论文部分内容阅读
摘要：随着我国义务教育的不断深入，初中教育已成为面向全体公民的基础性教育，它涉及的教育对象人数较多、范围较广。基于此，我国许多初中教学单位都选择寄宿制作为义务教育办学模式，一方面有利于教学工作的统一安排，控制影响学生学习的各种外部因素;另一方面也能为城镇周围的农村学生提供受教育的机会，让其能住在学校中，学在学校。然而，随着寄宿制学校的兴办，在实际的管理中发现，我国城镇寄宿学校存在着明显的问题，尤其是有部分学生由于脱离了家庭的监管，会出现自我放纵、逃学厌学的情况，在这种情况之下，寄宿制学校的班主任与学生之间的沟通变得尤为重要，这将直接的影响到学生今后的发展，甚至影响到整个学校的管理等，这对学生未来的成长都有着极大的影响。对此，相关教学单位和教师应该引起重视，积极寻找并落实解决措施，加强班主任的班级管理能力的提升，尤其是与学生间的相处和沟通，从班主任与学生的沟通中发挥寄宿教学的优势，从而提高教学质量和效率。基于此，本篇文章对农村初中寄宿制学校班级管理中班主任与学生的沟通技巧的探索进行研究，以供参考。
关键词：农村中学;寄宿制学校;班级管理;沟通技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
农村寄宿制学校是结合农村的实际情况而建的。农村地区的学生家长，一般长期在外务工，因此大多数学生由隔代长辈照看，但一些长辈在管理教育方面存在疏漏等问题，不利于学生的健康发展。因为农村学生长期缺乏家庭教育和家长的关爱，很容易误入歧途，所以农村寄宿学校要对学生实施集中性管理，在这个管理过程中班主任要利用与学生更多的相处中，帮助学生树立正确的价值观、培养良好的行为习惯，在此班主任与学生间的沟通显得更为关键和重要。
1当前农村初中寄宿制学校管理中的问题
1.1没有完善的管理制度
在农村寄宿生的管理中，学校缺乏相应的管理经验，并没有完善的管理制度和管理体系，导致管理制度只存在于日常的教学管理之中，对他们的深入管理流于形式，很容易使他们养成懒散的心理。
1.2缺乏足量的、专业的师资力量
由于农村初中寄宿制学校管理工作具有一定的复杂性，因此需要有专业的教师来负责、执行。但因为一直以来，我国教师队伍建设都将教学水平的提升作为主要目标，在住宿管理等方面的素质要求不够专业与严格，这就导致这方面的师资力量相对薄弱。而且对于农村寄宿制学校学生的管理又具有一定的复杂性，所以对于班主任的要求会更高，更需要班主任具有更具技巧性的班级管理及与学生间的沟通能力。
2农村初中寄宿制学校班级管理的应用策略
2.1建立学生自主管理队伍，实现层级管理
一些学校在管理过程中，对初中寄宿生的管理不能做到全面兼顾。这就要求教师在管理中建立学生自主管理队伍，通过班级中的班干部进行细分管理，形成教师、班干部、寝室长、学生的层级管理。这样的层级管理制度，可以让教师及时了解学生学习、生活中存在的问题。在管理的过程中，教师尤其是班主任要通过班干部对学生进行多方面的管理，并对学生的纪律、内务等方面进行针对性的强化管理，将管理制度通过班干部潜移默化地融入学生的头脑中。班干部要起到监督作用，发现学生存在的问题要及时向班主任反馈，以便班主任能够根据学生的实际情況，进行相应的调整。而且层级管理是一种科学化、规范性的管理模式，能让班主任将管理落实到学生日常的学习、生活中。如学校层面可以通过设置流动红旗的形式，强化学生的自主管理，对学生的多个方面进行评定，给予学生积极的鼓励和认同，让学生遵守管理制度，对自身进行自主管理。而班主任还可设置相应的奖惩机制，对学生积极正确的行为进行鼓励，对学生不合理的行为进行及时的指导和纠正，对情节严重的做出惩罚，让学生知对错、明是非，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.2学校应当重视优秀管理教师团队的建设
