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成就感是指人们做事时力求取得成功，并为取得的成绩感到愉快的一种情感体验。它是自我意识的重要成分，是自我体验的一种形式。
成就教育包括两方面的内容，一是激励孩子追求成功；二是鼓励孩子不怕困难。要启发教育孩子：做任何事情，只要努力去做，不怕失败，就会有成功的希望。
一、激励孩子追求成功，体验成功快乐
首先，给孩子适度的自主权。让孩子自由地做一些选择，是培养他形成快乐性格和成就感的重要因素。尊重孩子自己拥有的独特权利，是父母、老师的责任。孩子有自由发展、兴趣选择、价值判断的权利，他们拥有在社会环境中锻炼自己的权利。儿童心理学研究表明：幼儿期是活动的时期、游戏的时期，爱活动、爱游戏是儿童的天性，好奇多问是儿童的特点。他们对周围的世界总感到新鲜奇妙，变幻无穷。总是喜欢用独特的思维方式去认识、探索世界，偶有所得，便欢呼雀跃，即使得到的结果稚气、可笑，也不乏天真的童趣。更多的时候，他会不知天高地厚地拒绝别人的帮助。"表现"他的创造才能，显露他的独立性。但是，生活中，总有些"好心"的父母，对孩子过分照顾和过分帮助，剥夺了孩子动手实践的机会，扑灭了孩子探究新奇事物的欲望。我们应该知道：学前儿童已经可以料理自己简单的生活琐事，也有根据自己的兴趣爱好选择活动、游戏的能力。而很多家长剥夺了孩子的选择权，使得孩子做任何事都有压力、不快乐。我们应该尊重孩子，及早让他们学会独立，学会分辨是非、解决问题、走出困境。
再次，帮助孩子获得能力，让孩子实现成功的愿望。孩子毕竟是孩子，他们的知识经验和能力是有限的。有的事情他们经过努力能做到，有的事情就算怎么努力，也暂时做不到。这个时候，我们不能勉强孩子，适当的时候帮他一把。比如：孩子刚学画画的时候，对色彩特别感兴趣，乱涂乱抹，可对老师教的画一个也画不出来，结果就没兴趣了，不想画了。这时，我们应该帮助他，手把手地教他画，并让他选择自己喜欢的颜色、事物来画，帮他把一些暂时有难度的地方画出来，加之一些激励的评价。这样，他画画的兴头来了，渐渐就会自己作画了。久而久之，他便能摸索出一种绘画技巧，获得绘画能力，他就会觉得"我的画很漂亮，我画得很棒"，而这种发自内心的动力将激励孩子勇于探索，积极进取，获得成功。
第三，为孩子构造成功的环境。有人说环境造就人。孩子是在与环境的交互作用下成长的。环境包括物质环境和精神环境，我们要尽量为孩子建设舒适愉快的活动空间及必不可少得物质环境，让孩子在属于自己的小天地里自由活动，适合当安排一些力所能及的事情让孩子自己动手，如扫地、倒垃圾、洗洗自己的饭盒等等。家长不必担心孩子弄脏衣服，要知道，孩子每独立做成功的一件事，他会体验成功带来的喜悦产生自豪的"成就感"。
第四，夸一夸孩子，为孩子的成功表露出欢乐的祝贺。孩子都喜欢听好话，喜欢被人称赞。心理学理论认为：家长、老师的及时鼓励、适度的表扬能促使儿童从中获得愉快而肯定的情感体验，这种内心体验，可转化为儿童前进的动力。经过实践、强化，再实践、再强化的循环往复，就会养成他们奋发向上、自强不息的能力，对成就感的培养是非常重要的。所以，我们要为孩子点滴成功常露赞许的微笑，夸一夸孩子，特别是性格内向的孩子，对他们稍好些的表现，都应该给予积极鼓励。比如：当孩子独自扫地时，微笑地对他说："你的小手真能干，地板打扫得那么干净。"这时候，他的心情是愉快的，情绪是高涨的，他就会更认真地扫地，而且会寻找其他事情来做，如把凳子摆好，把桌子擦干净等。实践证明：父母在家庭教育中若是不断激励孩子，以积极激情感染孩子，了解孩子，尊重孩子，激励的表情、语言、动作并经常指导帮助孩子，就能将"父母"、"教师"、"朋友"三重身份融合在一起，并会使孩子在积极激情的感染下身心健康地成长，就会使孩子产生无穷的力量，战胜挫折、困难，获得成功。
