【摘 要】
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田老师:您好！ 我收到了您元月28日的来信,捧读再三,深受启发,想谈几点学习体会,难免谬误,祈望指正。 一、进一步认识阅读过程操作程序的内容和实质 对于我们提出的阅读理解阶
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田老师:您好！ 我收到了您元月28日的来信,捧读再三,深受启发,想谈几点学习体会,难免谬误,祈望指正。 一、进一步认识阅读过程操作程序的内容和实质 对于我们提出的阅读理解阶段的操作程序“了解——体会——归纳”您给予了肯定,说它“将理解具体化了”,待认真学习您信中关于“怎样遵循学生的认知规律组织阅读教学过程”的论述后,才对这三个步骤有了进一步的认识,即从操作程序的内容继而认识到它们的行为特征和思维规律。
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