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摘 要：语文核心素养为小学语文教学提出了具体目标，小学语文教师要积极研究核心素养，深入领会核心素养的深刻内涵，主动把核心素养融入到语文教学之中，把核心素养的要求落在实处，以此来全面提升学生的语文综合素养。本文主要分析小学语文教学中核心素养培养策略。
关键词：小学语文;教学;核心素养
引言：
将核心素养渗透到学科教学中是社会发展的需要。学生语文核心素养的培养是一个长期的过程，不可能一蹴而就，需要教师长期坚持。小学语文教师要更新教学观念，以更加先进的理念看待学生的核心素养，逐渐完善以培养学生语文核心素养为目标的教学体系。教师要积极学习先进的教学理念，将其应用到课堂教学中，把握核心素养的内涵，全方位研究学生核心素养培养的途径，真正为提高小学生的语文核心素养做出贡献。
一、核心素养下小学语文教学要求
核心素养是学生通过语文教学必须要掌握的知识内容，遵循由易到难的认知习惯，语文核心素养对小学语文教学的要求由六个部分组成：必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止。从这六项具体要求来看，小学语文教学覆盖面较为广泛，它不仅涵盖语文基础知识内容，还融合了文化传承和个人的人格魅力等内容。它是一个较为全面、系统的目标结构，要逐一贯彻落实到课堂教学之中，要注重循序渐进、由浅入深的教学步骤，先让学生掌握基础的语文知识内容，在形成语文知识结构的同时，不断积累知识，丰富文化结构，呈现出较高的文化素养。在潜移默化的过程中，他们的谈吐风趣幽默，举止文明高雅。小学语文教学的重点是培养学生的语文核心素养。因此，小学语文教师在教学过程中要牢牢抓住这一教学目标，在语文教学中采用科学、有效的策略培养小学生的核心素养。语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，主要包括语文知识、语言积累、阅读能力和理解能力，以及思维能力、人文素养等方面。因此，教师要不断提升自身的专业水平和专业素养，在教学过程中，要不断创新教育教学模式。这样才能更好地落实学生核心素养的培养。在具体实施核心素养的教学过程中，教师要从教学目标开始，在教学内容中渗透核心素养教育，提升学生语言运用能力、思维创新能力和审美能力等。语文核心素养的基础阶段是学生的语言运用能力。语言与思维密不可分，思维与审美相融合，语文核心素养的培养要建立在语言的理解和运用上。这样才能提升学生的核心素养，以促进学生全面发展。
二、引导学生更好地自主发展
（一）引导学生掌握正确的学习方法
在小学语文教学中，想要提高学生核心素养，便必须引导学生掌握正确的语文学习方法，帮助学生形成正确的语文学习意识，引导学生选择，确保学生选择的语文学习方式真正适合学生的需要，并将其运用到语文学习中去，切实提高学生的语文成绩。教师应该引导学生主动积极地思考，并参与到学习中去，确保学生在语文学习的过程中能够得到充分的锻炼，切实提高学生语文学习方面的技能。在小学语文教学中，学生核心素养培养是非常重要的，教师想要培养学生核心素养，还需要重视小学生语文认知能力发展，帮助学生养成良好的学习习惯。与此同时，教师还必须重视学生的自主发展。
（二）选择合适的导入方式
在进行语文教学的时候，导入新课的时候，导入方式选择是非常重要的。教师可以选择合适的导入方式，帮助学生更好地学习新课，将学生学习兴趣更好地激发出来。教师还可以给学生机会，让学生选择学习的方式，通过学生喜欢的方式来阅读课文。教师在学生进行自主阅读的时候应该有意识地协助学生，积极引导学生，帮助其更好地进行课文内涵的挖掘，这样不但能够让学生更好地理解和感悟课文，还能够切实提高学生的核心素养。
三、激发兴趣，活跃思维
小学生有小学生的特点。在笔者看来，小学生有了学习的兴趣，就会展现出自己的想象力，就会不断产生好奇心，进而调动思维，采取行动来完成学习任务。由此可见，学习兴趣的生成是促使小学生转变为主动性学习者的基础。在开展小学语文教学时，我们可以从多个方面入手来培养学生的学习兴趣。因此，小学语文教学对小学生会产生很大的影响。例如，小学课文大多比较生动有趣，且篇幅短小，还有许多童话故事、寓言故事掺杂在其中。这些生动有趣的课文都有助于培养学生的想象能力和创新思维能力。
结束语
在新的时代背景下，各学科教学不仅要传授学生的文化知识，更重要的是要培养学生的综合能力。小学语文教学中，教师要从学生的实际情况出发，开展形式多样的教学活动，调动学生的学习兴趣，为学生提供更多课堂实践的空间和机会，让小学语文知识结构更加完善，以全面提升小学生的语文综合能力。目前，核心素养在小学语文课堂中的渗透还存在着一些问题，作為小学语文教师，我们仍需要不断探索。
参考文献：
[1]宋青峰.在小学语文教学中加强学生核心素养的探究[J].基础教育论坛，2019（29）：52-53.
