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[摘 要]文章以广西某高职院校为例，从调查对象基本情况、阅读获取和选择、阅读认识和理解、阅读参与和评价这四方面对网络经济时代背景下关于广西高职学生阅读行为现状进行了详细调查和具体分析，并以上述调查分析为基础，提出存在问题与改进措施，以供借鉴。
[关键词]网络经济;学生阅读行为;调研分析
阅读是一种通过语言文字来获取信息、了解世界、拓展思维的活动，阅读活动同时还可以给人们带来审美体验和愉悦情绪。目前全民阅读已成为我国文化建设的重要一环，高职院校也把阅读推广工作视为校园文化建设不可或缺的建设内容，采取主动的推广措施，能够有效增加学生阅读量和激发学生阅读兴趣，为高职学生健康“三观”的树立提供一个正确方向。要真正做好高职院校阅读推广工作，就必须解决以下问题：一是了解高职学生的阅读现状;二是图书馆做好高职学生阅读服务工作的有效措施;三是培养高职学生浓厚的阅读兴趣和正确的阅读习惯。为了更有效地了解高职学生阅读行为现状，做好阅读服务工作，项目组将以广西某高职院校3000名在校学生作为本次调查对象，采取问卷调查的形式从调查对象基本情况、阅读获取和选择、阅读认识和理解、阅读参与和评价这四方面对网络经济时代背景下关于广西高职学生阅读行为现状进行了详细调查和具体分析，并针对存在问题提出相应的改进措施，以提升高职学生阅读质量，促进高职人才的健康成长。
1 调查对象与方法
1.1 调查对象
广西某高职院校大一、大二、大三在校学生3000人。
1.2 调查方法
（1）问卷调查法： 从整体角度上分析广西某高职院校学生阅读现状及存在问题，采取问卷调查的形式获取较为详尽的基础资料。共向学生发放、收回问卷3000份，经统计2886份有效，有效率为96.2% 。
（2）访谈法：在发放调查问卷时随机访问学生共1200人。
（3）数理统计法： 对调查数据进行统计处理， 完成相关的统计。
2 调查结果与分析
学生问卷调查结果以及访谈结果整理如下。
2.1 调查对象基本情况
在2886名学生中，其中男生1854人，占总人数的64.24%，女生1032人，占总人数的35.76%;大一学生988人，占总人数的34.23%，大二学生985人，占总人数的34.13%，大三学生913人，占总人数的31.64%;文史财经类专业学生898人，占总人数的31.12%，理工类专业学生1988人，占总人数的68.88%。
由以上问卷调查结果分析可知，在2886名学生中，男生人数略多于女生，大一、大二、大三学生人数相差不大，文史财经专业学生略少于理工专业学生，该高职院校为理工类高职院校，因此男生多于女生，理工类专业学生多于文史财经类专业学生实属正常。同时项目研究组还随机对1200名学生进行访谈，因此本问卷调查数据性相对真实地反映了该高职院校学生的阅读行为情况。
2.2 阅读获取和选择
在阅读时长方面，关于“您平均每日阅读时间时长是多少”这一问题，43.31%的学生选择“小于30分钟”，34.10%的学生选择“30～60分钟”，15.66%的学生选择“60～120分钟”，6.93%的学生选择“120分钟以上”。
在使用图书馆方面，关于“您去图书馆的频率是多少”这一问题，43.45%的学生选择“每月至少去1次”，11.37%的学生选择“每周至少去1次”，41.03%的学生选择“基本不去”，4.15%的学生选择“每天都去”。
在阅读途径选择方面，关于“您最喜欢的阅读途径是什么”这一问题，61.16%的学生选择“智能手机阅读”，30.73%的学生选择“电脑阅读”，8.11%的学生选择“纸质阅读”。
在阅读方式选择方面，关于“您最喜歡的阅读方式是什么”这一问题，29.91%的学生选择“浏览”，29.59%的学生选择“速读、泛读”，24.34%的学生选择“精读”，16.18%的学生选择“其他方式”。
