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摘要：作文教学是高中语文教学的重要组成部分，对学生语文综合能力及素养的提升有着重要的促进作用，对学生发展与成长具有深远影响。当前的高中语文作文教学，并未契合高中生的学习需求，导致学生的写作兴趣及能力不足，这非常不利于高中语文作文教学质量和效率的提升。因此，文章先对高中语文作文教学的问题进行了分析，并从实用性和创新性视角，探讨了高中语文作文教学的可行之策。
关键词：高中语文;作文教学;实用性;创新性中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-290
作文分数在学生考试分数中所占比例较大，一直以来都受到了广大语文老师的关注。以往的高中语文教学中，老师虽然比较重视作文教学环节，但由于教学无法凸显实用性和创新性特点，导致学生的写作水平始终无法得到有效提升。因此，作为现代化的高中语文老师，必须要明确传统作文教学中的理念及模式等方面的不足，要通过实用性和创新性教学来对其进行优化，逐渐提高作文教学的质量及效率，促使学生写作水平和语文素养的不断提升，真正为学生长远的学习及发展进行铺垫。
一、高中语文作文教学中的问题分析
（一）部分学生写作态度不端正
高中生写作过程中，学生通常会有充分的写作时间，写作中不可避免会遇到各种问题，针对问题老师会对学生进行针对性引导，帮助学生解决问题。但由于部分学生写作态度不端正，缺乏正确的写作观念，无法将老师引导学生写作的作用发挥出来。
（二）写作教学过于重视形式
高中生即将面临着高考，老师们为了让学生取得较高的写作成绩，常会要求学生摘抄并背诵一些华丽的句子及名人名言，并让学生将之运用到自己的写作之中。此种写作教学过于重视形式，同时作文教学缺乏灵活性，难以发展学生的思维及语文素养，容易让学生产生厌倦情绪，难以写出兼具实用性和创新性的作文。
（三）忽视作文教学的实用性和创新性
作文教学不具有实效性，体现在让学生练习各种主题的写作方面，虽然作文中的语言十分华丽，但缺乏内涵和底蕴，可读性较低。另外学生写作的过程中，需要通过对主题的分析，从个性化的生活视角进行作文构思，写出个性化的作文，这样的写作教学才是成功的。但从实际教学来看，部分老师总是要求学生根据自己画定的框架来写，不仅束缚了学生的思维，而且学生们写出来的作文非常相似，难以实现对学生创新能力的培养，局限了学生写作水平的提升。
二、实现高中语文实效性和创新性作文教学的策略
（一）提高作文教学的实效性
1.培养学生语言表达能力
作文是学生表达情感的主要形式之一，但想要让学生有效的表达情感，需要老师加强对学生口语表达能力的培养，这样学生才可以用最恰当的语言来表达自己的真实情感，保障作文教学的实效性。培养学生语言表达能力，可以从如下几方面入手：①每天课前五分钟对学生进行口语表达训练。既可以提前布置演讲主题，也可以进行即兴演讲，针对学生们演讲中的问题，老师课下提出并引导。②课中、课后多组织一些辩论会、讨论会等，为学生提供充分的口语表达机会，让学生在集体性互动活动中掌握说话技巧，促使学生的语言思维越来越敏捷。
2.培养学生的作文掌控能力
学生写作中会涉及到不同文体的写作，根据不同文体的作文，老师要采取分版块教学的方法，并以具体的例子来举例，让学生对突出不同文体闪光点和特色的方法进行把握，从而进行有效写作。同时，针对学生们写作中存在的问题，师生要共同分析，引导学生及时优化不足。在这样的写作教学中，学生们对不同文体的写作掌控能力会明显提升，学生会根据自己的写作实情，选择合适的文体，对其进行情感构思及创作，能提高学生写作的实用性及写作水平。
（二）提高作文教学的创新性
1.培养学生的创新思维
