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【摘要】语文是高中教育的重要课程，承担着传统文化传承的重要使命。因此，在高中语文教学中渗透中华优秀传统文化是可行的。本文主要分析了高中语文教学中渗透中华传统文化的意义，然后探讨高中语文教学中渗透传统文化的具体策略，希望给相关教师提供一些有价值的参考。
【关键词】中华优秀传统文化；高中语文；渗透
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文是传统文化的载体，集艺术、哲学、人文等于一体。然而在当前社会快速发展的背景下，大量西方文化的侵入，使得中华民族几千年的文化之柱遭受动摇。因此，高中语文教师一定要充分意识到语文在传承传统文化中的重要性，深入挖掘语文文本的文化内涵，让学生认识到中华优秀传统文化的优美，并自觉肩负其传承中华文化的责任。
一、高中语文教学中渗透中华优秀传统文化的意义
学生是传承与发扬优秀民族文化的主体。在高中语文教学中渗透优秀的传统文化，能够为学生营造良好的学习氛围，从民間传说、寓言、对联等传统文化中不断发现中华民族优秀传统文化的价值，进而使学生逐渐形成正确的人生观、世界观及价值观。
语文教育的基本目标在于提升学生的语文素养，而语文素养的提升离不开中华传统文化的支撑。语文素养主要指一种以语文能力为核心的综合能力，包括运用语言的能力、审美能力以及价值观等。在实际教学中，通过优秀传统文化的渗透，能够让学生的语文综合能力不断提升。
二、高中语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略
（一）注重教材中优秀传统文化的挖掘
在高中语文教学中渗透中华优秀传统文化，可以充分依托教 材，从中挖掘传统文化元素，这样可以让学生获得更深刻的理解。因此，在实际教学中，教师可以将教材中一些涉及传统文化的观点找出来，并将其作为课堂教学重点，对其中蕴含的道德观念及文化价值进行介绍。
如教学人教版高一语文《鸿门宴》这一文章时，教师就可以从中挖掘传统文化元素，这篇古文中，有描写古代座次的内容“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……”在实际教学中，教师就可以将这部分内容作为课堂教学的重点，为学生讲解古代人注重礼仪、尊卑有序这一传统文化，并且让学生从中汲取一些优良文化，内化为自己的行为，这样可以提高学生的文化素养。再比如教学《孔雀东南飞》这一课文时，教师抓住文章关键，为学生讲解有关古代婚嫁与女子地位的知识，让学生深刻理解到封建社会的特征，进而使学生树立起创造和谐社会的伟大目标。
（二）营造传统文化教学氛围
第一，教师可以借助一些借景抒情的作品，让学生深入理解文学作品的内涵，从而充分发挥自身的想象力，从字里行间体会到作者所要表达的思想情感。比如教学人教版高中语文第二册《荷塘月色》这一文章，教师就可以根据文中作者所给出的月色及荷花两个意象进行课堂延伸，可以为学生介绍一些古典音乐或者古代对月色及荷花意象的表述，将学生置入作者笔者的情境中，这样可以帮助学生更好地接受传统文化的熏陶。
第二，用丰富文化底蕴营造浓郁文化氛围，引领学生走进我国五千年的文化世界，让学生从中领悟到我国传统文化的深厚底蕴。比如在每次课堂教学后，教师可以为学生布置文学作品阅读任务，并让学生在阅读后写下自己的读后感受，在下节课开课前让学生自由发表自己的读后感，以帮助学生积累及积淀文化采访。
第三，利用现代多媒体来营造传统文化氛围。如教学人教版高中语文《荆轲刺秦王》这一课文时，教师就可以使用多媒体播放相关历史影像资料，以营造出良好的文化氛围。
（三）将传统文化延伸到课外
高中语文教学中，进行传统文化教学渗透，需要将教学从课堂延伸到课外，进而逐渐拓展到学生生活方方面面。具体教学上，首先可以引导学生品读传统与经典文化，而在正式的讲解中，则可以引导学生自主翻译自己所理解的内容，以提高学生的思维能力。其次，教师应引导学生充分利用课余时间阅读大量有关古代文化的数据，比如《明朝那些事儿》《三国演义》等。此外，还可以让学生观看《百家讲坛》《晓说》等节目，这种课内外结合的教学活动，可以大大提高学生的学习效率。最后，教师可以再带领学生体验一下家乡传统优秀文化。如山东作为孔孟之乡，教师就可以带领学生参观一些历史名胜古迹，让学生了解当地的优秀传统文化，这样不但能够激发学生学习兴趣，还能够丰富语文教学。
三、结语
总之，将中华优秀传统文化渗透到高中语文教学中具有非常重要的价值与意义。因此要求高中语文教师不断转变教学理念，创新教学方法，加大语文教学中对传统文化内容的认识，优化教学手 段，以不断提升语文教学水平，激发学生学习传统文化的兴趣，树立学生民族自豪感，并自觉传承与发扬传统文化。
参考文献
[1]朱志刚.浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].学周刊，2016（30）.