二、鼓励孩子不怕困难，迎难而上
教育孩子：在追求成功的同时，也需要做好失败的准备，人生不可能次次成功，但要从失败中走出来，躲避失败就意味着放弃成功的可能。做任何事情只要努力去做，不怕失败，就会有成功的希望。
第一，帮助孩子克服惰性和畏难心理。孩子年幼无知，在探索世界的过程中，易受挫折，久而久之，幼儿就会产生惰性和畏难的心理。当孩子遇到困难时，成人要鼓勵其树立信心，启发他思考，寻找解决问题的办法。在孩子初次坚持克服困难的过程中，成人应给予适当的隐蔽性的帮助，使孩子获得通过自己的努力后成功的体验，以达到增强自信心和消除心理障碍的目的。对于孩子的挫折和失败，成人切不可流露失望或激怒情绪，更不能训斥责备。而应该帮助孩子分析失败的原因，或把大目标分化成小目标，重新寻找合适的办法来克服困难，直至取得成功。
第二，给孩子提供战胜困难的机会。对待孩子要善于放手，让其锻炼，结合日常生活、学习、劳动等活动形式，对孩子进行有意识的培养。首先从孩子生活的培养开始。如穿脱衣服、刷牙、吃饭、收拾书包等，使其按一定要求独立完成并一贯坚持下去。再次可通过一些学习、游戏活动进行锻炼。如计算、猜谜语、做手工或一些轻松的劳动等，都能使孩子在轻松愉快的气氛中得到意志的锻炼。最后对孩子的磨练可以人为地设置一定的障碍，增加活动的难度，但一定要符合孩子的实际水平、能力范围。
第三.培养孩子勇于冒险的胆识。想取得成就的人敢于冒险。许多事情，成功与失败仅一步之遥，在成功的过程中，勇于冒险的胆识是必不可少的。我们在培养孩子战胜困难、勇于探索的过程中，要培养孩子勇于冒险的精神，但不盲目、冒失。
总之，我们要鼓励孩子从小发展自身的兴趣，去专研问题和解决问题，不要过分强调结果。只要孩子表现出愿意战胜困难的精神和行为，我们就应该给予肯定、鼓励，使孩子把战胜挫折和迎难而上变成自我的要求，在爽朗的笑声中自豪地说："我是最棒的！"
成就教育包括两方面的内容，一是激励孩子追求成功；二是鼓励孩子不怕困难。要启发教育孩子：做任何事情，只要努力去做，不怕失败，就会有成功的希望。
一、激励孩子追求成功，体验成功快乐
首先，给孩子适度的自主权。让孩子自由地做一些选择，是培养他形成快乐性格和成就感的重要因素。尊重孩子自己拥有的独特权利，是父母、老师的责任。孩子有自由发展、兴趣选择、价值判断的权利，他们拥有在社会环境中锻炼自己的权利。儿童心理学研究表明：幼儿期是活动的时期、游戏的时期，爱活动、爱游戏是儿童的天性，好奇多问是儿童的特点。他们对周围的世界总感到新鲜奇妙，变幻无穷。总是喜欢用独特的思维方式去认识、探索世界，偶有所得，便欢呼雀跃，即使得到的结果稚气、可笑，也不乏天真的童趣。更多的时候，他会不知天高地厚地拒绝别人的帮助。"表现"他的创造才能，显露他的独立性。但是，生活中，总有些"好心"的父母，对孩子过分照顾和过分帮助，剥夺了孩子动手实践的机会，扑灭了孩子探究新奇事物的欲望。我们应该知道：学前儿童已经可以料理自己简单的生活琐事，也有根据自己的兴趣爱好选择活动、游戏的能力。而很多家长剥夺了孩子的选择权，使得孩子做任何事都有压力、不快乐。我们应该尊重孩子，及早让他们学会独立，学会分辨是非、解决问题、走出困境。
再次，帮助孩子获得能力，让孩子实现成功的愿望。孩子毕竟是孩子，他们的知识经验和能力是有限的。有的事情他们经过努力能做到，有的事情就算怎么努力，也暂时做不到。这个时候，我们不能勉强孩子，适当的时候帮他一把。比如：孩子刚学画画的时候，对色彩特别感兴趣，乱涂乱抹，可对老师教的画一个也画不出来，结果就没兴趣了，不想画了。这时，我们应该帮助他，手把手地教他画，并让他选择自己喜欢的颜色、事物来画，帮他把一些暂时有难度的地方画出来，加之一些激励的评价。这样，他画画的兴头来了，渐渐就会自己作画了。久而久之，他便能摸索出一种绘画技巧，获得绘画能力，他就会觉得"我的画很漂亮，我画得很棒"，而这种发自内心的动力将激励孩子勇于探索，积极进取，获得成功。