学生的写作如果只给人以求实之感，缺乏想象、联想及创新，那么所写出来的作文便不具有趣味性和创造性;学生的写作如果过于追求华丽，而缺乏真实感受、生活经验，那么所写出来的作文便很难感染人、影响人与教育人。因此，高中语文作文教学中，老师要具有培养学生创新能力的意识，要引导学生在联想中对写作素材进行抽象处理，在发散思维中辩证的分析事物的本真，实现对素材所表现内容的拓展，促使学生写作创新性的作文。比如在写作《爸爸的白发》之时，老师可以引导学生对父亲的白发进行联想，从而抽象出责任、家国情怀等写作主题，并针对此进行创作，让学生写出具有创新性的优秀作文。
2.培养学生素材积累的能力
高中生写作过程中，写作素材是最不可或缺的，要将生活中感触最深的事和物融入到写作中，进行生动、精彩的描写。因此，老师要引导学生养成观察生活、分析见闻的习惯，从而提高学生提炼生活和感悟生活的能力。比如：要求学生写日记、周记等，将生活中的素材进行积累，并对素材进行分析，写出感悟，为后期不同主题的个性写作奠基。
3.保持学生的写作热情
只有学生主动参与到写作之中，其思维才能够被激活，写作水平才能逐渐得到提高。根据高中语文教学课时有限的特点，老师可以将微信群这一交流平台运用到教学中，适时为学生提出不同的讨论话题，让学生在讨论中独立思考并发表自己的创新见解，将之运用到写作之中。另外，在微信群之中，老师可以将学生们优秀的作文進行展示，够激发被展示学生及未被展示学生的写作热情。
结束语
综上所述，作文教学对于学生语文综合能力及素养的提升十分有益，能为学生终生的学习及发展奠定扎实的基础。老师要明确实用性和创新性对于学生写作兴趣及能力提升的重要性，要将之作为优化传统高中语文作文教学的重要切入点，加强对学生实用性和创新性写作能力的培养，助力作文教学质量及效率的提高。
参考文献
[1] 朱玲玲.高中语文作文教学的实用性和创新性探赜[J].成才之路，2019，（5）.22.
[2] 卢叶青.高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教书育人（校长参考），2015，（12）.73-74.
关键词：高中语文;作文教学;实用性;创新性中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-290
作文分数在学生考试分数中所占比例较大，一直以来都受到了广大语文老师的关注。以往的高中语文教学中，老师虽然比较重视作文教学环节，但由于教学无法凸显实用性和创新性特点，导致学生的写作水平始终无法得到有效提升。因此，作为现代化的高中语文老师，必须要明确传统作文教学中的理念及模式等方面的不足，要通过实用性和创新性教学来对其进行优化，逐渐提高作文教学的质量及效率，促使学生写作水平和语文素养的不断提升，真正为学生长远的学习及发展进行铺垫。
一、高中语文作文教学中的问题分析
（一）部分学生写作态度不端正
高中生写作过程中，学生通常会有充分的写作时间，写作中不可避免会遇到各种问题，针对问题老师会对学生进行针对性引导，帮助学生解决问题。但由于部分学生写作态度不端正，缺乏正确的写作观念，无法将老师引导学生写作的作用发挥出来。
（二）写作教学过于重视形式
高中生即将面临着高考，老师们为了让学生取得较高的写作成绩，常会要求学生摘抄并背诵一些华丽的句子及名人名言，并让学生将之运用到自己的写作之中。此种写作教学过于重视形式，同时作文教学缺乏灵活性，难以发展学生的思维及语文素养，容易让学生产生厌倦情绪，难以写出兼具实用性和创新性的作文。
（三）忽视作文教学的实用性和创新性
