思维课相关论文
“思维课”以大自然为课堂和教材,引领儿童探索自然现象,实现了以发展儿童思维为主的多重目标.它所蕴涵的丰富教育思想,为认识我国......
今年毕业，带着对工作的憧憬走进了理想中的学校，光荣地成为一名数学教师。还没来得及认真思考自己的职业规划，但经过了一段充实难忘、......
题引:“用记忆代替思考,用背诵代替鲜明的感知和对现象本质的观察,--这是使儿童变得愚笨,以至最终丧失了学习愿望的一大弊病.”......
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态......
思维课程是一个综合训练提升学生思维能力的体系,对培养学生的观察力、注意力、创造力等有很大帮助。思维课,以领袖训练营的实际教......
在低年级数学教学中,教师应针对小学生的年龄特点,在数学课堂上注重利用实物、直观教具和具体学具的感知和操作,寓教于乐,正如苏霍......
【正】 语文教学,包括写作教学,要按照“三个面向”的精神,为新技术革命培养创造型的人才,教学中重视思维训练,发展学生的智力,培......
<正> 敏捷性思维是指人们的思维速度和效益。在一定的时间内,人们的思维成果越多,效益越好,其敏捷性思维的水平就越高。人类思维......
【正】 一、一种普遍而重要的思维方式发散性思维是指人们在遇到问题时,从不同方向、角度、层次进行思考,以寻找解决问题的多种办......
伦敦自治城镇的一些小学校打算采用先进教学法为孩子们开设思维课。据说,这种方法已使高年级的普通教育证书考试成绩比预期的翻了......
【正】 一、实验课题为使我们年青的一代,在他们走向社会时(正值20世纪末,21世纪初)能适应信息社会的需要;贯彻“三个面向”的指示......
幼小衔接，是炎炎夏日里最火热的话题。 “你家学拼音了吗？”“你家学写字了吗？”“你家英语现在是什么水平了？”“数学思维课要不要......
苏霍姆林斯基认为儿童是天生的探索者和发现者，他的“思维课”把大自然作为活教材和大课堂，通过童话、对话、游戏和创作等手段激发儿......
信息时代的今天,人们更加重视“问”了,这源于一种怀疑精神,一种对于创造型人才的真诚呼唤。现代社会对人才的评价标准已经发生了......
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