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摘 要：伴随时代的不断发展，以及社会文明的不断进步，人们越来越关注教育事业的发展。当下，面对初中学生开展的语文阅读课程教学又提出了先进的教学策略，希望能够通过群文阅读教学的方式给予教学的辅助和支持。群文阅读的教学方式主要依靠的是组合选文的方法和策略培养学生的阅读能力，在实际的教学过程中激发学生的学习热情，通过科学的分类和归纳处理方式为学生树立良好的思维模式，进而提升学生的学习成绩。在阅读教学的过程中，科学的拓展阅读教学模式，能够客观有效的提升学生的知识面，帮助学生拓展相对应的文化素养基础，对于未来我国教育事业的发展起到了至关重要的影响作用。
关键词：初中语文；群文阅读；教学；组合选文；策略
伴随我国新时期的教学体制改革逐渐深入，不同阶段的教学理念得到不断的革新与发展。面对我国初中生当下的教学工作现状，实施切实有效的教学与指导，能够在传统教育的基础上提升学生的学习成绩，满足学生对知识的追求。群文阅读的方式是比较科学和创新的理念，能够在学生原本实施储备量的基础上实现对教学内容的提升和完善。群文阅读的组合性理念主要是为了锻炼学生归纳和分类的思维能力，增加课堂的趣味性和适用性。根据群文阅读教学模式的重要指导性思想进行组合选文的策略分析是本次研究的重点，其目的在于优化传统教学模式，提升学生的学习兴趣，改变学生固有的学习思维。
一、按照作者归类进行选文
不同的文学作者对于文章的理解和描写都具有差异性，每种不同的文学体裁和类型都受到写作者思想和灵魂的影响，因此成就了不同的文学作品类型和风格。因此，科学的组合选文方式应当关注到作者的差异进行相关文章的选择、分类和组合。初中的语文阅读教学课程可以从作者写作的风格方面入手，进行相关的归纳和整理，区分文章的内容和写作倾向进行梳理性的引导阅读。让学生能够通过对作者背景的认识与了解，掌握作者独特的写作风格，进而实现对文章内容的深度理解，而且还更有利于对作品的解读与认知。例如，初中生语文课程中接触最多的是老舍先生的作品，他的作品对于初中生有正确的引导作用，将老舍先生的作品进行归类和整理，采用组合的方式进行阅读，能够促使学生更深刻的体会作者的写作风格和文学艺术魅力。
二、按照文章体裁归类选文
另外，影响作品艺术风格和内容的主要元素就是文章的体裁和内容，通过对初中学生语文阅读作品的体裁分类和归纳，能够更加深刻的掌握其中的內涵，促进学生对文章写作风格的认识，并且有利于学生自身的写作需求。针对初中生进行的语文阅读教学，可以将相关体裁的作品整合到一起，针对不同的文章体裁进行书写和理解的深入教学。比如，文学作品写作的主要体裁有六种，包含叙述事件的记叙文，讨论和研究的议论文，针对研究内容进行解释的说明文，还有悠扬文雅的散文，学生们最为津津乐道的小说体裁，以及传承已久的诗歌等。教师进行阅读文章归纳和区分的过程，也可以引导初中学生充分的认识到不同体裁作品的区别和差异，将众多类型的文章进行细致的分析，能够从中得到不同体裁创作的基础元素，也有助于拓展学生的视野。
三、按照题目归类进行选文
该可以根据相同类型，或者是相近题目的方式进行阅读文章的归类，也就是寻找主题相近和题目相似的内容。在阅读的文学作品当中存在很多同类型和题目的文章，这主要是源于对一个有价值的题材，会有很多作家关注，并且根据自身的理解进行书写，每个作家书写的角度不同，让阅读者对于文章的理解也存在不同的感悟。在初中语文阅读教学课程中开展同类型文章归纳和分类，进行相关内容的教学指导，能够实现对文章内容的进一步理解和深度的感受，更加有助于培养初中生阅读理解的思维，还能够实现对学生写作热情的培养，可以满足学生实际的学习需求。很多文章中对于相同的一个题目的理解存在缺失，将全部同类型和题目的文章整合到一起，能够实现对作品题目的深度解读，更加有助于对文学艺术的赏析和品位，实现了教学激发学生学习热情的重要目标。
四、初中语文群文阅读教学的组合选文策略
（一）加强阅读教学内容的方式扩展
加强初中学生阅读教学内容的范畴，能够在传统阅读教学基础上进行教学质量的提升，可以明确教学激发学生学习兴趣的重要目标。通过良好的初中学生语文阅读教学引导，可以实现对社会众多行业和工作的认知，对于提升学生思维能动力也具有良好的效果。在传统阅读教学基础上进行内容和风格的转变，更加有助于培养学生的发散性思维。交叉教学的方式可以完善教学质量，实现深度的引导和补充。
