论文部分内容阅读
一、 建立自信的土壤
1.让我的目光化作照亮你内心自信的阳光
接班第一天，我用微笑来迎接每一位来报到的学生，并且在讲话时表扬了他们，表扬他们当中的每一个人都是那么有礼貌、有教养，并且表示这一定是一个愉快的开始。我看到了学生们眼中的诧异和欣喜。
2.让我的认可成为悦纳自信的种子
“班级公约”中，我送上了班主任寄语：我始终相信，每个人都是这世界上独一无二的个体，我们不必羡慕他人头顶的光环，也不必哀叹暂时空空的行囊。漫漫人生之路，我们只需从这一刻起，一路采撷，一路播种； 未来收获的将不仅是丰硕的果实，更是幸福的人生。
课间，有许多同学驻足观看，后来，“每个人都是这个世界上独一无二的个体”已成了每个人心中的信念。
3.让我的欣赏点亮心灵的自信的花朵
我们希望每个学生都能在学习上找到自信，发现学习的快乐，然后自主学习。所以，我先建立学生在学习上的自信，根据我班同学多数会升入二类本科的情况，列举了许多毕业生的例子，并且对他们说：我看到了我们未来的教师、律师、职业经理人、银行家，这让学生兴奋不已。
我又结合学校和年级的各种活动、比赛，调动他们的积极性，鼓励有特长和潜质的同学积极参与，找到自我的成功。
自信，会带给我们生命的动力和生活的光彩，会让我们焕发出生命的激情和学习的动力，会引领我们收获更多生命的幸福和成长的喜悦。自信之于个人，是内在的魅力，自信之于班级，是决胜的土壤，自信之于学校，也许就是发展的根基。
二、 形成家校合力
要治理好一个五十多人的班级，树立优良学风，只靠班主任一人是很辛苦的，也是很难的。所以我们需要学校和年级组做坚强的后盾，需要任课老师不断地传播正能量，需要家长的理解、支持和帮助。
学校和年级组，是我工作的坚强后盾，成熟的管理制度和诱人的奖学金制度，让我的工作很有底气。班里的任课教师，风格不同，但任何一位的责任心和教学水平都是一流的，我常和学生说，我们班能力最弱的就是班主任了。我们任何成绩的取得，都多亏了你们的爸爸妈妈给了你们如此好的修养，全靠任课老师和我们同学如此努力。
1.“6+1”与“5+2”
面对每个学生背后不同的家庭，我们要的是“6+1>7”的家校一心，事半功倍，而不是“5+2=0”的前功尽弃。我们不能奢求每位家长都是教育专家，我们要做的也不是开办家长学校，我只是把班里的状况和学生的心声分享给他们。
2.短信这样发
我不喜欢给家长打电话，更不愿意把他们请到学校来，除非重大事件或原则问题。我只是在班级取得集体荣誉的时候，群发一条短信报喜，并感谢他们培养了这么优秀的孩子；我仅仅是在某一同学取得进步或荣誉的时候，单独发一条短信祝贺，感谢他的孩子为我们班争得了荣誉；我从不忘在学生非常疲惫的周末，告诉家长孩子这周都付出了哪些努力，他们回到家里需要一点时间和空间休息；我也记得在学生生病而还要坚持的时候，告诉家长需要周末带孩子去看医生。比如这个周末，我就告诉家长：“孩子已升入高三，既有升入高三的紧张感，又有时光飞逝的伤感。”到目前为止，和我面对面交流过的家长并不多，不过我们的沟通还是顺畅的，合力正在慢慢形成。
3.面对犯错的学生
是学生就可能犯错，只不过有错误大小和频率的不同。
小错比如偶尔迟到、偶尔开小差、偶尔不交作业等，这些都要求学生按班规接受处理。大错比如在校使用手机、考试偷看等，这些都要和家长交流。可是每次交流过后，我的心都会更加沉重，不是因为学生犯错让自己懊恼，而是交流后发现学生承受的成长的痛苦远远大过他犯错对班级造成的影响。
对犯错同学的教育，绝不仅仅是让他不再犯错，而是帮他找到成长的动力、生活的信心、未来的希望，此行任重而道远。
每位老师都希望学生学有所成，每位家长都希望孩子幸福快乐，对家庭对社会有所回报，这应该是家校共同的心愿。
三、 我有一个梦想
100年前，马丁·路德·金喊出了“我有一个梦想”，这不仅喊出了种族平等的呼声，更道出了无数未必杰出却仍在追梦旅途上的人们的心声。
我们的学生，经历了面对中考的最高分数线的无可奈何，又承受了分班考与梦想班级的擦肩而过。他们的内心，虽然有梦，却屡遭挫折；他们的行动，虽在坚持，却难得成功。来自家庭的期望，来自父母的失望，都化作无形的压力。适度的压力可以转化成动力，过大的压力却只能带来负担。
怎样向学生提一个合理的要求，来唤醒内心沉睡的梦想，应该是每个老师、每位家长需要用心思考的。
