张家口市特殊教育学校建于1959年，是一所集视障、听障、智障三类残疾儿童学前康复、教育教学、生活管理、职业培训为一体的综合型寄宿制学校，现有学生475名。其中住校学生达218名。学生初到学校时生活自理能力较差，不会清洗、扫地、叠被等行为，有的甚至不能分辨男女厕所。这些问题和学生的年龄、残疾状况、家庭影响有很大关系。这种情况，为学校的生活管理工作增加了难度。随着住校学生人数逐年上升，一个新的课题摆在我们面前：如何才能搞好学生的生活管理，使其在学校发展的良性循环中起到促进作用呢？我们通过几年的探索和实践，创设了一套行之有效的制度和办法，阐述如下：
　　一、整合智慧——打造教师队伍
　　我校一改生活教师单纯“保育员式”的工作方法，从培养“生活管理型教师”这一目标着手，整合智慧，调配资源，打造“复合型”生活教师队伍。
　　1.坚持“三会一课”
　　“三会一课”即每周一次生活教师会（主要就本周发现的学生问题进行及时地沟通和解决）；每两周一次德育生活会（由德育处、安保处与生活管理处就生活时间存在的学生问题、安全隐患、设施设备情况进行探讨和解决）；每月一次生活教师经验交流会（对管理过程中积累的一些经验进行交流、学习、归纳、总结）；每月一次生活教师培训课（内容包括：简单用药知识，学生心理健康讲座，突发病处理，与优秀班主任交流工作经验，学习盲文、手语等专业技能等）。“三会一课”制度的实施，不仅提高了生活教师的知识层次，使他们更好的驾驭工作，也提升了生活教师在学生心目中的地位，为更好地做好学生管理工作奠定了坚实的基础。
　　2.鼓励“科研兴校”
　　在当今时代，各个领域对教育工作都提出了新标准，新要求。特殊教育学校也不例外。当前，国际上对教育改革研究十分重视并呈现出快速发展的态势。作为从事听障、视障、智障问题研究的特教工作者，不能不思考一个问题，我们的残疾儿童应该学习什么知识，具备怎样的能力，具有什么品格，才能在拓宽生活领域、提高生活质量的基础上适应快速发展的时代。为此，学校加大力度鼓励教师“科研兴校”搞好课题研究工作。在我校生活教师的共同努力下，“特教学校如何实现科学化生活管理”这项新的课题研究计划正在稳步实施。
　　3.实施“全员管理”
　　“全员管理”即全校教职工都参与到对学生的教育、教学、生活管理中来。例如：观察课、看电影、素质教育训练、兴趣爱好培养等方面。一方面使每一位教师都具有教育、管理、监督学生的权利和义务，对学生思想品德的整体评价更加全面客观，另一方面通过全校上下的通力合作，更好地遏制了学生不良习惯的形成。
　　二、爱与责任——实施科学管理
　　1.责任包干
　　“责任包干”就是根据楼层、宿舍、班级、残疾类别、培养目标给学生分组，指定专人负责。通过日常训练，基本形成自主生活能力，能学会关心他人，养成良好的生活习惯、健身习惯，有生活爱好，生活情趣；还要挑选思想健康，乐观向上的青年教师和他们做朋友，引导他们逐渐树立正确的人生观和价值观。
　　2.运用情感教育
　　为了让每个残疾孩子都能感受到教师的关爱，学校的温暖，我们给生活教师提出了“五爱”的要求：
　　（1）心中有爱。（心中时常挂念学生的生活、身体状况）
　　（2）眼中有爱。（慈祥的目光，给予学生母亲般的呵护）
　　（3）口中有爱。（用慈爱的语言，诚恳地说教来关心爱护学生）
　　（4）手中有爱。（亲自动手、勤于动手，用实际行动去照顾学生）
　　（5）床前有爱。（每天临睡前20分钟，走到学生床前，与学生谈话，督促学生就寝，向学生问寒问暖，适时解决学生问题）
　　通过实施“五爱”原则，学生与生活教师的关系明显拉近了，生活教师取得了学生的信任、理解与配合，生活管理处的各项工作开展顺利。
　　三、推陈出新——不断创设生活管理新模式
　　1.规范变成“顺口溜”
　　我们将制订好的《宿舍卫生标准》、《住校生纪律管理规定》等制度编成了顺口溜，制成了微型“学习手册”，人手一本，既便于学生学习记忆，又能更好的约束学生的行为。
　　“顺口溜”和“学习手册”的广泛使用，使学生学得快，记得牢，更容易掌握。从而自然约束自己的行为，使教室、宿舍的卫生、纪律得到了很大程度的改善与提高。
　　2.“我的学校我满意”
　　为了更好地调动学生的能动性，树立学生“爱校如爱家”的思想信念，学校建立了“我的学校我满意”系列活动。步骤如下：
　　（1）由学生会干部组织全体学生为学校出一份力，做一件力所能及的好事；
　　（2）设立“知心话信箱”大力征求对学校发展有利的好的意见和建议；
　　（3）对于学生提出的意见和建议实行专人负责制，及时给予解释，对于出现的问题及时解决。
　　这项活动实施以来，调动了学生，特别是高年级学生参与学校建设管理的积极性和主动性，领导、教师、学生实现了互动。整个校园处于一种民主、和谐的文化氛围中。
　　3.“寓教于乐”搞活动
　　教育活动是教育管理学生的重要组成部分，我校除常规教育活动（周一全校升旗、大扫除、周总结、团队活动、生活教育活动日）以外，其他教育活动也丰富多彩。
　　（1）军训。学校新生入学，每年都要进行一次军事化训练，时间为一周。请解放军教官进驻学校，或学生到部队进行队列、内务等内容的训练。我校的军训活动先后被人民日报、中央电视台、《中国残疾人》杂志等多家新闻单位做了专题报道，并给予了很高评价。
　　（2）联谊。我们利用元旦、中秋节、助残日与学校、企事业单位举行丰富多彩的联谊活动，学生在活动中与社会上的爱心人士结下了深厚的友谊，感觉到了大家的温暖，心怀感恩之心，回报社会，真正达到了“融合教育”的目的。
　　（3）实践。实践活动是学生认识，了解社会的重要途径，为了提高学生的社会生存和交往能力，培养他们热爱劳动、热爱人民的思想品德，我们带领学生走进工厂、福利院、下岗职工的家庭，让他们收获别人爱的同时也学会付出爱。
　　通过我们的努力，学校的生活管理工作呈现出了生机勃勃的发展态势。一支爱岗敬业，积极进取、勇于钻研的生活教师队伍逐渐形成。残疾学生乐观向上，严格自律。我校成功地为学生营造了一个安全、整洁、温馨的生活环境和一种文明、健康、活泼的生活氛围。每年来我校参观采访的各学校、机关单位、新闻媒体达上千人，而学校的生活管理工作一直是大家关注的焦点。一位教育学院的领导在参观学生宿舍之后，树起大拇指感叹地说：“这么艰苦的条件，这么多身有残疾的孩子，能管理得这么好，不容易啊！”
　　这些年来，经过我们不懈的努力，学校获得了“全国特殊教育先进单位”、“全国残疾人之家”、“省特殊教育先进单位”、“省巾帼文明岗”、“省残疾人之家”、“省先进基层党组织”。目前，我校是“全国特殊艺术人才培养基地”、“百所全国特色学校文化建设研究基地”。