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摘要：中等职业技术教育对促进社会经济的发展起到了相当重要的作用，是教育体系中不可或缺的一部分。近几年，由于生源数量的减少，职业高中学生的入学门槛很低，一部分学生都是提前分流来的，这部分学生的学习基础差，学习兴趣冷淡。而计算机课已是职业高中所有专业学生的必修课之一，对今后的学习和工作都有极其重大的意义。
关键词：职业教育；激发兴趣；主动性
如何才能面对现实上好职高计算机课呢？我作为计算机教师，谈谈我是如何上计算机课的。
一、开课前针对学生间的差异把学生分组，激发学生学习的主动性
在计算机教学中，针对学生间存在能力、基础上的差异，在班级中根据学生间的差异程度和相互关系组成小组，选出小组长，采用由小组间的同学互学互问、互帮互教的教学方式。这种形式的计算机教学方式，可以使同学们的大部分问题都可以在小组间解决。反馈回来的一些问题，老师只要向小组长或某位同学讲解一遍，再由这位同学给其他同学讲解，就可以使全组的同学掌握，提高了老师的教学效率，更重要的是，基础较好的同学也非常乐意做一个小教师，展现自己，这既发挥了他们的作用，激励他们进一步提高学习的兴趣；同时也使基础较差的同学学习起来更轻松有趣。不可否认，同学间的交流比与师生间交流更易接受，也更易理解。
二、课堂上精心导入，激发兴趣
在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。现介绍两种导入方法：
1.带着问题去学习，使学生目标明确
问题式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从而达到掌握知识的目的。第二种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，突出重点。
2.演示作品，激发学生学习兴趣
演示式的导入也就是通过课件的演示或作品演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。例如，在教授Flash新课时，可以先通过演示用Flash制作出来的动画作品，如MTV、游戏、小短片，作品中的提问思路与职高学生的思维习惯比较接近，容易产生情感上的亲近并激发出强烈的学习兴趣。
三、上课时灵活教法，提高教学质量
要根据职业高中学生的实际，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。计算机专业课程具有灵活性、实践性、综合设计性强的特点。而且不同的专业课其特点也各不一样。因此，在教学过程必须针对不同课程的特点，结合课程和学生的实际情况进行教学设计。
1.利用实例项目式教学法，分解知识难点，提高学生学习的兴趣
采用实例或项目式的教学方法，把计算机教学中的内容和枯燥的理论知识点分解到一些具体的实例中去，使同学们在完成实例的过程中掌握学习的知识點和内容。实例的安排要从易到难，每完成一个实例，都会使同学有一种成就感，通过这种方式激发起学生们的学习理论和计算机知识的兴趣，提高计算机教学的效果。例如在进行AutoCAD的教学时，每节课都是完成一些基本的图形实例绘制，从最简单的点、线开始，绘制房屋等点线的图形实例。后来在图形实例上加入弧线，比如加入一个弧形窗，自然引入了圆弧的画法，对形成弧的条件进行变化，如各类圆弧形的零件绘制，学生必须要理解和掌握各类弧线的画法理论知识，才能完成这些图形。随着课程进度的发展，实例中引入新的内容，也越来越复杂。随着一个又一个实例的完成，学生们也理解和掌握了所学的课程内容。项目式教学法和实例式教学法类似，把一个大的项目分解，每节课程在老师的示范下同学们完成项目中的一部分，随着每个小部分的完成，最后完成了整个项目，也就达到了我们的教学目的。
2.通过各种形式的竞赛，为学生创造展示的舞台，促进计算机教学
在竞赛活动中，学生们会自己积极主动、广泛地收集材料，积极主动地自己去寻求解决问题的方法，或求助于书本或询问老师等。比如在Flash教学中，对于Flash课程，我会先给学生介绍一些基本工具的使用方法和一些必要的基本知识，然后给学生提供丰富的素材文件和教学课件，让学生利用学习资源进行自主学习，提出要求，鼓励学生设计具有个性的Flash作品，同时，我采取了小组比赛的形式，看哪组的作品做得最好，最后由小组的自评分，学生打分和教师打分，最后得出总分，最后按总分排名。并对各小组的学习成果进行展示、交流、讨论、分析、点评，及时对各小组学生的学习情况做出反馈和评价。另外，学生每独立完成一项任务，都会获得一定的成就感，这时教师的及时表扬与鼓励，可以激发学生的学习热情与学习兴趣，增强自信，也提高了对自身的认识与评价，让学生在一种良好的心理状态下不断学习、不断进步。
事实上同一个班的学生存在各方面的差异，这些差异包括学生的学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等等，由这些差异因素综合起来的学生的个性与特长都形成了差异，因此教师只有充分考虑每个学生的个性与学习方式，让每个人都能获得跳一跳就能摘到苹果的成功和喜悦。充分发挥他们的主体性作用，既有统一安排，又要因材施教，既要教会学生知识，又能引导他们去主动学习，如此循序渐进，学生才会对计算机学习兴趣更浓，体会更深动力更足。