作文教学不具有实效性，体现在让学生练习各种主题的写作方面，虽然作文中的语言十分华丽，但缺乏内涵和底蕴，可读性较低。另外学生写作的过程中，需要通过对主题的分析，从个性化的生活视角进行作文构思，写出个性化的作文，这样的写作教学才是成功的。但从实际教学来看，部分老师总是要求学生根据自己画定的框架来写，不仅束缚了学生的思维，而且学生们写出来的作文非常相似，难以实现对学生创新能力的培养，局限了学生写作水平的提升。
二、实现高中语文实效性和创新性作文教学的策略
（一）提高作文教学的实效性
1.培养学生语言表达能力
作文是学生表达情感的主要形式之一，但想要让学生有效的表达情感，需要老师加强对学生口语表达能力的培养，这样学生才可以用最恰当的语言来表达自己的真实情感，保障作文教学的实效性。培养学生语言表达能力，可以从如下几方面入手：①每天课前五分钟对学生进行口语表达训练。既可以提前布置演讲主题，也可以进行即兴演讲，针对学生们演讲中的问题，老师课下提出并引导。②课中、课后多组织一些辩论会、讨论会等，为学生提供充分的口语表达机会，让学生在集体性互动活动中掌握说话技巧，促使学生的语言思维越来越敏捷。
2.培养学生的作文掌控能力
学生写作中会涉及到不同文体的写作，根据不同文体的作文，老师要采取分版块教学的方法，并以具体的例子来举例，让学生对突出不同文体闪光点和特色的方法进行把握，从而进行有效写作。同时，针对学生们写作中存在的问题，师生要共同分析，引导学生及时优化不足。在这样的写作教学中，学生们对不同文体的写作掌控能力会明显提升，学生会根据自己的写作实情，选择合适的文体，对其进行情感构思及创作，能提高学生写作的实用性及写作水平。
（二）提高作文教学的创新性
1.培养学生的创新思维
学生的写作如果只给人以求实之感，缺乏想象、联想及创新，那么所写出来的作文便不具有趣味性和创造性;学生的写作如果过于追求华丽，而缺乏真实感受、生活经验，那么所写出来的作文便很难感染人、影响人与教育人。因此，高中语文作文教学中，老师要具有培养学生创新能力的意识，要引导学生在联想中对写作素材进行抽象处理，在发散思维中辩证的分析事物的本真，实现对素材所表现内容的拓展，促使学生写作创新性的作文。比如在写作《爸爸的白发》之时，老师可以引导学生对父亲的白发进行联想，从而抽象出责任、家国情怀等写作主题，并针对此进行创作，让学生写出具有创新性的优秀作文。
2.培养学生素材积累的能力
高中生写作过程中，写作素材是最不可或缺的，要将生活中感触最深的事和物融入到写作中，进行生动、精彩的描写。因此，老师要引导学生养成观察生活、分析见闻的习惯，从而提高学生提炼生活和感悟生活的能力。比如：要求学生写日记、周记等，将生活中的素材进行积累，并对素材进行分析，写出感悟，为后期不同主题的个性写作奠基。
3.保持学生的写作热情
只有学生主动参与到写作之中，其思维才能够被激活，写作水平才能逐渐得到提高。根据高中语文教学课时有限的特点，老师可以将微信群这一交流平台运用到教学中，适时为学生提出不同的讨论话题，让学生在讨论中独立思考并发表自己的创新见解，将之运用到写作之中。另外，在微信群之中，老师可以将学生们优秀的作文進行展示，够激发被展示学生及未被展示学生的写作热情。
结束语
综上所述，作文教学对于学生语文综合能力及素养的提升十分有益，能为学生终生的学习及发展奠定扎实的基础。老师要明确实用性和创新性对于学生写作兴趣及能力提升的重要性，要将之作为优化传统高中语文作文教学的重要切入点，加强对学生实用性和创新性写作能力的培养，助力作文教学质量及效率的提高。
参考文献
[1] 朱玲玲.高中语文作文教学的实用性和创新性探赜[J].成才之路，2019，（5）.22.
[2] 卢叶青.高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教书育人（校长参考），2015，（12）.73-74.