论文部分内容阅读
摘要：班主任在学生的学习和生活中起着非常重要的作用。由于小学生的心理健康尚未成熟，班主任对学生进行心理健康教育就显得尤为重要。尤其是随着社会的发展，网络信息的飞速流转以及手机的普遍覆盖，当前的学生接触到的信息可以说是纷繁复杂，但是小学阶段学生因为学习经验和生活经验不足，对这些信息还没能够得到有效的分辨。为了避免这些多样的信息对学生的学习和生活造成不好的影响，就需要教师要注重根据学生心理活动进行定期的、有针对性的心理教育。通过这一教育引导，让学生可以摆脱消极的情绪波动，以更舒适、快乐的状态专心学习。
关键词：小学;班主任工作;心理健康教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-235
小学生的心智还在发育，很多事情是自己做不到的。班主任花在学生身上的时间比其他老师多，因此在进行教育引导过程中，就必须要更加客观公正，培养学生的自立精神，不带偏见的辅导学生。为了促进这一教育目标的有效达成，班主任必须提高自身专业知识，在日常生活中适当渗透心理健康教育，及时关注学生的情绪和心理状态，对学生的情绪有一个正确的引导，让学生知道什么是应该的，什么是不应该的。以科学的指导开展，帮助学生树立正确的价值观。
一、深化师生互动交流
班主任不仅是班级的管理者，也是班级大家庭的一员，班主任并不优越。但在很多学生的意识中，或者是在班主任不自觉的行为影响中，部分学生是害怕与班主任进行对话沟通的。而没有沟通，班主任就无从得知學生的心理状况。对于此就需要班主任改变传统观念，加强与学生的沟通。通过与学生的交流，减少学生对教师的偏见，使得师生可以更好地相互理解。在与学生的交流中，班主任应在课堂上了解每个学生的个性，从而制定更符合学生个性和习惯的管理制度。这样，在互动交流中，学生也就能听进去话，理解教师的每一个计划，积极配合教师的行动。
在传统管理中，教师总是机械地制定规则来约束学生，这样的行为只会培养学生的逆反心理，并随着课时代发展，越来越不适合学生，甚至会发生适得其反的情况。因为，部分学生可能会故意违反命令或破坏课堂纪律。为了避免这一问题出现，班主任可以在课堂上定期召开班会，让班长总结班级的日常情况，分析日常情况中存在的问题，结合问题以及教育的主要目标来调整管理的方向。同时借助沟通会来与学生进行平等的交流，与学生一起来分析和总结其学习过程中出现的问题，或者是班级管理过程中出现的问题。通过以平和宽容的心态，与学生进行主动交流，来帮助其更好的生活和学习。
二、开展多样班级活动
班级课堂是学生平时学习和生活的主要场所，学生大部分的在校时间都是在这里度过的。以多样的班级活动开展，引导学生进行实践探索，可以帮助学生逐渐养成良好学习习惯，促进学生更健康的心理成长。因此，在小学班级管理过程中，班主任要根据学生心理健康发展的实际需要，采取有效的班级活动，在有趣的活动中达到培养学生良好心理素质的目的，从而获得更理想的课堂活动。
例如，针对很多小学生的粗心马虎和丢三落四，班主任可以组织班级活动，把学生聚集在一起，让所有学生思考自己为什么会因为粗心而犯错。然后，每个学生可以针对自己或其他学生的问题提出一些建议，营造一种相互进步发展的氛围，让学生愿意提升自己，提高学习效率。如今，互联网的飞速发展，对学生的学习和心理成长造成了很大的影响。为了让学生正确进入信息社会，班主任可以组织举办珍稀动物展览比赛。让学生在家长的帮助下，通过网络了解各种珍稀动物，记录它们的外貌和生活习惯，带到课堂上分享。通过这一方式，不仅能培养学生美好生活的观念，还能帮助学生认识到互联网积极的价值，从而促进学生正确学习观念的形成。
三、设置独立辅导教室
小学生虽然年纪小，但也有自己的秘密。尤其是有的学生性格内向，不容易表达自己的想法。心理问题不及时解决，会越来越严重，危害也会越大。对于此，班主任应该为学生提供一个说话的空间，并作为他们成长的向导，与学生进行独立的对话。
在专门的心理辅导空间设置过程中，教师要明确主要目标，是让有心理问题的学生能及时给出反馈。然后，由班主任运用心理健康知识分析学生问题产生的原因，解决学生心理困惑，促进学生心理健康发展。在具体设计中，班主任可以在互联网平台上设置心理健康老师，让学生可以通过独立的渠道，与教师进行具有隐私性的一对一沟通，表达自己内心的问题。同时为了鼓励学生积极参与进来，班主任还可以借助校园广播、校报等方式，宣传心理辅导的重要作用，以提高学生的相关意识。
总而言之，随着社会的进步，人们的观念也在不断的发展变化，素质教育对于综合性人才的需求，要求课程教学应注重培养学生的德智体美劳全面发展。作为小学班主任应清醒认识到心理教育的重要性，以及良好的心理状态培养，对促进学生现在和未来良好发展的积极作用。通过创新教育模式，优化活动手段，来稳步提高心理健康教育的有效性。
参考文献
[1]张志强.小学班主任班级管理创新研究[J].科幻画报，2020（07）：185.
