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摘要：目前，高中生物教学伴随着新课程标准的贯彻和实施，开始了教学改革的不断探索和完善。而本文主要结合笔者的实践工作经验，分析了当前高中生物教学中存在的主要问题，以此为基础，提出了行之有效的解决措施。
关键词：新课改；要求；高中生物；教学建议
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0280-01
一、引言
随着我国高中生物新课程标准的提倡，各地高中生物教学也开始了教学改革的不断探，尝试应用新的教学理论和方法，并且收获了不错的教学效果。普通高中生物新课程标准提出了教师应该在教学中要面向全体学生，倡导探究性学习，注重在教学与现实生活相联系，提高学生生物科学素养，在解决问题中理解生物，为进一步学习和步入社会做好准备。[1]在这一新课标的理念中提高学生的生物科学素养是高中生物新课程的核心任务和价值所在。因此，本文主要基于新课改要求下高中生物教学有效性展开了详细的探讨，希望能够为高中生物的教学实践提供一定的借鉴意义。
二、当前高中生物教学中存在的主要问题
（一）忽视学生现代意识的培养。
高中生物教师在具体的教学过程中，往往都比较重视对基本知识的传授，而对学生现代意识的培养却并不重视。在新课改之下，这种教学方法显然已经不能够适应当前社会的需要。[2]现今社会需要的是综合型的人才，老师应该意识到培养学生现代意识的重要性，只有随着社会的进步进行教学，才能让学生对生物更感兴趣，有助于学生的全面发展。
（二）教学方法过于单一。
虽然在全国都已经倡导了新课标的教学，但是还有部分地区的教师在教学方法和形式上过于单一，整个学期都用填鸭式教学，他们直接将知识点向学生灌输，或者教师为了能够提升学生的升学率，在进行教学的过程中将一些知识扩展的内容进行了省略，或者并不关注自身的教学方法，从而不利于学生的生物课程学习。[3]还有一些教师虽然意识到与学生互动的重要性，但是由于时间的限制，导致小组讨论或者其他的一些教學模式都流于形式，在这种情况下，不仅浪费了时间，也不利于学生学习到生物知识[4]。
（三）教师的知识结构欠缺。
新课改对教师的教学水平提出了更高的要求，教师不仅需要掌握课本上的相关知识，还务必学习并了解一些先进的生物技术或者生物工程方面的新知识，这样才能更好地胜任新课改背景下的生物教学。[5]同时，教师还需要对新课改下的生物教学要求有着很明确的认识，深刻理解现阶段教学中的核心人物应该是学生，只有这样，教师才能改变传统的教学模式，适应新环境下的教学模式。总之，教师应该不断丰富和改进自己的知识结构，这样才能使得学生的学习水平得到保障。
三、如何加强新课改要求下的高中生物教学有效性策略
（一）改变传统教学模式，突出学生主体地位。
在新课标的要求之下，需要将学生放在主体地位，教师不仅要向学生传授课本上的一些基本知识，还应该培养学生对生物程的学习能力。在这种情况下，就需要高中生物教师改变传统的教学模式，突出学生的主体地位，让学生能够真正参与到学习之中。[6]教师为了能够充分调动大家在课堂上的积极性以及发挥大家学习的主观能动性，需要在课下多于学生们交流，尊重学生的想法，此外，在教学中需要培养学生的合作精神以及创新精神等，只有这样才能更好的帮助大家发现生物中的乐趣，激发学生学习的兴趣。
（二）实施探究性教学方法，培养学生自主学习能力。
在新课标的教学背景下，学生在学习过程中以一种探究的思路进行学习，这样可以在很大程度上帮助学生培养自主学习的能力，此外，这种方法可以促进学生更积极主动地进行知识的探索。[7]老师在使用探究式的教学方法时，需要选择合适的课题并在探讨过程中鼓励大家进行交流以及辩论，此外在老师的帮助下发现问题，探究问题，进而解决问题，这样不仅可以培养大家的探索能力，而且也可以培养大家逻辑思维能力。
（三）增强教师自身综合素质，提升高中生物教学水平。
在高中生物教学中，教师往往是学生的学习榜样，只有教师增强了自身的综合素质，提高了自身的专业能力，才能够有效提升高中生物的教学水平。同时，新课改也对教师的水平提出了更高的要求，教师不仅要熟练使用一些生物器材，还应能够进行一些生物实验的操作，同时能够很好地利用计算机收集相关学习资料，这样才能拓宽学生的的知识面，继而能够有效带动学生学习生物知识。
四、结束语
总之，在新课程改革的背景之下，为了能够有效提升高中生物教学的有效性，教师应该充分认识到高中生物教学中存在的主要问题，并找出针对性的应对措施，以促进生物教学质量的提升，推动高中生物教学的进一步发展。
参考文献
[1]仝瑞建，李勇慧，路东霞. 新课改下高中生物教学的调查研究[J]. 洛阳师范学院学报，2010，05：163-165.
[2]欧孟发. 新课标形式下高中生物教学的反思[J]. 才智，2014，26：112.
[3]石国锋. 新课改中高中生物教学的发展与思考分析[J]. 生物技术世界，2014，09：166.
[4]郭海燕. 对新课标背景下高中生物教学的思考[J]. 学周刊，2013，08：43.
[5]郭江暖. 浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J]. 中国校外教育，2013，14：93.
[6]李红波. 新课改下高中生物教学现状的分析·思考及改革思路[J]. 中学生物教学，2010，05：29-30.
