论文部分内容阅读
摘要：自主學习就是发挥学生们的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。高中阶段学生正处于思维发展的时期，自主学习能够帮助他们更加深入的理解和掌握知识。在化学教学过程中，老师应该注重鼓励学生们进行自主学习，把学习到的化学知识运用到生活实践当中。本文就将从高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索为主要内容进行分析。
关键字：高中;化学教学;自主学习能力;培养;实践探索
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-355
高中时期化学教学的完善和改进过程中越来越注重自主学习能力的培育，老师应该认识到培育学生的自主学习能力的必要性和重要性。自主学习就是让学生的自我进行进行探究，引导学生自主的参与到学习中。这样的学习模式，能够让学生们不断地调整自己的学习态度，积累和丰富自己的知识，提升和发展学生的综合素养和能力。自主学习最主要的目的，也是要通过培育学生们的兴趣来帮助学生们更好地理解化学知识，让学生们处于主动的学习状态之中，这样才能够让教学课堂的质量得到提升。
一、老师要为学生营建生动的教学情境
在高中时期，化学教学中会涉及到一些比较复杂的知识点，而且比较难理解。在化学教学中老师怎么能够改变这些枯燥无聊的化学知识变得生动化形象化是当前非常重要的任务。通过创建生动的教学情境，就能够激发学生的学习兴趣，在挖掘教学过程中不断进行探究和摸索改变教学方式。教学的教材是老师们开展教学的主要依据，也是为学生们创建教学情境的依据。老师应该通过科学合理的情境来充分调动学生的学习热情，不断提升了学生们的自主学习能力。以此来有效地提升化学教学课堂的质量和效果。在教学情境的过程中，老师要注重让学生进行独立自主思考，让他们在这些情境当中去发散自己的思维。通过情景模式的构建就能够培育和发展学生的自主学习能力。
例如，在开展人教版《化学与自然资源的开发利用》这个部分的教学过程当中，为了培育学生们的自我学习能力就可以通过营建具体的教学情景让学生们参与进来。老师可以让学生们充当调查员让他们去思考一下水和人类的生存有着非常紧密的联系。让学生们在这个大的前提情境中去思考一下水污染的污染物来源，危害以及具体的预防建议和措施。通过老师的引导去让学生们提升合理利用金属矿物的意识，让他们了解化学资源的综合利用，也进一步培育和发展他们的自我学习能力。
二、要注重给学生们提供自主学习探究的机会
化学教学中要注重教学和学习结合，要注重理论和实践结合结合，实践才是检验学生们是否掌握知识的基础标准。在高中化学教学当中，老师应该不断地鼓励学生进行自主的探究和分析，把所学习到的化学知识运用到具体的实验或者生活当中。老师在教学的过程中，要随时随地了解学生的思维变化，在教学设计过程中也要努力为学生们构建和创造动手操作的机会，不断的增加学生的自主探究学习的力度。从而能够有重点地培育学生们的自我学习能力，在实践和理论知识进行紧密结合的过程中，老师对学生也应该进行针对性的引导和智慧，让学生们快速的领悟掌握学习的化学知识。在此过程中也逐渐培育学生的自主探究能力，最终帮助学生们正确的理解化学知识，从整体上提升化学教学的质量和效果。
例如，开展人教版《物质结构》这个部分的教学过程中，老师就可以让学生们去在掌握原子结构知识的基础之上让他们通过小组合作的形式去探究元素原子核外的电子排布情况。认识有关的化学结构。然后老师可以让学生们根据探究到的知识去进行举一反三。在掌握了这些知识的基础上去完成具体的实验，来通过操作性的实验去探究和巩固物质的性质和寻求物质的本质，进一步巩固化学知识。
三、利用问题链去培育和发展学生的自主学习能力
在高中化学教学过程中课堂上，要注重凸显学生的主体地位，让学生们能够参与到老师的思考和分析当中，而巧设问题就能够让学生们从被动的实际状态逐渐转变为主动的形式，让他们自觉地参与到化学的学习当中，也能够通过是问题的设置，让他们去进行相关的分析和思考，让他们对化学知识的理解更加深入。老师在问题的设置过程中，应该对学生的实际学习能力以及具体的化学教学内容进行深入的分析和思考。要注意这些问题设置不要过于难，但也要具有一定的挑战性。通过自我思考或者小组合作探究的方式去搜寻答案。让他们体验通过自主学习寻找化学答案的成功和喜悦。
【结束语】综上所述，高中阶段的化学教学中，老师应该注重培育学生自主学习能力，要让他们对化学学习产生学习的兴趣，让他们真正的融入到高中化学教学课堂当中。通过给予他们充分的分析和思考时间让学生进行自我的探究。在化学教学课堂的学习过程中逐渐提升学生的自我学习能力，也提升学生的综合能力，在后续的学习中打好坚实的基础。而要想完成这个目标，老师就应该充分的了解学生的学习情况和实际能力，依据具体的化学教学内容去进行教学模式和教学方法的设计。
参考文献
[1]张建军.学科核心素养视角下的高中化学教学策略探讨[J].学周刊，2021（06）：73-74.