由以上问卷调查结果分析可知，选择“小于30分钟”和“30～60分钟”的学生高达77.41%，表现出大部分学生每日阅读时长较短，选择“基本不去”的学生高达41.03%，表现出大部分学生去图书馆的频率不高，同时高达61.16%的学生喜欢使用智能手机进行阅读，高达59.5%的学生选择速读、泛读和浏览。在学生随机访谈中，部分学生认为现在网络资源非常丰富，通过网络获取资源已成为网络经济时代的一种发展趋势，快餐式阅读更能获得学生认同，图书馆服务目前已明显滞后，不能满足学生需求。因此，广西高职院校图书馆应思考怎样为学生提供更为优质、有效的服务，怎样提高学生的阅读质量，以增加学生的到馆频率，获得学生的认同与接纳。
2.3 阅读认识和理解
在阅读认识方面，关于“您觉得阅读重要吗”这一问题，有91%的学生选择“重要”，9%的学生选择“不重要”。
在阅读动机选择方面，关于“您阅读最重要的目的是什么”这一问题，43.56%的学生选择“信息获取”，22.11%的学生选择“阅读兴趣”，15.66%的学生选择“情感抒发”，11.26%的学生选择“社会交往”，7.38%的学生选择“个人修养”。
在阅读内容选择方面，关于“您平时阅读最多的内容是什么”这一问题，34.75%的学生选择“社交媒体”，23.28%的学生选择“娱乐新闻”，18.95%的学生选择“专业相关”，12.20%的学生选择“文学鉴赏”，10.82%的学生选择“课程拓展”。
由以上问卷调查结果分析可知，91%的学生都认同阅读的重要性，高达65.67%的学生阅读动机选择集中在“信息获取”和“阅读兴趣”方面，高达58.03%的学生阅读内容选择集中在“社交媒体”和“娱乐新闻”方面。在学生随机访谈中，部分学生认为通过智能手机进行阅读已成为当下非常重要的阅读渠道，他们的阅读动机侧重“信息获取”，阅读内容大多从各种社交媒体中获得。因此，广西高职院校图书馆应思考怎样利用社交媒体去为学生提供更为优质、有效的服务，怎样帮助学生在众多的信息中获取真正有价值的信息。 2.4 阅读参与和评价
在学生随机访谈中，大部分学生的阅读都是无目标、无计划的，部分学生在阅读过程中未有做笔记的习惯，部分学生从入校以来就没有听说图书馆开展过类似读书竞赛、征文比赛等活动，少部分学生有加入与阅读主题相关的协会或兴趣小组的意愿。他们希望在阅读方面得到以下帮助：有针对性地推介阅读内容、正确的阅读方法、提供阅读互动平台、开展阅读活动等。
3 存在问题与改进措施
3.1 存在问题
目前，广西高职学生在阅读方面存在以下问题：一是阅读计划模糊，大部分学生在访谈过程中表示没有特意制定明确的阅读计划，他们的阅读行为随意性较强，多受到周围朋友的影响，不能依据阅读时间和阅读内容科学合理地制定阅读计划，导致他们的阅读偏向盲目性和随意性，具体表现为阅读时长短、阅读数量少、阅读内容简单等问题。二是阅读方法不科学，大部分学生倾向于网络阅读，利用智能手机实施阅读行为，把大部分时间都花在了碎片化阅读上，同时受到海量网络资源的影响导致注意力下降，阅读过程中不专心、不思考、不动笔，只是浅尝辄止，囫囵吞枣，不求甚解，阅读效果不佳。三是阅读能力欠缺，部分学生阅读意识淡薄，阅读趋于浅层次，学生不想思考，被动接受外来资源，不会有效阅读，不会通过阅读途径来提升自身认知水平、优化知识结构，更不会将阅读与自身专业知识相结合来增强专业能力。
3.2 改进措施
