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摘 要：初中英语的学习特点是：以学生学习英语的方法与兴趣的充分发展为目标，加强英语基础知识的和基本技能的学习。以语音、语法和词汇为主的听说读写，来促进语言的反复套用和循环。以明确的莫表任务来提高学生学习的兴趣和动机。以大家相互交流相互合来培养学生的自主学习和能力。英语的学习特点很明确，就是培养和提高学生自主学习的能力和习惯，让学生成为英语教学中的主角。所以，以往的那种填鸭式的、老师主动教学生被动接受的教学模式已经不适合初中英语的学习，必须进行改变。
关键字：初中英语；英语教学；学生自主
英语是初中学生学习的主要学科，它的教学目的和教学特点，简言之，就是以目标和任务为导向来提高学生学习英语的兴趣和能力，在掌握语音、词汇和语法的基础上，综合运用读写听说，来提高英语的基础知识和基本能力。而我们以往的英语教学的教学方法，严重违背了这一原则，导致了很多学生“谈英语色变”讨厌英语，不喜欢学英语，厌烦英语，最基本的单词都记不住。由此看来，旧的教学方法和教学模式必须改变。
一、让学生成为英语学习“主角”的必要性
（一）新课标下英语学习的学习特点的要求。初中英语课本，已经进行了好几次课改。初中英语的学习特点是：以学生学习英语的方法与兴趣的充分发展为目标，加强英语基础知识的和基本技能的学习。以语音、语法和词汇为主的听说读写，来促进语言的反复套用和循环。以明确的莫表任务来提高学生学习的兴趣和动机。以大家相互交流相互合来培养学生的自主学习和能力。英语的学习特点很明确，就是培养和提高学生自主学习的能力和习惯，让学生成为英语教学中的主角。所以，让学生成为英语学习的主角是非常有必要的。（二）当前教育教学模式的弊端。填鸭式的教学模式，老师占主导，一直不停的讲，老师讲得多，学生被动的接受，学生记得多、听得多。这种教学模式本身存在着很大的弊端，这样导致学生只能死记硬背，强硬的接收，大大的削弱了学生的自主学习的能力，忽略了学生本身才是学习主体的作用。这样会导致学生学习习惯、学习英语的懒惰性，更不会培养学生的语言创作能力。（三）信息型社会的学习需要。现代社会是一个信息量爆炸的社会，信息量膨胀的时代。学生的学习资料、参考文献非常的丰富。老师和课本不再是学生唯一能学到知识的渠道，学生可以通过网络来查找资源进行学习，在网络上远程学习、加入英语学习的交流群、跟其他学生进行沟通学习等等。网络上的学习资源是取之不尽，用之不竭的。所以说，培养学生的自主学习，让学生成为英语学习的主角是迫在眉睫的事情。
二、让学生做英语学习“主角”的方法
（一）改变传统的教学观念。传统的教学观念，就是老师站在讲台上将知道的知道全都灌输给学生，学生知识被动的接受，造成了死气沉沉的课堂气氛和非常低的课堂效率和学生的更少的吸收率，更甚者造成了学生对学习的排斥和恐惧。这样的教学模式已经不适应素质教育的教学了，所以，老师应该改掉传统的教学方法，要认识到只有学生才是学习的主体，要发挥学生的主体作用才行。（二）要营造适合自主学习的、轻松、愉快的课堂氛围，激发学生学习英语、成为英语学习主角的积极性。在课堂教学中，应该创造和谐的学习氛围，鼓励学生积极发言大胆的质疑。学生学习成功的满足感来自于两个大的方面：一个是自己学到了知识、学到了技能的满足感；另一个是学生听到别人的鼓励、赞扬以及奖励所带来的满足感。老师一句鼓励的话、一个赞许的眼神，都会让学生感到信心百倍；当学生读准了英语发音，学会了英语短语，会用英语造句子的时候，那种因为学习而得到的满足感会引发学生学习英语的兴趣。有了学习兴趣，学习就会成为一种乐趣。再也不是家长逼迫着学习的痛苦感了。另外，如果学生参与到英语学习中，成为英语学习主角的话，那么学习的课堂效率也会加倍提高。（三）培养学生学习英语的积极性和热情。激发学生学习英语的积极性，就必须让学生成为学习的“主角”。学习是自己的事情，我要学习，而不是要我学习。在英语的课堂教学中，可以利用多媒体、小品表演、歌唱比赛、英语接龙等游戏来引导学生的学习，激发学习积极性，寓教于乐。学生有了积极性，自然而然的会自主学习。（四）对学生学习方法、学习习惯、学习策略进行指导。学生成为学习的主角，进行自主的学习，那么老师应该及时的进行指导、点拨，还要适时地激发学生的发散性思维，使学生养成一个良好的、合理的学习习惯。总之，学习方法的习得和掌握比具体知识的习的更加重要。因此，要达到英语初中新课标的要求，老师必须转换自己的思想，改变一下教学的重点，由教授知识为主转变成教授学习方法和发展学生的智力为主。让学生掌握科学的学习方法和学习习惯。在课堂的教学上，英语老师应该尽可能的少讲，留给学生充分的时间进行思考和训练，通过大量的听说读写，来激发英语语感，领悟英语学习的方法，学会学英语，学会学习。
俗语说：“授人以鱼不如授人以渔”，在初中英语新课标的要求下，在英语的课堂教学中，更应该发挥学生的主体作用，让学生积极的参与到英语教学中来，让学生成为英语学习的主角。让学生感到学习英语不再是一种痛苦，而是一种成功学习的喜悦和必须。在此大声呼吁，一定要让学生成为英语学习的主角。
参考文献
[1] 邹红辉. 浅谈中学英语课堂趣味教学实施方法[J]. 科教文汇（ 中旬刊）， 2009（07） .