[2]许金龙.核心素养下的初中化学课堂情境教学策略[J].文理导航（中旬），2021（02）：64-65.
关键字：高中;化学教学;自主学习能力;培养;实践探索
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-355
高中时期化学教学的完善和改进过程中越来越注重自主学习能力的培育，老师应该认识到培育学生的自主学习能力的必要性和重要性。自主学习就是让学生的自我进行进行探究，引导学生自主的参与到学习中。这样的学习模式，能够让学生们不断地调整自己的学习态度，积累和丰富自己的知识，提升和发展学生的综合素养和能力。自主学习最主要的目的，也是要通过培育学生们的兴趣来帮助学生们更好地理解化学知识，让学生们处于主动的学习状态之中，这样才能够让教学课堂的质量得到提升。
一、老师要为学生营建生动的教学情境
在高中时期，化学教学中会涉及到一些比较复杂的知识点，而且比较难理解。在化学教学中老师怎么能够改变这些枯燥无聊的化学知识变得生动化形象化是当前非常重要的任务。通过创建生动的教学情境，就能够激发学生的学习兴趣，在挖掘教学过程中不断进行探究和摸索改变教学方式。教学的教材是老师们开展教学的主要依据，也是为学生们创建教学情境的依据。老师应该通过科学合理的情境来充分调动学生的学习热情，不断提升了学生们的自主学习能力。以此来有效地提升化学教学课堂的质量和效果。在教学情境的过程中，老师要注重让学生进行独立自主思考，让他们在这些情境当中去发散自己的思维。通过情景模式的构建就能够培育和发展学生的自主学习能力。
例如，在开展人教版《化学与自然资源的开发利用》这个部分的教学过程当中，为了培育学生们的自我学习能力就可以通过营建具体的教学情景让学生们参与进来。老师可以让学生们充当调查员让他们去思考一下水和人类的生存有着非常紧密的联系。让学生们在这个大的前提情境中去思考一下水污染的污染物来源，危害以及具体的预防建议和措施。通过老师的引导去让学生们提升合理利用金属矿物的意识，让他们了解化学资源的综合利用，也进一步培育和发展他们的自我学习能力。
二、要注重给学生们提供自主学习探究的机会
化学教学中要注重教学和学习结合，要注重理论和实践结合结合，实践才是检验学生们是否掌握知识的基础标准。在高中化学教学当中，老师应该不断地鼓励学生进行自主的探究和分析，把所学习到的化学知识运用到具体的实验或者生活当中。老师在教学的过程中，要随时随地了解学生的思维变化，在教学设计过程中也要努力为学生们构建和创造动手操作的机会，不断的增加学生的自主探究学习的力度。从而能够有重点地培育学生们的自我学习能力，在实践和理论知识进行紧密结合的过程中，老师对学生也应该进行针对性的引导和智慧，让学生们快速的领悟掌握学习的化学知识。在此过程中也逐渐培育学生的自主探究能力，最终帮助学生们正确的理解化学知识，从整体上提升化学教学的质量和效果。
例如，开展人教版《物质结构》这个部分的教学过程中，老师就可以让学生们去在掌握原子结构知识的基础之上让他们通过小组合作的形式去探究元素原子核外的电子排布情况。认识有关的化学结构。然后老师可以让学生们根据探究到的知识去进行举一反三。在掌握了这些知识的基础上去完成具体的实验，来通过操作性的实验去探究和巩固物质的性质和寻求物质的本质，进一步巩固化学知识。
三、利用问题链去培育和发展学生的自主学习能力
在高中化学教学过程中课堂上，要注重凸显学生的主体地位，让学生们能够参与到老师的思考和分析当中，而巧设问题就能够让学生们从被动的实际状态逐渐转变为主动的形式，让他们自觉地参与到化学的学习当中，也能够通过是问题的设置，让他们去进行相关的分析和思考，让他们对化学知识的理解更加深入。老师在问题的设置过程中，应该对学生的实际学习能力以及具体的化学教学内容进行深入的分析和思考。要注意这些问题设置不要过于难，但也要具有一定的挑战性。通过自我思考或者小组合作探究的方式去搜寻答案。让他们体验通过自主学习寻找化学答案的成功和喜悦。
【结束语】综上所述，高中阶段的化学教学中，老师应该注重培育学生自主学习能力，要让他们对化学学习产生学习的兴趣，让他们真正的融入到高中化学教学课堂当中。通过给予他们充分的分析和思考时间让学生进行自我的探究。在化学教学课堂的学习过程中逐渐提升学生的自我学习能力，也提升学生的综合能力，在后续的学习中打好坚实的基础。而要想完成这个目标，老师就应该充分的了解学生的学习情况和实际能力，依据具体的化学教学内容去进行教学模式和教学方法的设计。
参考文献
[1]张建军.学科核心素养视角下的高中化学教学策略探讨[J].学周刊，2021（06）：73-74.
[2]许金龙.核心素养下的初中化学课堂情境教学策略[J].文理导航（中旬），2021（02）：64-65.