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【摘要】发展学生的创新思维是现代教育的重要原则。没有创新思维的民族是不可能屹立于世界民族之林的。创新不但是经济发展的动力，更是文化的源泉，一个人的立身之本。小学语文阅读是培养学生人文素养的重要教学内容，而人文素养是离不开创新思维的培育的。有鉴于此，在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维，就成为一个重要的课题。本文即对小学语文阅读中创新思维的发展进行研究。
【关键词】小学语文阅读;创新思维;策略
1小学语文阅读教学中培养学生创新思维的必要性
1.1有助于提升学生的想象力
阅读教学要求学生融入到阅读内容中，一旦学生在小学阶段的学习过程中，能够按照教师的要求进行课文阅读，则能够帮助其保持活跃的思维状态。小学生在学习过程中还需要由教师及家长对其思维进行开发和引导，由于其在校学习的时间较多，教师就需要履行自身的教育义务，按照新课程标准开展教学。创新思维的培养是阅读教学的重要内容，在开展小学语文阅读教学的过程中，教师可以适当利用学生的思维特点，引导其对相关内容进行想象。创新思维的实质就是想象力，一旦学生具备丰富的想象力，其就能够对其进行具象化，转化为创新思维。因此，在开展小学语文阅读教学的过程中，教师可以以小学生的创新思维为基础，利用丰富的阅读教学内容提升学生的想象力，还能够帮助其打好扎实的写作基础。
1.2利用创造性思维辅助语文阅读教学
阅读教学的开展需要以一定程度的创造性思维作为辅助，这就要求学生在学习过程中具备一定的知识积累。小学语文教师在开展阅读教学的过程中，就能够以学生不同的创造性思维为媒介，帮助其提升阅读能力。同时，阅读教学中创新思维的培养能够帮助小学生更好地应用创造性思维。阅读教学与创造性思维的培养相辅相成，一旦小学生在学习过程中能够较好地运用阅读素材，则能够较好地帮助小学生获取创造性思维的源泉。在实际教学过程中，学生需要以自身的思维特点作为基础，对教师教学的内容进行重新组合，变成自己独特的思维解读。而创新思维的培养能够使得小学生在领悟和推敲阅读内容的过程中获得情感体验，增强语文阅读教学中创造性思维的应用。
2如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维
2.1激发兴趣
要想培养其创新思维、创新能力，必须要提升其对于小学语文的学习兴趣。由于小学生年龄较小，心智相对稚嫩，因此在日常学习过程中难免会出现注意力较差、自我控制能力不强等情况，所以激发其语文学习兴趣对于提升教学效果有着不可忽视的重要意义。因此在日常教学过程中教师应针对当前实际情况选择适当教学方式，制定适当的教学内容，进而更好地提升其对于语文学习的自主性。比如，在六年级上册《寓言两则》的教学过程中，教师可以布置课堂任务，将本班学生进行平均分组，在熟读课文后，小组要对当前两则寓言故事进行情景再现，看哪一组同学表演的与课文最为贴切，还可以对其进行改编，看哪一组同学最后改编的效果较好。在此过程中，学生可以小组进行分角色讨论，为了达到更好的表演效果，学生自然会尽力对其进行理解，进而实现提升教学效果、激发其创新思维的最初目标。
2.2引导学生在阅读过程中主动质疑，发展创新思维能力
爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解答一个问题更重要。一个好的问题，能激发学生的创造性思维，并在质疑問难、讨论争辩中达到蓦然回首、恍然大悟的效果，因此应鼓励学生质疑。每学一篇课文，我都要引导学生课前阅读自学，在预习阅读时就要求他们提出问题，并在讲读过程中不断启发和鼓励学生质疑，调动学生质疑问难的积极性，并鼓励学生带着疑问自己解决问题，这是培养学生积极思维，提高阅读能力的一种良好手段。但仅仅这样是不够的，还要教给学生思考问题的方法，指点发问途径，教授发问方法，指导学生具体问题具体分析、具体解决，使学生善于提问、勇于质疑和敢于创新。通常教师可引导学生分析课题提出问题，也可引导学生抓住文章的中心词语提出问题;可引导学生根据课文重点句段提出问题，也可引导学生根据文章的类型特点和联系生活实际提出问题。