总之，随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强，我深刻地体会到：教学是一门艺术，而艺术的生命在于创新。中等职业技术学校计算机教学有其自身的特点，针对这些特点，有的放矢，不同的情况采用不同的教学方法和教学手段，才能真正做好计算机的教学工作，使中等职业技术学校的计算机教学质量和水平得以迅速提高。
关键词：职业教育；激发兴趣；主动性
如何才能面对现实上好职高计算机课呢？我作为计算机教师，谈谈我是如何上计算机课的。
一、开课前针对学生间的差异把学生分组，激发学生学习的主动性
在计算机教学中，针对学生间存在能力、基础上的差异，在班级中根据学生间的差异程度和相互关系组成小组，选出小组长，采用由小组间的同学互学互问、互帮互教的教学方式。这种形式的计算机教学方式，可以使同学们的大部分问题都可以在小组间解决。反馈回来的一些问题，老师只要向小组长或某位同学讲解一遍，再由这位同学给其他同学讲解，就可以使全组的同学掌握，提高了老师的教学效率，更重要的是，基础较好的同学也非常乐意做一个小教师，展现自己，这既发挥了他们的作用，激励他们进一步提高学习的兴趣；同时也使基础较差的同学学习起来更轻松有趣。不可否认，同学间的交流比与师生间交流更易接受，也更易理解。
二、课堂上精心导入，激发兴趣
在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。现介绍两种导入方法：
1.带着问题去学习，使学生目标明确
问题式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从而达到掌握知识的目的。第二种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，突出重点。
2.演示作品，激发学生学习兴趣
演示式的导入也就是通过课件的演示或作品演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。例如，在教授Flash新课时，可以先通过演示用Flash制作出来的动画作品，如MTV、游戏、小短片，作品中的提问思路与职高学生的思维习惯比较接近，容易产生情感上的亲近并激发出强烈的学习兴趣。
三、上课时灵活教法，提高教学质量
要根据职业高中学生的实际，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。计算机专业课程具有灵活性、实践性、综合设计性强的特点。而且不同的专业课其特点也各不一样。因此，在教学过程必须针对不同课程的特点，结合课程和学生的实际情况进行教学设计。
1.利用实例项目式教学法，分解知识难点，提高学生学习的兴趣
采用实例或项目式的教学方法，把计算机教学中的内容和枯燥的理论知识点分解到一些具体的实例中去，使同学们在完成实例的过程中掌握学习的知识點和内容。实例的安排要从易到难，每完成一个实例，都会使同学有一种成就感，通过这种方式激发起学生们的学习理论和计算机知识的兴趣，提高计算机教学的效果。例如在进行AutoCAD的教学时，每节课都是完成一些基本的图形实例绘制，从最简单的点、线开始，绘制房屋等点线的图形实例。后来在图形实例上加入弧线，比如加入一个弧形窗，自然引入了圆弧的画法，对形成弧的条件进行变化，如各类圆弧形的零件绘制，学生必须要理解和掌握各类弧线的画法理论知识，才能完成这些图形。随着课程进度的发展，实例中引入新的内容，也越来越复杂。随着一个又一个实例的完成，学生们也理解和掌握了所学的课程内容。项目式教学法和实例式教学法类似，把一个大的项目分解，每节课程在老师的示范下同学们完成项目中的一部分，随着每个小部分的完成，最后完成了整个项目，也就达到了我们的教学目的。
2.通过各种形式的竞赛，为学生创造展示的舞台，促进计算机教学
在竞赛活动中，学生们会自己积极主动、广泛地收集材料，积极主动地自己去寻求解决问题的方法，或求助于书本或询问老师等。比如在Flash教学中，对于Flash课程，我会先给学生介绍一些基本工具的使用方法和一些必要的基本知识，然后给学生提供丰富的素材文件和教学课件，让学生利用学习资源进行自主学习，提出要求，鼓励学生设计具有个性的Flash作品，同时，我采取了小组比赛的形式，看哪组的作品做得最好，最后由小组的自评分，学生打分和教师打分，最后得出总分，最后按总分排名。并对各小组的学习成果进行展示、交流、讨论、分析、点评，及时对各小组学生的学习情况做出反馈和评价。另外，学生每独立完成一项任务，都会获得一定的成就感，这时教师的及时表扬与鼓励，可以激发学生的学习热情与学习兴趣，增强自信，也提高了对自身的认识与评价，让学生在一种良好的心理状态下不断学习、不断进步。
事实上同一个班的学生存在各方面的差异，这些差异包括学生的学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等等，由这些差异因素综合起来的学生的个性与特长都形成了差异，因此教师只有充分考虑每个学生的个性与学习方式，让每个人都能获得跳一跳就能摘到苹果的成功和喜悦。充分发挥他们的主体性作用，既有统一安排，又要因材施教，既要教会学生知识，又能引导他们去主动学习，如此循序渐进，学生才会对计算机学习兴趣更浓，体会更深动力更足。
总之，随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强，我深刻地体会到：教学是一门艺术，而艺术的生命在于创新。中等职业技术学校计算机教学有其自身的特点，针对这些特点，有的放矢，不同的情况采用不同的教学方法和教学手段，才能真正做好计算机的教学工作，使中等职业技术学校的计算机教学质量和水平得以迅速提高。