1.悦纳自己，志存高远
任何人都不是完美的，却又是独一无二的。我们不妄自尊大，也无须妄自菲薄。我和学生讲，现代社会主要关注两类人才：科研型人才和技术管理型人才。科研型人才可能与我们无缘，但技术管理将是我们的强项。美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的多元智能理论给了我们很多信心。
纵观人的一生，任何一种智能都会给我们的人生带来亮点，都会给我们的生活增添光彩。这些给了学生鼓励，他们的体育特长、音乐特长等都发挥出来，班级也取得了一系列的荣誉。
2.我爱我班，共创辉煌
开学初，有许多人为没有分进小班而失落，其中，最失落的莫过于第一名徐梦丹了。后来，连同她在内的所有同学不仅悦纳了自己，也爱上了新的班级。徐梦丹在作文中写道：“有一种鸟儿是永远关不住的，因为它的每一片羽翼上都沾满了自由的光辉。”
3.笑对世界，成就人生
生命的意义是人类永恒的追寻；人生的价值是我们一生的探索。
我和学生说，每个人的降生，都是世间的美好。我们要做的，不仅仅是“修身、齐家、治国、平天下”，更不是衣锦还乡、光宗耀祖。我们生来享受这个世界，那么我们这一生就应努力，看自己能在多大程度上让这个世界更美好。爱自己，不是大爱，那只是对生命的接受；爱家、爱集体，也不是大爱，那只是对生活的一种感恩；只有爱这个世界，才是真正的大爱。
同样，为自己而学，是对梦想的追逐与对努力；为家庭而学，是对责任的理解与担当；为世界而学，是对生命的体悟与感激。也许，我的学生不能成为伟大的科学家，不能成为最前沿的领袖人物，但是，我知道，从这一刻，他会做一个善良的人，善待自己，善待他人，善待这个世界；他会做一个懂得感恩的人，感谢父母，感谢母校，感谢那么多人生路上的精彩；他会做一个快乐的人，乐享学习，乐享人生，乐享这世界的一切神秘和赐予。
四、 灌溉成功之花
生命之花是美丽的，美值得我们一生去求索；生命之花也是娇嫩的，娇弱需要我们随时去呵护。用什么来灌溉生命之花，才能让其灿烂绽放？用什么来呵护学业之花，才能让其笑对青春？也许，你已经找到了答案。
（作者单位：浙江富阳市新登中学）
1.让我的目光化作照亮你内心自信的阳光
接班第一天，我用微笑来迎接每一位来报到的学生，并且在讲话时表扬了他们，表扬他们当中的每一个人都是那么有礼貌、有教养，并且表示这一定是一个愉快的开始。我看到了学生们眼中的诧异和欣喜。
2.让我的认可成为悦纳自信的种子
“班级公约”中，我送上了班主任寄语：我始终相信，每个人都是这世界上独一无二的个体，我们不必羡慕他人头顶的光环，也不必哀叹暂时空空的行囊。漫漫人生之路，我们只需从这一刻起，一路采撷，一路播种； 未来收获的将不仅是丰硕的果实，更是幸福的人生。
课间，有许多同学驻足观看，后来，“每个人都是这个世界上独一无二的个体”已成了每个人心中的信念。
3.让我的欣赏点亮心灵的自信的花朵
我们希望每个学生都能在学习上找到自信，发现学习的快乐，然后自主学习。所以，我先建立学生在学习上的自信，根据我班同学多数会升入二类本科的情况，列举了许多毕业生的例子，并且对他们说：我看到了我们未来的教师、律师、职业经理人、银行家，这让学生兴奋不已。
我又结合学校和年级的各种活动、比赛，调动他们的积极性，鼓励有特长和潜质的同学积极参与，找到自我的成功。
自信，会带给我们生命的动力和生活的光彩，会让我们焕发出生命的激情和学习的动力，会引领我们收获更多生命的幸福和成长的喜悦。自信之于个人，是内在的魅力，自信之于班级，是决胜的土壤，自信之于学校，也许就是发展的根基。
二、 形成家校合力
要治理好一个五十多人的班级，树立优良学风，只靠班主任一人是很辛苦的，也是很难的。所以我们需要学校和年级组做坚强的后盾，需要任课老师不断地传播正能量，需要家长的理解、支持和帮助。
学校和年级组，是我工作的坚强后盾，成熟的管理制度和诱人的奖学金制度，让我的工作很有底气。班里的任课教师，风格不同，但任何一位的责任心和教学水平都是一流的，我常和学生说，我们班能力最弱的就是班主任了。我们任何成绩的取得，都多亏了你们的爸爸妈妈给了你们如此好的修养，全靠任课老师和我们同学如此努力。
1.“6+1”与“5+2”