[2]高原.探析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2017（2）.
[3]刘永生.浅论高中语文教学中进行传统文化教育的途径[J].亚太教育，2015（9）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】中华优秀传统文化；高中语文；渗透
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文是传统文化的载体，集艺术、哲学、人文等于一体。然而在当前社会快速发展的背景下，大量西方文化的侵入，使得中华民族几千年的文化之柱遭受动摇。因此，高中语文教师一定要充分意识到语文在传承传统文化中的重要性，深入挖掘语文文本的文化内涵，让学生认识到中华优秀传统文化的优美，并自觉肩负其传承中华文化的责任。
一、高中语文教学中渗透中华优秀传统文化的意义
学生是传承与发扬优秀民族文化的主体。在高中语文教学中渗透优秀的传统文化，能够为学生营造良好的学习氛围，从民間传说、寓言、对联等传统文化中不断发现中华民族优秀传统文化的价值，进而使学生逐渐形成正确的人生观、世界观及价值观。
语文教育的基本目标在于提升学生的语文素养，而语文素养的提升离不开中华传统文化的支撑。语文素养主要指一种以语文能力为核心的综合能力，包括运用语言的能力、审美能力以及价值观等。在实际教学中，通过优秀传统文化的渗透，能够让学生的语文综合能力不断提升。
二、高中语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略
（一）注重教材中优秀传统文化的挖掘
在高中语文教学中渗透中华优秀传统文化，可以充分依托教 材，从中挖掘传统文化元素，这样可以让学生获得更深刻的理解。因此，在实际教学中，教师可以将教材中一些涉及传统文化的观点找出来，并将其作为课堂教学重点，对其中蕴含的道德观念及文化价值进行介绍。
如教学人教版高一语文《鸿门宴》这一文章时，教师就可以从中挖掘传统文化元素，这篇古文中，有描写古代座次的内容“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……”在实际教学中，教师就可以将这部分内容作为课堂教学的重点，为学生讲解古代人注重礼仪、尊卑有序这一传统文化，并且让学生从中汲取一些优良文化，内化为自己的行为，这样可以提高学生的文化素养。再比如教学《孔雀东南飞》这一课文时，教师抓住文章关键，为学生讲解有关古代婚嫁与女子地位的知识，让学生深刻理解到封建社会的特征，进而使学生树立起创造和谐社会的伟大目标。
（二）营造传统文化教学氛围
第一，教师可以借助一些借景抒情的作品，让学生深入理解文学作品的内涵，从而充分发挥自身的想象力，从字里行间体会到作者所要表达的思想情感。比如教学人教版高中语文第二册《荷塘月色》这一文章，教师就可以根据文中作者所给出的月色及荷花两个意象进行课堂延伸，可以为学生介绍一些古典音乐或者古代对月色及荷花意象的表述，将学生置入作者笔者的情境中，这样可以帮助学生更好地接受传统文化的熏陶。
第二，用丰富文化底蕴营造浓郁文化氛围，引领学生走进我国五千年的文化世界，让学生从中领悟到我国传统文化的深厚底蕴。比如在每次课堂教学后，教师可以为学生布置文学作品阅读任务，并让学生在阅读后写下自己的读后感受，在下节课开课前让学生自由发表自己的读后感，以帮助学生积累及积淀文化采访。
第三，利用现代多媒体来营造传统文化氛围。如教学人教版高中语文《荆轲刺秦王》这一课文时，教师就可以使用多媒体播放相关历史影像资料，以营造出良好的文化氛围。
（三）将传统文化延伸到课外
高中语文教学中，进行传统文化教学渗透，需要将教学从课堂延伸到课外，进而逐渐拓展到学生生活方方面面。具体教学上，首先可以引导学生品读传统与经典文化，而在正式的讲解中，则可以引导学生自主翻译自己所理解的内容，以提高学生的思维能力。其次，教师应引导学生充分利用课余时间阅读大量有关古代文化的数据，比如《明朝那些事儿》《三国演义》等。此外，还可以让学生观看《百家讲坛》《晓说》等节目，这种课内外结合的教学活动，可以大大提高学生的学习效率。最后，教师可以再带领学生体验一下家乡传统优秀文化。如山东作为孔孟之乡，教师就可以带领学生参观一些历史名胜古迹，让学生了解当地的优秀传统文化，这样不但能够激发学生学习兴趣，还能够丰富语文教学。
三、结语
总之，将中华优秀传统文化渗透到高中语文教学中具有非常重要的价值与意义。因此要求高中语文教师不断转变教学理念，创新教学方法，加大语文教学中对传统文化内容的认识，优化教学手 段，以不断提升语文教学水平，激发学生学习传统文化的兴趣，树立学生民族自豪感，并自觉传承与发扬传统文化。
参考文献
[1]朱志刚.浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].学周刊，2016（30）.
[2]高原.探析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2017（2）.
[3]刘永生.浅论高中语文教学中进行传统文化教育的途径[J].亚太教育，2015（9）.
（编辑：龙贤东）