第三，为孩子构造成功的环境。有人说环境造就人。孩子是在与环境的交互作用下成长的。环境包括物质环境和精神环境，我们要尽量为孩子建设舒适愉快的活动空间及必不可少得物质环境，让孩子在属于自己的小天地里自由活动，适合当安排一些力所能及的事情让孩子自己动手，如扫地、倒垃圾、洗洗自己的饭盒等等。家长不必担心孩子弄脏衣服，要知道，孩子每独立做成功的一件事，他会体验成功带来的喜悦产生自豪的"成就感"。
第四，夸一夸孩子，为孩子的成功表露出欢乐的祝贺。孩子都喜欢听好话，喜欢被人称赞。心理学理论认为：家长、老师的及时鼓励、适度的表扬能促使儿童从中获得愉快而肯定的情感体验，这种内心体验，可转化为儿童前进的动力。经过实践、强化，再实践、再强化的循环往复，就会养成他们奋发向上、自强不息的能力，对成就感的培养是非常重要的。所以，我们要为孩子点滴成功常露赞许的微笑，夸一夸孩子，特别是性格内向的孩子，对他们稍好些的表现，都应该给予积极鼓励。比如：当孩子独自扫地时，微笑地对他说："你的小手真能干，地板打扫得那么干净。"这时候，他的心情是愉快的，情绪是高涨的，他就会更认真地扫地，而且会寻找其他事情来做，如把凳子摆好，把桌子擦干净等。实践证明：父母在家庭教育中若是不断激励孩子，以积极激情感染孩子，了解孩子，尊重孩子，激励的表情、语言、动作并经常指导帮助孩子，就能将"父母"、"教师"、"朋友"三重身份融合在一起，并会使孩子在积极激情的感染下身心健康地成长，就会使孩子产生无穷的力量，战胜挫折、困难，获得成功。
二、鼓励孩子不怕困难，迎难而上
教育孩子：在追求成功的同时，也需要做好失败的准备，人生不可能次次成功，但要从失败中走出来，躲避失败就意味着放弃成功的可能。做任何事情只要努力去做，不怕失败，就会有成功的希望。
第一，帮助孩子克服惰性和畏难心理。孩子年幼无知，在探索世界的过程中，易受挫折，久而久之，幼儿就会产生惰性和畏难的心理。当孩子遇到困难时，成人要鼓勵其树立信心，启发他思考，寻找解决问题的办法。在孩子初次坚持克服困难的过程中，成人应给予适当的隐蔽性的帮助，使孩子获得通过自己的努力后成功的体验，以达到增强自信心和消除心理障碍的目的。对于孩子的挫折和失败，成人切不可流露失望或激怒情绪，更不能训斥责备。而应该帮助孩子分析失败的原因，或把大目标分化成小目标，重新寻找合适的办法来克服困难，直至取得成功。
第二，给孩子提供战胜困难的机会。对待孩子要善于放手，让其锻炼，结合日常生活、学习、劳动等活动形式，对孩子进行有意识的培养。首先从孩子生活的培养开始。如穿脱衣服、刷牙、吃饭、收拾书包等，使其按一定要求独立完成并一贯坚持下去。再次可通过一些学习、游戏活动进行锻炼。如计算、猜谜语、做手工或一些轻松的劳动等，都能使孩子在轻松愉快的气氛中得到意志的锻炼。最后对孩子的磨练可以人为地设置一定的障碍，增加活动的难度，但一定要符合孩子的实际水平、能力范围。
第三.培养孩子勇于冒险的胆识。想取得成就的人敢于冒险。许多事情，成功与失败仅一步之遥，在成功的过程中，勇于冒险的胆识是必不可少的。我们在培养孩子战胜困难、勇于探索的过程中，要培养孩子勇于冒险的精神，但不盲目、冒失。
总之，我们要鼓励孩子从小发展自身的兴趣，去专研问题和解决问题，不要过分强调结果。只要孩子表现出愿意战胜困难的精神和行为，我们就应该给予肯定、鼓励，使孩子把战胜挫折和迎难而上变成自我的要求，在爽朗的笑声中自豪地说："我是最棒的！"