面对每个学生背后不同的家庭，我们要的是“6+1>7”的家校一心，事半功倍，而不是“5+2=0”的前功尽弃。我们不能奢求每位家长都是教育专家，我们要做的也不是开办家长学校，我只是把班里的状况和学生的心声分享给他们。
2.短信这样发
我不喜欢给家长打电话，更不愿意把他们请到学校来，除非重大事件或原则问题。我只是在班级取得集体荣誉的时候，群发一条短信报喜，并感谢他们培养了这么优秀的孩子；我仅仅是在某一同学取得进步或荣誉的时候，单独发一条短信祝贺，感谢他的孩子为我们班争得了荣誉；我从不忘在学生非常疲惫的周末，告诉家长孩子这周都付出了哪些努力，他们回到家里需要一点时间和空间休息；我也记得在学生生病而还要坚持的时候，告诉家长需要周末带孩子去看医生。比如这个周末，我就告诉家长：“孩子已升入高三，既有升入高三的紧张感，又有时光飞逝的伤感。”到目前为止，和我面对面交流过的家长并不多，不过我们的沟通还是顺畅的，合力正在慢慢形成。
3.面对犯错的学生
是学生就可能犯错，只不过有错误大小和频率的不同。
小错比如偶尔迟到、偶尔开小差、偶尔不交作业等，这些都要求学生按班规接受处理。大错比如在校使用手机、考试偷看等，这些都要和家长交流。可是每次交流过后，我的心都会更加沉重，不是因为学生犯错让自己懊恼，而是交流后发现学生承受的成长的痛苦远远大过他犯错对班级造成的影响。
对犯错同学的教育，绝不仅仅是让他不再犯错，而是帮他找到成长的动力、生活的信心、未来的希望，此行任重而道远。
每位老师都希望学生学有所成，每位家长都希望孩子幸福快乐，对家庭对社会有所回报，这应该是家校共同的心愿。
三、 我有一个梦想
100年前，马丁·路德·金喊出了“我有一个梦想”，这不仅喊出了种族平等的呼声，更道出了无数未必杰出却仍在追梦旅途上的人们的心声。
我们的学生，经历了面对中考的最高分数线的无可奈何，又承受了分班考与梦想班级的擦肩而过。他们的内心，虽然有梦，却屡遭挫折；他们的行动，虽在坚持，却难得成功。来自家庭的期望，来自父母的失望，都化作无形的压力。适度的压力可以转化成动力，过大的压力却只能带来负担。
怎样向学生提一个合理的要求，来唤醒内心沉睡的梦想，应该是每个老师、每位家长需要用心思考的。
1.悦纳自己，志存高远
任何人都不是完美的，却又是独一无二的。我们不妄自尊大，也无须妄自菲薄。我和学生讲，现代社会主要关注两类人才：科研型人才和技术管理型人才。科研型人才可能与我们无缘，但技术管理将是我们的强项。美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的多元智能理论给了我们很多信心。
纵观人的一生，任何一种智能都会给我们的人生带来亮点，都会给我们的生活增添光彩。这些给了学生鼓励，他们的体育特长、音乐特长等都发挥出来，班级也取得了一系列的荣誉。
2.我爱我班，共创辉煌
开学初，有许多人为没有分进小班而失落，其中，最失落的莫过于第一名徐梦丹了。后来，连同她在内的所有同学不仅悦纳了自己，也爱上了新的班级。徐梦丹在作文中写道：“有一种鸟儿是永远关不住的，因为它的每一片羽翼上都沾满了自由的光辉。”
3.笑对世界，成就人生
生命的意义是人类永恒的追寻；人生的价值是我们一生的探索。
我和学生说，每个人的降生，都是世间的美好。我们要做的，不仅仅是“修身、齐家、治国、平天下”，更不是衣锦还乡、光宗耀祖。我们生来享受这个世界，那么我们这一生就应努力，看自己能在多大程度上让这个世界更美好。爱自己，不是大爱，那只是对生命的接受；爱家、爱集体，也不是大爱，那只是对生活的一种感恩；只有爱这个世界，才是真正的大爱。
同样，为自己而学，是对梦想的追逐与对努力；为家庭而学，是对责任的理解与担当；为世界而学，是对生命的体悟与感激。也许，我的学生不能成为伟大的科学家，不能成为最前沿的领袖人物，但是，我知道，从这一刻，他会做一个善良的人，善待自己，善待他人，善待这个世界；他会做一个懂得感恩的人，感谢父母，感谢母校，感谢那么多人生路上的精彩；他会做一个快乐的人，乐享学习，乐享人生，乐享这世界的一切神秘和赐予。
四、 灌溉成功之花
生命之花是美丽的，美值得我们一生去求索；生命之花也是娇嫩的，娇弱需要我们随时去呵护。用什么来灌溉生命之花，才能让其灿烂绽放？用什么来呵护学业之花，才能让其笑对青春？也许，你已经找到了答案。
（作者单位：浙江富阳市新登中学）