[7]陈淑娟. 关于新课改下高中生物教学的有效途径分析[J]. 高考（综合版），2014，10：38.
关键词：新课改；要求；高中生物；教学建议
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0280-01
一、引言
随着我国高中生物新课程标准的提倡，各地高中生物教学也开始了教学改革的不断探，尝试应用新的教学理论和方法，并且收获了不错的教学效果。普通高中生物新课程标准提出了教师应该在教学中要面向全体学生，倡导探究性学习，注重在教学与现实生活相联系，提高学生生物科学素养，在解决问题中理解生物，为进一步学习和步入社会做好准备。[1]在这一新课标的理念中提高学生的生物科学素养是高中生物新课程的核心任务和价值所在。因此，本文主要基于新课改要求下高中生物教学有效性展开了详细的探讨，希望能够为高中生物的教学实践提供一定的借鉴意义。
二、当前高中生物教学中存在的主要问题
（一）忽视学生现代意识的培养。
高中生物教师在具体的教学过程中，往往都比较重视对基本知识的传授，而对学生现代意识的培养却并不重视。在新课改之下，这种教学方法显然已经不能够适应当前社会的需要。[2]现今社会需要的是综合型的人才，老师应该意识到培养学生现代意识的重要性，只有随着社会的进步进行教学，才能让学生对生物更感兴趣，有助于学生的全面发展。
（二）教学方法过于单一。
虽然在全国都已经倡导了新课标的教学，但是还有部分地区的教师在教学方法和形式上过于单一，整个学期都用填鸭式教学，他们直接将知识点向学生灌输，或者教师为了能够提升学生的升学率，在进行教学的过程中将一些知识扩展的内容进行了省略，或者并不关注自身的教学方法，从而不利于学生的生物课程学习。[3]还有一些教师虽然意识到与学生互动的重要性，但是由于时间的限制，导致小组讨论或者其他的一些教學模式都流于形式，在这种情况下，不仅浪费了时间，也不利于学生学习到生物知识[4]。
（三）教师的知识结构欠缺。
新课改对教师的教学水平提出了更高的要求，教师不仅需要掌握课本上的相关知识，还务必学习并了解一些先进的生物技术或者生物工程方面的新知识，这样才能更好地胜任新课改背景下的生物教学。[5]同时，教师还需要对新课改下的生物教学要求有着很明确的认识，深刻理解现阶段教学中的核心人物应该是学生，只有这样，教师才能改变传统的教学模式，适应新环境下的教学模式。总之，教师应该不断丰富和改进自己的知识结构，这样才能使得学生的学习水平得到保障。
三、如何加强新课改要求下的高中生物教学有效性策略
（一）改变传统教学模式，突出学生主体地位。
在新课标的要求之下，需要将学生放在主体地位，教师不仅要向学生传授课本上的一些基本知识，还应该培养学生对生物程的学习能力。在这种情况下，就需要高中生物教师改变传统的教学模式，突出学生的主体地位，让学生能够真正参与到学习之中。[6]教师为了能够充分调动大家在课堂上的积极性以及发挥大家学习的主观能动性，需要在课下多于学生们交流，尊重学生的想法，此外，在教学中需要培养学生的合作精神以及创新精神等，只有这样才能更好的帮助大家发现生物中的乐趣，激发学生学习的兴趣。
（二）实施探究性教学方法，培养学生自主学习能力。
在新课标的教学背景下，学生在学习过程中以一种探究的思路进行学习，这样可以在很大程度上帮助学生培养自主学习的能力，此外，这种方法可以促进学生更积极主动地进行知识的探索。[7]老师在使用探究式的教学方法时，需要选择合适的课题并在探讨过程中鼓励大家进行交流以及辩论，此外在老师的帮助下发现问题，探究问题，进而解决问题，这样不仅可以培养大家的探索能力，而且也可以培养大家逻辑思维能力。
（三）增强教师自身综合素质，提升高中生物教学水平。
在高中生物教学中，教师往往是学生的学习榜样，只有教师增强了自身的综合素质，提高了自身的专业能力，才能够有效提升高中生物的教学水平。同时，新课改也对教师的水平提出了更高的要求，教师不仅要熟练使用一些生物器材，还应能够进行一些生物实验的操作，同时能够很好地利用计算机收集相关学习资料，这样才能拓宽学生的的知识面，继而能够有效带动学生学习生物知识。
四、结束语
总之，在新课程改革的背景之下，为了能够有效提升高中生物教学的有效性，教师应该充分认识到高中生物教学中存在的主要问题，并找出针对性的应对措施，以促进生物教学质量的提升，推动高中生物教学的进一步发展。
参考文献
[1]仝瑞建，李勇慧，路东霞. 新课改下高中生物教学的调查研究[J]. 洛阳师范学院学报，2010，05：163-165.
[2]欧孟发. 新课标形式下高中生物教学的反思[J]. 才智，2014，26：112.
[3]石国锋. 新课改中高中生物教学的发展与思考分析[J]. 生物技术世界，2014，09：166.
[4]郭海燕. 对新课标背景下高中生物教学的思考[J]. 学周刊，2013，08：43.
[5]郭江暖. 浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J]. 中国校外教育，2013，14：93.
[6]李红波. 新课改下高中生物教学现状的分析·思考及改革思路[J]. 中学生物教学，2010，05：29-30.
[7]陈淑娟. 关于新课改下高中生物教学的有效途径分析[J]. 高考（综合版），2014，10：38.