为了有效解决当前住宿制学校管理工作所面临的困境，学校应当重视高素质优秀管理教师团队的建设。
首先是学校领导班子，尤其是校长要提高对办好寄宿制工作的认识，从思想上、组织上加强对寄宿制工作的谋划、决策和管理，坚定办好寄宿制是农村学校发展的大势所趋，人心所向。其次，要统一全体教职工的认识，加大投入。寄宿制管理是要靠全体教职工共同努力才能进行并取得成效的工作，全体教职工必须确立站在学校发展的高度、自身利益的角度、家长的需要等方面，统一思想认识，凝心聚力。再次，寄宿制管理事务繁杂，学生的就餐、住宿、学习、活动，生活的方方面面，安全的点点滴滴都要在细、实上下功夫，要持之以恒。最后，学校应当定时定期地举办教师培训的活动，鼓励教师通过不断的学习与交流，从而提升努力自身的管理能力。
2.3班主任教师应该成为寄宿生的心灵导师
要想提高学生的自我管理能力，除了制定严格的规章制度外，还需要家长和教师进行积极引导，发挥指导者和促进者的作用。农村寄宿制学校学生因学习，而离开熟悉的家庭环境，与其他同学共同在宿舍生活和学习。因此，宿舍可以说是寄宿生的第二个家，而班主任作为寄宿制学校的主要人员，是与学生接触的最直接的人，更应该认识到这一点。需要积极与学生进行沟通，让学生尽快融入寄宿制的学习环境之中。除了班主任平时与学生间的沟通外，学校还应该设有专门的沟通咨询室，一旦学生出现一些心理问题，班主任和心理辅导师能及时对学生进行疏导，将学生个人以及学生之间的心理矛盾、问题化解，让其全身心投入学习生活之中。
结束语
总而言之，养成教育作为一种健康的教育方法，可以帮助学生尤其是寄宿生接受学校的统一管理，养成良好的生活习惯、行为习惯，在提升学生生活能力的基础上，辅助学生学习。让学生在长期实践的过程中，营造出团结友爱、尊敬师长的学习与生活氛围，帮助学生养成良好学习习惯，为学生日后的可持续发展打下良好的基础。
参考文献
[1]张学友.农村初中寄宿制学校班级管理的探索[J].学园，2020，13（34）：95-96.
[2]李鹏霞.农村初中寄宿制学校班级管理现状与对策研究[J].考试周刊，2020（66）：155-156.
[3]满金常.农村寄宿制学校初中班级管理初探[J].基础教育论坛，2020（19）：70-71.
关键词：农村中学;寄宿制学校;班级管理;沟通技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
农村寄宿制学校是结合农村的实际情况而建的。农村地区的学生家长，一般长期在外务工，因此大多数学生由隔代长辈照看，但一些长辈在管理教育方面存在疏漏等问题，不利于学生的健康发展。因为农村学生长期缺乏家庭教育和家长的关爱，很容易误入歧途，所以农村寄宿学校要对学生实施集中性管理，在这个管理过程中班主任要利用与学生更多的相处中，帮助学生树立正确的价值观、培养良好的行为习惯，在此班主任与学生间的沟通显得更为关键和重要。
1当前农村初中寄宿制学校管理中的问题
1.1没有完善的管理制度
在农村寄宿生的管理中，学校缺乏相应的管理经验，并没有完善的管理制度和管理体系，导致管理制度只存在于日常的教学管理之中，对他们的深入管理流于形式，很容易使他们养成懒散的心理。
1.2缺乏足量的、专业的师资力量
由于农村初中寄宿制学校管理工作具有一定的复杂性，因此需要有专业的教师来负责、执行。但因为一直以来，我国教师队伍建设都将教学水平的提升作为主要目标，在住宿管理等方面的素质要求不够专业与严格，这就导致这方面的师资力量相对薄弱。而且对于农村寄宿制学校学生的管理又具有一定的复杂性，所以对于班主任的要求会更高，更需要班主任具有更具技巧性的班级管理及与学生间的沟通能力。