2.3通过自主探究的阅读培养学生的创新思维能力
自主探究的阅读对于学生创新思维能力的培养大有裨益，这是因为通过自主探究，学生可以充分发挥自身的主体作用，发挥自己对问题和事物的想象，从而在阅读中提高自身的创新思维能力。小学语文教师在教学中要注意运用自主探究的手段提高学生的创新能力。具体来说，可以通过以下方式开展：第一，在课堂上，教师要给予学生主动探究、自主阅读的时间和空间。在这里，教师要注意为了确保自主阅读的有效性和目的性，必须对自主阅读的主要内容有所限定，并事先提出一些问题，让学生带着问题阅读与思考，在阅读中运用自己的想象回答问题，从而提高自己的创新思维能力。第二，鼓励学生多阅读优秀课外读物。小学语文教师应根据小学生的特点及培养创新思维能力的需要，鼓励学生多阅读优秀的课外读物，如：《十万个为什么》、《上下五千年》、《自古英雄出少年》等，把古今中外的好书变成学生的语文课本，鼓励学生从大量的课外读物中汲取更丰富的营养，丰富学生的阅读内容，让学生在书的海洋里徜徉，使学生养成自主读书、自觉培养创新思维能力的习惯。
2.4利用现代阅读手段，积极评估与培养学生的创新思维能力
随着现代信息技术和互联网的发展，网络和多媒体等教辅工具越来越多地运用于各学科的教学之中，小学语文教师应通过运用现代信息技术培养学生的创新思维能力。对于现在的学生来说，网络并不陌生，小学语文教师可以建立个人博客或网站，通过网络与学生进行交流，把有益于培养小学生创新思维能力的读物或作文等放于网上供学生阅读。比如：小学语文教师可以在课外作业中留下上网阅读作文的作业，让学生在家长的帮助下上网阅读，这样既增强了学生语文阅读能力，培养了他们的创新思维能力，又进一步拉近了学生与现代信息技术的距离。
3结束语
总而言之，教育创新是时代发展的必然需求。除了上述方式外，在小学语文阅读教学中培养学生创新思维的方法还有很多种，关键是教师自身必须要明确创新教育的重要意义，对学生创新思维进行有效引导，进而更好地激发其创新思维。
参考文献
[1]王萍.在小学语文教学中培养学生创新思维能力的实践与思考.学周刊，2016.02.197.
[2]赵双茹.小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力.学周刊，2015.26.171.
[3]马英英.小学语文阅读教学策略研究.延安大学，2014.
【关键词】小学语文阅读;创新思维;策略
1小学语文阅读教学中培养学生创新思维的必要性
1.1有助于提升学生的想象力
阅读教学要求学生融入到阅读内容中，一旦学生在小学阶段的学习过程中，能够按照教师的要求进行课文阅读，则能够帮助其保持活跃的思维状态。小学生在学习过程中还需要由教师及家长对其思维进行开发和引导，由于其在校学习的时间较多，教师就需要履行自身的教育义务，按照新课程标准开展教学。创新思维的培养是阅读教学的重要内容，在开展小学语文阅读教学的过程中，教师可以适当利用学生的思维特点，引导其对相关内容进行想象。创新思维的实质就是想象力，一旦学生具备丰富的想象力，其就能够对其进行具象化，转化为创新思维。因此，在开展小学语文阅读教学的过程中，教师可以以小学生的创新思维为基础，利用丰富的阅读教学内容提升学生的想象力，还能够帮助其打好扎实的写作基础。
1.2利用创造性思维辅助语文阅读教学
阅读教学的开展需要以一定程度的创造性思维作为辅助，这就要求学生在学习过程中具备一定的知识积累。小学语文教师在开展阅读教学的过程中，就能够以学生不同的创造性思维为媒介，帮助其提升阅读能力。同时，阅读教学中创新思维的培养能够帮助小学生更好地应用创造性思维。阅读教学与创造性思维的培养相辅相成，一旦小学生在学习过程中能够较好地运用阅读素材，则能够较好地帮助小学生获取创造性思维的源泉。在实际教学过程中，学生需要以自身的思维特点作为基础，对教师教学的内容进行重新组合，变成自己独特的思维解读。而创新思维的培养能够使得小学生在领悟和推敲阅读内容的过程中获得情感体验，增强语文阅读教学中创造性思维的应用。
2如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维
2.1激发兴趣