针对调查问卷及随机访谈中出现的问题，提出如下解决措施：一是明确阅读计划，在新生入校之际，图书馆可采取入馆教育、专题报告、专家讲座、《读者手册》等方式让大一新生了解图书馆的整体情况和资源分布，并指导学生制订、完善在大学期间的阅读计划，最好把阅读计划细分到每年、每月、每周甚至是每日并贯彻执行，图书馆可通过智能化管理为学生提供阅读提醒与跟踪服务，让学生慢慢培养正确的阅读习惯。二是掌握阅读方法，图书馆应加强与学生工作处以及专业系部的协同合作，依据专业教学计划，主动辅助学生明确阅读范畴与阅读主题，采取开设检索课、参考咨询服务等方式帮助学生掌握正确的阅读方法，并联系专业教师在专业课上适当给予学生正确的阅读方法，让学生阅读起来事半功倍。三是开展丰富多彩的阅读活动，图书馆要利用第二课堂的时机，为学生推荐适当的阅读书目，主动引导学生开展深度阅读，通过开展征文演讲比赛、经典诵读比赛、经典导读、电影赏析、名家讲台、阅读沙龙等各种活动，引导学生主动参与，通过获取阅读成就感来强化其阅读行为，同时图书馆还要依据学生的云阅读特征与专业需求，优化整合馆阅读资源，有效建设与学生阅读需求相匹配的专题数据库，以強化学生的阅读行为。
4 结语
总之，让高职学生培养正确的阅读习惯，不是一朝一夕的事情，而是应该作为一项长期的、持续性的工作来抓，不要只停留在口号上，更多的是要落实到行动中去，让高职学生减少无效阅读时间，增加阅读含金量，获取更多的知识资源，增加自身的知识储备，优化知识结构，加强深度阅读，有效增强自身的阅读能力，进而有效改善高职学生整体的阅读现状，为高职教育的健康发展奠定扎实的知识基础。
参考文献：
[1]王秀梅.高职学生阅读行为调查及阅读推广策略分析——以晋城职业技术学院为例[J].晋城职业技术学院学报，2020（4）：17-19.
[2]陈桂玲.高职院校大学生阅读行为及对策研究——以广东省6所高职院校学生阅读调查为例[J].图书馆学刊，2019（5）：56-62.
[3]刘巧婷.新媒体时代下高职院校学生阅读行为与阅读推广研究——以福建省为例[J].江西电力职业技术学院学报，2018（6）：131-132，134.
[4]阎星宇.数字环境下高校图书馆基于学生阅读行为变化的服务策略[J].文化学刊，2017（7）：132-134.
[作者简介]黄绿汀（1983—），男，壮族，广西田阳人，硕士，广西水利电力职业技术学院经济师，研究方向：图书馆阅读推广、教育管理、人文教育研究;黄璐子（1991—），女，汉族，广西南宁人，本科，广西水利电力职业技术学院助教，研究方向：校园文化建设、教育管理。
[关键词]网络经济;学生阅读行为;调研分析
阅读是一种通过语言文字来获取信息、了解世界、拓展思维的活动，阅读活动同时还可以给人们带来审美体验和愉悦情绪。目前全民阅读已成为我国文化建设的重要一环，高职院校也把阅读推广工作视为校园文化建设不可或缺的建设内容，采取主动的推广措施，能够有效增加学生阅读量和激发学生阅读兴趣，为高职学生健康“三观”的树立提供一个正确方向。要真正做好高职院校阅读推广工作，就必须解决以下问题：一是了解高职学生的阅读现状;二是图书馆做好高职学生阅读服务工作的有效措施;三是培养高职学生浓厚的阅读兴趣和正确的阅读习惯。为了更有效地了解高职学生阅读行为现状，做好阅读服务工作，项目组将以广西某高职院校3000名在校学生作为本次调查对象，采取问卷调查的形式从调查对象基本情况、阅读获取和选择、阅读认识和理解、阅读参与和评价这四方面对网络经济时代背景下关于广西高职学生阅读行为现状进行了详细调查和具体分析，并针对存在问题提出相应的改进措施，以提升高职学生阅读质量，促进高职人才的健康成长。
1 调查对象与方法
1.1 调查对象
广西某高职院校大一、大二、大三在校学生3000人。
1.2 调查方法
（1）问卷调查法： 从整体角度上分析广西某高职院校学生阅读现状及存在问题，采取问卷调查的形式获取较为详尽的基础资料。共向学生发放、收回问卷3000份，经统计2886份有效，有效率为96.2% 。
（2）访谈法：在发放调查问卷时随机访问学生共1200人。
（3）数理统计法： 对调查数据进行统计处理， 完成相关的统计。
2 调查结果与分析
学生问卷调查结果以及访谈结果整理如下。
2.1 调查对象基本情况