2农村初中寄宿制学校班级管理的应用策略
2.1建立学生自主管理队伍，实现层级管理
一些学校在管理过程中，对初中寄宿生的管理不能做到全面兼顾。这就要求教师在管理中建立学生自主管理队伍，通过班级中的班干部进行细分管理，形成教师、班干部、寝室长、学生的层级管理。这样的层级管理制度，可以让教师及时了解学生学习、生活中存在的问题。在管理的过程中，教师尤其是班主任要通过班干部对学生进行多方面的管理，并对学生的纪律、内务等方面进行针对性的强化管理，将管理制度通过班干部潜移默化地融入学生的头脑中。班干部要起到监督作用，发现学生存在的问题要及时向班主任反馈，以便班主任能够根据学生的实际情況，进行相应的调整。而且层级管理是一种科学化、规范性的管理模式，能让班主任将管理落实到学生日常的学习、生活中。如学校层面可以通过设置流动红旗的形式，强化学生的自主管理，对学生的多个方面进行评定，给予学生积极的鼓励和认同，让学生遵守管理制度，对自身进行自主管理。而班主任还可设置相应的奖惩机制，对学生积极正确的行为进行鼓励，对学生不合理的行为进行及时的指导和纠正，对情节严重的做出惩罚，让学生知对错、明是非，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.2学校应当重视优秀管理教师团队的建设
为了有效解决当前住宿制学校管理工作所面临的困境，学校应当重视高素质优秀管理教师团队的建设。
首先是学校领导班子，尤其是校长要提高对办好寄宿制工作的认识，从思想上、组织上加强对寄宿制工作的谋划、决策和管理，坚定办好寄宿制是农村学校发展的大势所趋，人心所向。其次，要统一全体教职工的认识，加大投入。寄宿制管理是要靠全体教职工共同努力才能进行并取得成效的工作，全体教职工必须确立站在学校发展的高度、自身利益的角度、家长的需要等方面，统一思想认识，凝心聚力。再次，寄宿制管理事务繁杂，学生的就餐、住宿、学习、活动，生活的方方面面，安全的点点滴滴都要在细、实上下功夫，要持之以恒。最后，学校应当定时定期地举办教师培训的活动，鼓励教师通过不断的学习与交流，从而提升努力自身的管理能力。
2.3班主任教师应该成为寄宿生的心灵导师
要想提高学生的自我管理能力，除了制定严格的规章制度外，还需要家长和教师进行积极引导，发挥指导者和促进者的作用。农村寄宿制学校学生因学习，而离开熟悉的家庭环境，与其他同学共同在宿舍生活和学习。因此，宿舍可以说是寄宿生的第二个家，而班主任作为寄宿制学校的主要人员，是与学生接触的最直接的人，更应该认识到这一点。需要积极与学生进行沟通，让学生尽快融入寄宿制的学习环境之中。除了班主任平时与学生间的沟通外，学校还应该设有专门的沟通咨询室，一旦学生出现一些心理问题，班主任和心理辅导师能及时对学生进行疏导，将学生个人以及学生之间的心理矛盾、问题化解，让其全身心投入学习生活之中。
结束语
总而言之，养成教育作为一种健康的教育方法，可以帮助学生尤其是寄宿生接受学校的统一管理，养成良好的生活习惯、行为习惯，在提升学生生活能力的基础上，辅助学生学习。让学生在长期实践的过程中，营造出团结友爱、尊敬师长的学习与生活氛围，帮助学生养成良好学习习惯，为学生日后的可持续发展打下良好的基础。
参考文献
[1]张学友.农村初中寄宿制学校班级管理的探索[J].学园，2020，13（34）：95-96.
[2]李鹏霞.农村初中寄宿制学校班级管理现状与对策研究[J].考试周刊，2020（66）：155-156.
[3]满金常.农村寄宿制学校初中班级管理初探[J].基础教育论坛，2020（19）：70-71.