发小组(熟悉计算机的专任技术教师或学科中计算机使用较好的各学科教师)，针对上课的具体内容(当然要合适媒体课)预先做好制作课件的素材(包括技术含量较高的配套动画素材等)，把大量的素材储备在学校资源库中，当教师进行课件制作时就可以利用资源库中的现有素材进行制作。
4 开展研究性学习，提升媒体与课程的整合能力
针对教师在媒体与课程整合方面的能力比较差的现象，学校可以成立专门的研究性学习小组，从而推进学校整体教师的整合能力。
5 加大计算机硬件的投入，优化多媒体辅助教学环境
学校要加大对计算机硬件设备的投入力度，要严格按照上级部门的规定正确配备硬件设施，以不断优化和提升硬件环境，如健全学校教学设备、优化校园网、加大加快电子阅览室的建设等等，使教师和学生真正掌握必要的计算机使用技巧，从而真正提高多媒体教学的效率。学校为教师配备一些笔记本电脑，可以大幅提升教师的计算机水平，无疑为更好地开展多媒体课教学打下较好的基础。
面对飞速发展的信息时代，面对多媒体辅助教学的实施现状，结合实际暴露出来的问题，让我们共同努力，深入研究，把多媒体这一手段合理整合到教学中的每一个环节，进一步发挥好多媒体辅助教学的作用和意义。