[2] 冯化云. 以趣味引领英语教学[J] 新课程学习（ 学术教育），2010（02） .
[3] 袁成.如何培养学生自主学习英语的能力[J]广东教育.教研，2010.
（作者单位：河北省衡水市第九中学）
关键字：初中英语；英语教学；学生自主
英语是初中学生学习的主要学科，它的教学目的和教学特点，简言之，就是以目标和任务为导向来提高学生学习英语的兴趣和能力，在掌握语音、词汇和语法的基础上，综合运用读写听说，来提高英语的基础知识和基本能力。而我们以往的英语教学的教学方法，严重违背了这一原则，导致了很多学生“谈英语色变”讨厌英语，不喜欢学英语，厌烦英语，最基本的单词都记不住。由此看来，旧的教学方法和教学模式必须改变。
一、让学生成为英语学习“主角”的必要性
（一）新课标下英语学习的学习特点的要求。初中英语课本，已经进行了好几次课改。初中英语的学习特点是：以学生学习英语的方法与兴趣的充分发展为目标，加强英语基础知识的和基本技能的学习。以语音、语法和词汇为主的听说读写，来促进语言的反复套用和循环。以明确的莫表任务来提高学生学习的兴趣和动机。以大家相互交流相互合来培养学生的自主学习和能力。英语的学习特点很明确，就是培养和提高学生自主学习的能力和习惯，让学生成为英语教学中的主角。所以，让学生成为英语学习的主角是非常有必要的。（二）当前教育教学模式的弊端。填鸭式的教学模式，老师占主导，一直不停的讲，老师讲得多，学生被动的接受，学生记得多、听得多。这种教学模式本身存在着很大的弊端，这样导致学生只能死记硬背，强硬的接收，大大的削弱了学生的自主学习的能力，忽略了学生本身才是学习主体的作用。这样会导致学生学习习惯、学习英语的懒惰性，更不会培养学生的语言创作能力。（三）信息型社会的学习需要。现代社会是一个信息量爆炸的社会，信息量膨胀的时代。学生的学习资料、参考文献非常的丰富。老师和课本不再是学生唯一能学到知识的渠道，学生可以通过网络来查找资源进行学习，在网络上远程学习、加入英语学习的交流群、跟其他学生进行沟通学习等等。网络上的学习资源是取之不尽，用之不竭的。所以说，培养学生的自主学习，让学生成为英语学习的主角是迫在眉睫的事情。
二、让学生做英语学习“主角”的方法
（一）改变传统的教学观念。传统的教学观念，就是老师站在讲台上将知道的知道全都灌输给学生，学生知识被动的接受，造成了死气沉沉的课堂气氛和非常低的课堂效率和学生的更少的吸收率，更甚者造成了学生对学习的排斥和恐惧。这样的教学模式已经不适应素质教育的教学了，所以，老师应该改掉传统的教学方法，要认识到只有学生才是学习的主体，要发挥学生的主体作用才行。（二）要营造适合自主学习的、轻松、愉快的课堂氛围，激发学生学习英语、成为英语学习主角的积极性。在课堂教学中，应该创造和谐的学习氛围，鼓励学生积极发言大胆的质疑。学生学习成功的满足感来自于两个大的方面：一个是自己学到了知识、学到了技能的满足感；另一个是学生听到别人的鼓励、赞扬以及奖励所带来的满足感。老师一句鼓励的话、一个赞许的眼神，都会让学生感到信心百倍；当学生读准了英语发音，学会了英语短语，会用英语造句子的时候，那种因为学习而得到的满足感会引发学生学习英语的兴趣。有了学习兴趣，学习就会成为一种乐趣。再也不是家长逼迫着学习的痛苦感了。另外，如果学生参与到英语学习中，成为英语学习主角的话，那么学习的课堂效率也会加倍提高。（三）培养学生学习英语的积极性和热情。激发学生学习英语的积极性，就必须让学生成为学习的“主角”。学习是自己的事情，我要学习，而不是要我学习。在英语的课堂教学中，可以利用多媒体、小品表演、歌唱比赛、英语接龙等游戏来引导学生的学习，激发学习积极性，寓教于乐。学生有了积极性，自然而然的会自主学习。（四）对学生学习方法、学习习惯、学习策略进行指导。学生成为学习的主角，进行自主的学习，那么老师应该及时的进行指导、点拨，还要适时地激发学生的发散性思维，使学生养成一个良好的、合理的学习习惯。总之，学习方法的习得和掌握比具体知识的习的更加重要。因此，要达到英语初中新课标的要求，老师必须转换自己的思想，改变一下教学的重点，由教授知识为主转变成教授学习方法和发展学生的智力为主。让学生掌握科学的学习方法和学习习惯。在课堂的教学上，英语老师应该尽可能的少讲，留给学生充分的时间进行思考和训练，通过大量的听说读写，来激发英语语感，领悟英语学习的方法，学会学英语，学会学习。
俗语说：“授人以鱼不如授人以渔”，在初中英语新课标的要求下，在英语的课堂教学中，更应该发挥学生的主体作用，让学生积极的参与到英语教学中来，让学生成为英语学习的主角。让学生感到学习英语不再是一种痛苦，而是一种成功学习的喜悦和必须。在此大声呼吁，一定要让学生成为英语学习的主角。
参考文献
[1] 邹红辉. 浅谈中学英语课堂趣味教学实施方法[J]. 科教文汇（ 中旬刊）， 2009（07） .
[2] 冯化云. 以趣味引领英语教学[J] 新课程学习（ 学术教育），2010（02） .
[3] 袁成.如何培养学生自主学习英语的能力[J]广东教育.教研，2010.
（作者单位：河北省衡水市第九中学）