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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01
摘 要 本文综合运用文献法、访谈法、问卷调查法和实验法，对讲解与示范在高校篮球教学中的运用价值进行了研究。经过研究，证实了讲解与示范可以提升学生篮球技战术水平，并且学生对讲解与示范的认可度较高，是一种很好的篮球教学方法，值得在高校篮球教学中推广。
关键词 高校篮球教学 讲解与示范 运用价值 技战术水平
篮球教学需要一定的讲解与示范。但是在高校篮球教学中，由于课时数以及传统教学观念限制，很多老师忽视了讲解与示范的运用，影响了教学质量。近年来，笔者在篮球教学实践中，积极采取讲解与示范教学，取得了较好效果。本文旨在通过对比试验，表明讲解与示范在高校篮球教学中具有重要的运用价值。有关情况如下。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以我校2014年9月-2015年6月篮球选项课两个教学班为对象。每个教学班有学生45名，共90名学生，均为男生。
（二）研究方法
1.文献法
通过中国知网、万方数据库查阅有关篮球教学讲解与示范的研究文献，掌握了现有研究状况，并依据各类文献，确定了本研究思路和内容。
2.访谈法
在研究期间，与学生进行了交流和访谈，了解学生对篮球教学的意见和建议，并倾听他们的想法。
3.问卷调查法
设计了教学喜爱调查问卷，了解学生对不同教学法的认可程度。学生从“很认可”、“认可”、“一般”、“不认可”中进行选择。研究累计发放问卷90份，回收90分份，有效问卷90份，问卷回收率和有效率均为100%。
4.实验法
将两个教学班分为实验班和对照班，每个班各45名学生。其中：对照班采用传统教学方法，实验班则根据教学内容，进行详细的讲解与示范，并且向学生发放视频资料，供学生课后学习。比较两个教学班8字运球上篮时间、一分钟投篮个数和期末篮球成绩。
二、结果
（一）技术成绩比较
（二）教学认可程度比较
实验结果说明讲解与示范教学可以提升学生对教学的认可程度。之所以讲解与示范教学能够达成这样好的效果，原因主要有：讲解与示范拉近了教师和学生之间的关系，老师通过讲解与示范让学生看到老师具有较好的竞技水平，能够在心理上更认同教师。此外，讲解与示范让学生技战术实力得到了提升，这也为教学获得更大的认同提供了现实基础。
三、结论与建议
（一）结论
综合前面的分析，本研究主要得出了如下结论：1）讲解与示范教学能够较好的提升学生篮球技战术水平，增强他们对篮球的直观认识；2）讲解与示范教学是一种较之传统教学更好的教学方式，能够提升学生对教学的认可度。
（二）建议
本研究证实了讲解与示范教学在高校篮球教学中具有重要的运用价值，有很强的推广运用意义。为了推广讲解与示范教学，可以从如下几个方面努力：
一是在高校管理层面，要加大讲解与示范教学的推广力度，综合绩效考核、经济奖励等多种手段，鼓励一线老师在教学中运用讲解与示范教学，并根据学校实际情况，纳入教学考核内容之中。
二是从教师维度，要加大讲解与示范教学使用的自觉意识，根据教学内容和学生特点，灵活运用讲解与示范教学。一方面，要善于学习，不断提高讲解与示范教学知识掌握程度，广泛吸取国内外有关篮球教学先进理论和实践，提高自己的教学水平。另一方面，在实际教学活动中，则要善于结合学生特点，合理安排讲解和示范比例。对理论性的东西，以讲解为主；对技能性的东西，在讲解的基础上，还要做好示范工作。此外，示范不仅有老师示范，而且为了弥补师资力量的不足，还可以从优秀学生中选择“小教员”进行示范。老师也可以在业余时间参与学生活动，与学生构建良好的师生关系，为课堂上讲解与示范奠定扎实的人际关系基础。
三是从学生的维度，要认真学习，并且加强课后练习，努力掌握相关技战术。同时，学生之间也可以通过分组、相互点评等方式，进一步加深篮球知识的理解。此外，也可以观看NBA、CBA以及国际大型篮球专业比赛，通过观看比赛吸取篮球知识。
参考文献：
[1] 金丽.浅析趣味性在高校篮球教学中的应用[J].当代体育科技.2015（20）：74-75.
[2] 张利超，马潇漫.讲解与示范在高校篮球教学中的应用评价[J].体育科技文献通报.2015（12）：66-67.
[3] 关涛.核心稳定性练习对大学生运动技能体适能的影响——以篮球选项课教学为例[J].体育科技.2015（04）：138-140.