在2886名学生中，其中男生1854人，占总人数的64.24%，女生1032人，占总人数的35.76%;大一学生988人，占总人数的34.23%，大二学生985人，占总人数的34.13%，大三学生913人，占总人数的31.64%;文史财经类专业学生898人，占总人数的31.12%，理工类专业学生1988人，占总人数的68.88%。
由以上问卷调查结果分析可知，在2886名学生中，男生人数略多于女生，大一、大二、大三学生人数相差不大，文史财经专业学生略少于理工专业学生，该高职院校为理工类高职院校，因此男生多于女生，理工类专业学生多于文史财经类专业学生实属正常。同时项目研究组还随机对1200名学生进行访谈，因此本问卷调查数据性相对真实地反映了该高职院校学生的阅读行为情况。
2.2 阅读获取和选择
在阅读时长方面，关于“您平均每日阅读时间时长是多少”这一问题，43.31%的学生选择“小于30分钟”，34.10%的学生选择“30～60分钟”，15.66%的学生选择“60～120分钟”，6.93%的学生选择“120分钟以上”。
在使用图书馆方面，关于“您去图书馆的频率是多少”这一问题，43.45%的学生选择“每月至少去1次”，11.37%的学生选择“每周至少去1次”，41.03%的学生选择“基本不去”，4.15%的学生选择“每天都去”。
在阅读途径选择方面，关于“您最喜欢的阅读途径是什么”这一问题，61.16%的学生选择“智能手机阅读”，30.73%的学生选择“电脑阅读”，8.11%的学生选择“纸质阅读”。
在阅读方式选择方面，关于“您最喜歡的阅读方式是什么”这一问题，29.91%的学生选择“浏览”，29.59%的学生选择“速读、泛读”，24.34%的学生选择“精读”，16.18%的学生选择“其他方式”。
由以上问卷调查结果分析可知，选择“小于30分钟”和“30～60分钟”的学生高达77.41%，表现出大部分学生每日阅读时长较短，选择“基本不去”的学生高达41.03%，表现出大部分学生去图书馆的频率不高，同时高达61.16%的学生喜欢使用智能手机进行阅读，高达59.5%的学生选择速读、泛读和浏览。在学生随机访谈中，部分学生认为现在网络资源非常丰富，通过网络获取资源已成为网络经济时代的一种发展趋势，快餐式阅读更能获得学生认同，图书馆服务目前已明显滞后，不能满足学生需求。因此，广西高职院校图书馆应思考怎样为学生提供更为优质、有效的服务，怎样提高学生的阅读质量，以增加学生的到馆频率，获得学生的认同与接纳。
2.3 阅读认识和理解
在阅读认识方面，关于“您觉得阅读重要吗”这一问题，有91%的学生选择“重要”，9%的学生选择“不重要”。
在阅读动机选择方面，关于“您阅读最重要的目的是什么”这一问题，43.56%的学生选择“信息获取”，22.11%的学生选择“阅读兴趣”，15.66%的学生选择“情感抒发”，11.26%的学生选择“社会交往”，7.38%的学生选择“个人修养”。
在阅读内容选择方面，关于“您平时阅读最多的内容是什么”这一问题，34.75%的学生选择“社交媒体”，23.28%的学生选择“娱乐新闻”，18.95%的学生选择“专业相关”，12.20%的学生选择“文学鉴赏”，10.82%的学生选择“课程拓展”。
由以上问卷调查结果分析可知，91%的学生都认同阅读的重要性，高达65.67%的学生阅读动机选择集中在“信息获取”和“阅读兴趣”方面，高达58.03%的学生阅读内容选择集中在“社交媒体”和“娱乐新闻”方面。在学生随机访谈中，部分学生认为通过智能手机进行阅读已成为当下非常重要的阅读渠道，他们的阅读动机侧重“信息获取”，阅读内容大多从各种社交媒体中获得。因此，广西高职院校图书馆应思考怎样利用社交媒体去为学生提供更为优质、有效的服务，怎样帮助学生在众多的信息中获取真正有价值的信息。 2.4 阅读参与和评价