[2]高伯平.在小学语文教学中加强学生核心素养培养的探究[J].课程教育研究，2019（36）：43.
关键词：小学语文;教学;核心素养
引言：
将核心素养渗透到学科教学中是社会发展的需要。学生语文核心素养的培养是一个长期的过程，不可能一蹴而就，需要教师长期坚持。小学语文教师要更新教学观念，以更加先进的理念看待学生的核心素养，逐渐完善以培养学生语文核心素养为目标的教学体系。教师要积极学习先进的教学理念，将其应用到课堂教学中，把握核心素养的内涵，全方位研究学生核心素养培养的途径，真正为提高小学生的语文核心素养做出贡献。
一、核心素养下小学语文教学要求
核心素养是学生通过语文教学必须要掌握的知识内容，遵循由易到难的认知习惯，语文核心素养对小学语文教学的要求由六个部分组成：必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止。从这六项具体要求来看，小学语文教学覆盖面较为广泛，它不仅涵盖语文基础知识内容，还融合了文化传承和个人的人格魅力等内容。它是一个较为全面、系统的目标结构，要逐一贯彻落实到课堂教学之中，要注重循序渐进、由浅入深的教学步骤，先让学生掌握基础的语文知识内容，在形成语文知识结构的同时，不断积累知识，丰富文化结构，呈现出较高的文化素养。在潜移默化的过程中，他们的谈吐风趣幽默，举止文明高雅。小学语文教学的重点是培养学生的语文核心素养。因此，小学语文教师在教学过程中要牢牢抓住这一教学目标，在语文教学中采用科学、有效的策略培养小学生的核心素养。语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，主要包括语文知识、语言积累、阅读能力和理解能力，以及思维能力、人文素养等方面。因此，教师要不断提升自身的专业水平和专业素养，在教学过程中，要不断创新教育教学模式。这样才能更好地落实学生核心素养的培养。在具体实施核心素养的教学过程中，教师要从教学目标开始，在教学内容中渗透核心素养教育，提升学生语言运用能力、思维创新能力和审美能力等。语文核心素养的基础阶段是学生的语言运用能力。语言与思维密不可分，思维与审美相融合，语文核心素养的培养要建立在语言的理解和运用上。这样才能提升学生的核心素养，以促进学生全面发展。
二、引导学生更好地自主发展
（一）引导学生掌握正确的学习方法
在小学语文教学中，想要提高学生核心素养，便必须引导学生掌握正确的语文学习方法，帮助学生形成正确的语文学习意识，引导学生选择，确保学生选择的语文学习方式真正适合学生的需要，并将其运用到语文学习中去，切实提高学生的语文成绩。教师应该引导学生主动积极地思考，并参与到学习中去，确保学生在语文学习的过程中能够得到充分的锻炼，切实提高学生语文学习方面的技能。在小学语文教学中，学生核心素养培养是非常重要的，教师想要培养学生核心素养，还需要重视小学生语文认知能力发展，帮助学生养成良好的学习习惯。与此同时，教师还必须重视学生的自主发展。
（二）选择合适的导入方式
在进行语文教学的时候，导入新课的时候，导入方式选择是非常重要的。教师可以选择合适的导入方式，帮助学生更好地学习新课，将学生学习兴趣更好地激发出来。教师还可以给学生机会，让学生选择学习的方式，通过学生喜欢的方式来阅读课文。教师在学生进行自主阅读的时候应该有意识地协助学生，积极引导学生，帮助其更好地进行课文内涵的挖掘，这样不但能够让学生更好地理解和感悟课文，还能够切实提高学生的核心素养。
三、激发兴趣，活跃思维
小学生有小学生的特点。在笔者看来，小学生有了学习的兴趣，就会展现出自己的想象力，就会不断产生好奇心，进而调动思维，采取行动来完成学习任务。由此可见，学习兴趣的生成是促使小学生转变为主动性学习者的基础。在开展小学语文教学时，我们可以从多个方面入手来培养学生的学习兴趣。因此，小学语文教学对小学生会产生很大的影响。例如，小学课文大多比较生动有趣，且篇幅短小，还有许多童话故事、寓言故事掺杂在其中。这些生动有趣的课文都有助于培养学生的想象能力和创新思维能力。
结束语
在新的时代背景下，各学科教学不仅要传授学生的文化知识，更重要的是要培养学生的综合能力。小学语文教学中，教师要从学生的实际情况出发，开展形式多样的教学活动，调动学生的学习兴趣，为学生提供更多课堂实践的空间和机会，让小学语文知识结构更加完善，以全面提升小学生的语文综合能力。目前，核心素养在小学语文课堂中的渗透还存在着一些问题，作為小学语文教师，我们仍需要不断探索。
参考文献：
[1]宋青峰.在小学语文教学中加强学生核心素养的探究[J].基础教育论坛，2019（29）：52-53.
[2]高伯平.在小学语文教学中加强学生核心素养培养的探究[J].课程教育研究，2019（36）：43.