[2]汪佳伟.心理辅导在小学班主任工作中的融合[J].新智慧，2020（15）：50.
关键词：小学;班主任工作;心理健康教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-235
小学生的心智还在发育，很多事情是自己做不到的。班主任花在学生身上的时间比其他老师多，因此在进行教育引导过程中，就必须要更加客观公正，培养学生的自立精神，不带偏见的辅导学生。为了促进这一教育目标的有效达成，班主任必须提高自身专业知识，在日常生活中适当渗透心理健康教育，及时关注学生的情绪和心理状态，对学生的情绪有一个正确的引导，让学生知道什么是应该的，什么是不应该的。以科学的指导开展，帮助学生树立正确的价值观。
一、深化师生互动交流
班主任不仅是班级的管理者，也是班级大家庭的一员，班主任并不优越。但在很多学生的意识中，或者是在班主任不自觉的行为影响中，部分学生是害怕与班主任进行对话沟通的。而没有沟通，班主任就无从得知學生的心理状况。对于此就需要班主任改变传统观念，加强与学生的沟通。通过与学生的交流，减少学生对教师的偏见，使得师生可以更好地相互理解。在与学生的交流中，班主任应在课堂上了解每个学生的个性，从而制定更符合学生个性和习惯的管理制度。这样，在互动交流中，学生也就能听进去话，理解教师的每一个计划，积极配合教师的行动。
在传统管理中，教师总是机械地制定规则来约束学生，这样的行为只会培养学生的逆反心理，并随着课时代发展，越来越不适合学生，甚至会发生适得其反的情况。因为，部分学生可能会故意违反命令或破坏课堂纪律。为了避免这一问题出现，班主任可以在课堂上定期召开班会，让班长总结班级的日常情况，分析日常情况中存在的问题，结合问题以及教育的主要目标来调整管理的方向。同时借助沟通会来与学生进行平等的交流，与学生一起来分析和总结其学习过程中出现的问题，或者是班级管理过程中出现的问题。通过以平和宽容的心态，与学生进行主动交流，来帮助其更好的生活和学习。
二、开展多样班级活动
班级课堂是学生平时学习和生活的主要场所，学生大部分的在校时间都是在这里度过的。以多样的班级活动开展，引导学生进行实践探索，可以帮助学生逐渐养成良好学习习惯，促进学生更健康的心理成长。因此，在小学班级管理过程中，班主任要根据学生心理健康发展的实际需要，采取有效的班级活动，在有趣的活动中达到培养学生良好心理素质的目的，从而获得更理想的课堂活动。
例如，针对很多小学生的粗心马虎和丢三落四，班主任可以组织班级活动，把学生聚集在一起，让所有学生思考自己为什么会因为粗心而犯错。然后，每个学生可以针对自己或其他学生的问题提出一些建议，营造一种相互进步发展的氛围，让学生愿意提升自己，提高学习效率。如今，互联网的飞速发展，对学生的学习和心理成长造成了很大的影响。为了让学生正确进入信息社会，班主任可以组织举办珍稀动物展览比赛。让学生在家长的帮助下，通过网络了解各种珍稀动物，记录它们的外貌和生活习惯，带到课堂上分享。通过这一方式，不仅能培养学生美好生活的观念，还能帮助学生认识到互联网积极的价值，从而促进学生正确学习观念的形成。
三、设置独立辅导教室
小学生虽然年纪小，但也有自己的秘密。尤其是有的学生性格内向，不容易表达自己的想法。心理问题不及时解决，会越来越严重，危害也会越大。对于此，班主任应该为学生提供一个说话的空间，并作为他们成长的向导，与学生进行独立的对话。
在专门的心理辅导空间设置过程中，教师要明确主要目标，是让有心理问题的学生能及时给出反馈。然后，由班主任运用心理健康知识分析学生问题产生的原因，解决学生心理困惑，促进学生心理健康发展。在具体设计中，班主任可以在互联网平台上设置心理健康老师，让学生可以通过独立的渠道，与教师进行具有隐私性的一对一沟通，表达自己内心的问题。同时为了鼓励学生积极参与进来，班主任还可以借助校园广播、校报等方式，宣传心理辅导的重要作用，以提高学生的相关意识。
总而言之，随着社会的进步，人们的观念也在不断的发展变化，素质教育对于综合性人才的需求，要求课程教学应注重培养学生的德智体美劳全面发展。作为小学班主任应清醒认识到心理教育的重要性，以及良好的心理状态培养，对促进学生现在和未来良好发展的积极作用。通过创新教育模式，优化活动手段，来稳步提高心理健康教育的有效性。
参考文献
[1]张志强.小学班主任班级管理创新研究[J].科幻画报，2020（07）：185.
[2]汪佳伟.心理辅导在小学班主任工作中的融合[J].新智慧，2020（15）：50.