在学生随机访谈中，大部分学生的阅读都是无目标、无计划的，部分学生在阅读过程中未有做笔记的习惯，部分学生从入校以来就没有听说图书馆开展过类似读书竞赛、征文比赛等活动，少部分学生有加入与阅读主题相关的协会或兴趣小组的意愿。他们希望在阅读方面得到以下帮助：有针对性地推介阅读内容、正确的阅读方法、提供阅读互动平台、开展阅读活动等。
3 存在问题与改进措施
3.1 存在问题
目前，广西高职学生在阅读方面存在以下问题：一是阅读计划模糊，大部分学生在访谈过程中表示没有特意制定明确的阅读计划，他们的阅读行为随意性较强，多受到周围朋友的影响，不能依据阅读时间和阅读内容科学合理地制定阅读计划，导致他们的阅读偏向盲目性和随意性，具体表现为阅读时长短、阅读数量少、阅读内容简单等问题。二是阅读方法不科学，大部分学生倾向于网络阅读，利用智能手机实施阅读行为，把大部分时间都花在了碎片化阅读上，同时受到海量网络资源的影响导致注意力下降，阅读过程中不专心、不思考、不动笔，只是浅尝辄止，囫囵吞枣，不求甚解，阅读效果不佳。三是阅读能力欠缺，部分学生阅读意识淡薄，阅读趋于浅层次，学生不想思考，被动接受外来资源，不会有效阅读，不会通过阅读途径来提升自身认知水平、优化知识结构，更不会将阅读与自身专业知识相结合来增强专业能力。
3.2 改进措施
针对调查问卷及随机访谈中出现的问题，提出如下解决措施：一是明确阅读计划，在新生入校之际，图书馆可采取入馆教育、专题报告、专家讲座、《读者手册》等方式让大一新生了解图书馆的整体情况和资源分布，并指导学生制订、完善在大学期间的阅读计划，最好把阅读计划细分到每年、每月、每周甚至是每日并贯彻执行，图书馆可通过智能化管理为学生提供阅读提醒与跟踪服务，让学生慢慢培养正确的阅读习惯。二是掌握阅读方法，图书馆应加强与学生工作处以及专业系部的协同合作，依据专业教学计划，主动辅助学生明确阅读范畴与阅读主题，采取开设检索课、参考咨询服务等方式帮助学生掌握正确的阅读方法，并联系专业教师在专业课上适当给予学生正确的阅读方法，让学生阅读起来事半功倍。三是开展丰富多彩的阅读活动，图书馆要利用第二课堂的时机，为学生推荐适当的阅读书目，主动引导学生开展深度阅读，通过开展征文演讲比赛、经典诵读比赛、经典导读、电影赏析、名家讲台、阅读沙龙等各种活动，引导学生主动参与，通过获取阅读成就感来强化其阅读行为，同时图书馆还要依据学生的云阅读特征与专业需求，优化整合馆阅读资源，有效建设与学生阅读需求相匹配的专题数据库，以強化学生的阅读行为。
4 结语
总之，让高职学生培养正确的阅读习惯，不是一朝一夕的事情，而是应该作为一项长期的、持续性的工作来抓，不要只停留在口号上，更多的是要落实到行动中去，让高职学生减少无效阅读时间，增加阅读含金量，获取更多的知识资源，增加自身的知识储备，优化知识结构，加强深度阅读，有效增强自身的阅读能力，进而有效改善高职学生整体的阅读现状，为高职教育的健康发展奠定扎实的知识基础。
参考文献：
[1]王秀梅.高职学生阅读行为调查及阅读推广策略分析——以晋城职业技术学院为例[J].晋城职业技术学院学报，2020（4）：17-19.
[2]陈桂玲.高职院校大学生阅读行为及对策研究——以广东省6所高职院校学生阅读调查为例[J].图书馆学刊，2019（5）：56-62.
[3]刘巧婷.新媒体时代下高职院校学生阅读行为与阅读推广研究——以福建省为例[J].江西电力职业技术学院学报，2018（6）：131-132，134.
[4]阎星宇.数字环境下高校图书馆基于学生阅读行为变化的服务策略[J].文化学刊，2017（7）：132-134.
[作者简介]黄绿汀（1983—），男，壮族，广西田阳人，硕士，广西水利电力职业技术学院经济师，研究方向：图书馆阅读推广、教育管理、人文教育研究;黄璐子（1991—），女，汉族，广西南宁人，本科，广西水利电力职业技术学院助教，研究方向：校园文化建设、教育管理。