摘 要 本文综合运用文献法、访谈法、问卷调查法和实验法，对讲解与示范在高校篮球教学中的运用价值进行了研究。经过研究，证实了讲解与示范可以提升学生篮球技战术水平，并且学生对讲解与示范的认可度较高，是一种很好的篮球教学方法，值得在高校篮球教学中推广。
关键词 高校篮球教学 讲解与示范 运用价值 技战术水平
篮球教学需要一定的讲解与示范。但是在高校篮球教学中，由于课时数以及传统教学观念限制，很多老师忽视了讲解与示范的运用，影响了教学质量。近年来，笔者在篮球教学实践中，积极采取讲解与示范教学，取得了较好效果。本文旨在通过对比试验，表明讲解与示范在高校篮球教学中具有重要的运用价值。有关情况如下。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以我校2014年9月-2015年6月篮球选项课两个教学班为对象。每个教学班有学生45名，共90名学生，均为男生。
（二）研究方法
1.文献法
通过中国知网、万方数据库查阅有关篮球教学讲解与示范的研究文献，掌握了现有研究状况，并依据各类文献，确定了本研究思路和内容。
2.访谈法
在研究期间，与学生进行了交流和访谈，了解学生对篮球教学的意见和建议，并倾听他们的想法。
3.问卷调查法
设计了教学喜爱调查问卷，了解学生对不同教学法的认可程度。学生从“很认可”、“认可”、“一般”、“不认可”中进行选择。研究累计发放问卷90份，回收90分份，有效问卷90份，问卷回收率和有效率均为100%。
4.实验法
将两个教学班分为实验班和对照班，每个班各45名学生。其中：对照班采用传统教学方法，实验班则根据教学内容，进行详细的讲解与示范，并且向学生发放视频资料，供学生课后学习。比较两个教学班8字运球上篮时间、一分钟投篮个数和期末篮球成绩。
二、结果
（一）技术成绩比较
（二）教学认可程度比较
实验结果说明讲解与示范教学可以提升学生对教学的认可程度。之所以讲解与示范教学能够达成这样好的效果，原因主要有：讲解与示范拉近了教师和学生之间的关系，老师通过讲解与示范让学生看到老师具有较好的竞技水平，能够在心理上更认同教师。此外，讲解与示范让学生技战术实力得到了提升，这也为教学获得更大的认同提供了现实基础。
三、结论与建议
（一）结论
综合前面的分析，本研究主要得出了如下结论：1）讲解与示范教学能够较好的提升学生篮球技战术水平，增强他们对篮球的直观认识；2）讲解与示范教学是一种较之传统教学更好的教学方式，能够提升学生对教学的认可度。
（二）建议
本研究证实了讲解与示范教学在高校篮球教学中具有重要的运用价值，有很强的推广运用意义。为了推广讲解与示范教学，可以从如下几个方面努力：
一是在高校管理层面，要加大讲解与示范教学的推广力度，综合绩效考核、经济奖励等多种手段，鼓励一线老师在教学中运用讲解与示范教学，并根据学校实际情况，纳入教学考核内容之中。
二是从教师维度，要加大讲解与示范教学使用的自觉意识，根据教学内容和学生特点，灵活运用讲解与示范教学。一方面，要善于学习，不断提高讲解与示范教学知识掌握程度，广泛吸取国内外有关篮球教学先进理论和实践，提高自己的教学水平。另一方面，在实际教学活动中，则要善于结合学生特点，合理安排讲解和示范比例。对理论性的东西，以讲解为主；对技能性的东西，在讲解的基础上，还要做好示范工作。此外，示范不仅有老师示范，而且为了弥补师资力量的不足，还可以从优秀学生中选择“小教员”进行示范。老师也可以在业余时间参与学生活动，与学生构建良好的师生关系，为课堂上讲解与示范奠定扎实的人际关系基础。
三是从学生的维度，要认真学习，并且加强课后练习，努力掌握相关技战术。同时，学生之间也可以通过分组、相互点评等方式，进一步加深篮球知识的理解。此外，也可以观看NBA、CBA以及国际大型篮球专业比赛，通过观看比赛吸取篮球知识。
参考文献：
[1] 金丽.浅析趣味性在高校篮球教学中的应用[J].当代体育科技.2015（20）：74-75.
[2] 张利超，马潇漫.讲解与示范在高校篮球教学中的应用评价[J].体育科技文献通报.2015（12）：66-67.
[3] 关涛.核心稳定性练习对大学生运动技能体适能的影响——以篮球选项课教学为例[J].体育科技.2015（04）：138-140.