要想培养其创新思维、创新能力，必须要提升其对于小学语文的学习兴趣。由于小学生年龄较小，心智相对稚嫩，因此在日常学习过程中难免会出现注意力较差、自我控制能力不强等情况，所以激发其语文学习兴趣对于提升教学效果有着不可忽视的重要意义。因此在日常教学过程中教师应针对当前实际情况选择适当教学方式，制定适当的教学内容，进而更好地提升其对于语文学习的自主性。比如，在六年级上册《寓言两则》的教学过程中，教师可以布置课堂任务，将本班学生进行平均分组，在熟读课文后，小组要对当前两则寓言故事进行情景再现，看哪一组同学表演的与课文最为贴切，还可以对其进行改编，看哪一组同学最后改编的效果较好。在此过程中，学生可以小组进行分角色讨论，为了达到更好的表演效果，学生自然会尽力对其进行理解，进而实现提升教学效果、激发其创新思维的最初目标。
2.2引导学生在阅读过程中主动质疑，发展创新思维能力
爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解答一个问题更重要。一个好的问题，能激发学生的创造性思维，并在质疑問难、讨论争辩中达到蓦然回首、恍然大悟的效果，因此应鼓励学生质疑。每学一篇课文，我都要引导学生课前阅读自学，在预习阅读时就要求他们提出问题，并在讲读过程中不断启发和鼓励学生质疑，调动学生质疑问难的积极性，并鼓励学生带着疑问自己解决问题，这是培养学生积极思维，提高阅读能力的一种良好手段。但仅仅这样是不够的，还要教给学生思考问题的方法，指点发问途径，教授发问方法，指导学生具体问题具体分析、具体解决，使学生善于提问、勇于质疑和敢于创新。通常教师可引导学生分析课题提出问题，也可引导学生抓住文章的中心词语提出问题;可引导学生根据课文重点句段提出问题，也可引导学生根据文章的类型特点和联系生活实际提出问题。
2.3通过自主探究的阅读培养学生的创新思维能力
自主探究的阅读对于学生创新思维能力的培养大有裨益，这是因为通过自主探究，学生可以充分发挥自身的主体作用，发挥自己对问题和事物的想象，从而在阅读中提高自身的创新思维能力。小学语文教师在教学中要注意运用自主探究的手段提高学生的创新能力。具体来说，可以通过以下方式开展：第一，在课堂上，教师要给予学生主动探究、自主阅读的时间和空间。在这里，教师要注意为了确保自主阅读的有效性和目的性，必须对自主阅读的主要内容有所限定，并事先提出一些问题，让学生带着问题阅读与思考，在阅读中运用自己的想象回答问题，从而提高自己的创新思维能力。第二，鼓励学生多阅读优秀课外读物。小学语文教师应根据小学生的特点及培养创新思维能力的需要，鼓励学生多阅读优秀的课外读物，如：《十万个为什么》、《上下五千年》、《自古英雄出少年》等，把古今中外的好书变成学生的语文课本，鼓励学生从大量的课外读物中汲取更丰富的营养，丰富学生的阅读内容，让学生在书的海洋里徜徉，使学生养成自主读书、自觉培养创新思维能力的习惯。
2.4利用现代阅读手段，积极评估与培养学生的创新思维能力
随着现代信息技术和互联网的发展，网络和多媒体等教辅工具越来越多地运用于各学科的教学之中，小学语文教师应通过运用现代信息技术培养学生的创新思维能力。对于现在的学生来说，网络并不陌生，小学语文教师可以建立个人博客或网站，通过网络与学生进行交流，把有益于培养小学生创新思维能力的读物或作文等放于网上供学生阅读。比如：小学语文教师可以在课外作业中留下上网阅读作文的作业，让学生在家长的帮助下上网阅读，这样既增强了学生语文阅读能力，培养了他们的创新思维能力，又进一步拉近了学生与现代信息技术的距离。
3结束语
总而言之，教育创新是时代发展的必然需求。除了上述方式外，在小学语文阅读教学中培养学生创新思维的方法还有很多种，关键是教师自身必须要明确创新教育的重要意义，对学生创新思维进行有效引导，进而更好地激发其创新思维。
参考文献
[1]王萍.在小学语文教学中培养学生创新思维能力的实践与思考.学周刊，2016.02.197.
[2]赵双茹.小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力.学周刊，2015.26.171.
[3]马英英.小学语文阅读教学策略研究.延安大学，2014.