（二）不断完善和扩增阅读教学选文
在拓展初中学生阅读教学选文范畴的过程中可以发现，当下阅读教学的题材还是比较有限的，对于学生的实际引导作用存在不足的现象。针对这一现象展开不断完善和扩增的选文方式，能够在原本的基础上进行调整和丰富。例如，增加家庭引导和自我认识的相关内容，可以完善初中生的人格成长需求，正确引导初中生健康发展。
综上所述，本次研究从初中语文教学中的群文阅读组合选文方式入手，细致的将选文类型进行区分，根据文章特点进行归类，可以按照作者、文章体裁和文章题目进行选文的考虑，关注到初中语文群文阅读的重要性，进行组合选文的策略势在必行，在实际的工作过程中应当积极的强化阅读教学内容的拓展，还应当不断的完善这项教育事业的发展，实现对阅读内容的扩增。以此达成更好的教学效率，也能够提升初中学生的学习热情，阅读教学方式的提升，满足了学生进步的思想需求，能够从根本上改变传统教学方式中的弊端。语文教学模式的转变和提升，为我国社会培养全面性人才奠定良好的教育基础。
参考文献：
[1]刘晓军.步入群文阅读的艺术殿堂——我的群文阅读教研笔记[J].教育科学论坛，2015，10：52-63.
[2]董红红.在群文阅读中实施“五选”教学策略，提高学生的语文素养[J].学周刊，2016，03：211.
[3]蒋军晶.语文课上更重要的事——关于单篇到“群文”的新思考[J].人民教育，2012，12：30-33.
课题名称：群文阅读中运用议题设计有效提升学生阅读兴趣的研究，课题立项编号：JJYKT15398。
关键词：初中语文；群文阅读；教学；组合选文；策略
伴随我国新时期的教学体制改革逐渐深入，不同阶段的教学理念得到不断的革新与发展。面对我国初中生当下的教学工作现状，实施切实有效的教学与指导，能够在传统教育的基础上提升学生的学习成绩，满足学生对知识的追求。群文阅读的方式是比较科学和创新的理念，能够在学生原本实施储备量的基础上实现对教学内容的提升和完善。群文阅读的组合性理念主要是为了锻炼学生归纳和分类的思维能力，增加课堂的趣味性和适用性。根据群文阅读教学模式的重要指导性思想进行组合选文的策略分析是本次研究的重点，其目的在于优化传统教学模式，提升学生的学习兴趣，改变学生固有的学习思维。
一、按照作者归类进行选文
不同的文学作者对于文章的理解和描写都具有差异性，每种不同的文学体裁和类型都受到写作者思想和灵魂的影响，因此成就了不同的文学作品类型和风格。因此，科学的组合选文方式应当关注到作者的差异进行相关文章的选择、分类和组合。初中的语文阅读教学课程可以从作者写作的风格方面入手，进行相关的归纳和整理，区分文章的内容和写作倾向进行梳理性的引导阅读。让学生能够通过对作者背景的认识与了解，掌握作者独特的写作风格，进而实现对文章内容的深度理解，而且还更有利于对作品的解读与认知。例如，初中生语文课程中接触最多的是老舍先生的作品，他的作品对于初中生有正确的引导作用，将老舍先生的作品进行归类和整理，采用组合的方式进行阅读，能够促使学生更深刻的体会作者的写作风格和文学艺术魅力。
二、按照文章体裁归类选文
另外，影响作品艺术风格和内容的主要元素就是文章的体裁和内容，通过对初中学生语文阅读作品的体裁分类和归纳，能够更加深刻的掌握其中的內涵，促进学生对文章写作风格的认识，并且有利于学生自身的写作需求。针对初中生进行的语文阅读教学，可以将相关体裁的作品整合到一起，针对不同的文章体裁进行书写和理解的深入教学。比如，文学作品写作的主要体裁有六种，包含叙述事件的记叙文，讨论和研究的议论文，针对研究内容进行解释的说明文，还有悠扬文雅的散文，学生们最为津津乐道的小说体裁，以及传承已久的诗歌等。教师进行阅读文章归纳和区分的过程，也可以引导初中学生充分的认识到不同体裁作品的区别和差异，将众多类型的文章进行细致的分析，能够从中得到不同体裁创作的基础元素，也有助于拓展学生的视野。
三、按照题目归类进行选文
该可以根据相同类型，或者是相近题目的方式进行阅读文章的归类，也就是寻找主题相近和题目相似的内容。在阅读的文学作品当中存在很多同类型和题目的文章，这主要是源于对一个有价值的题材，会有很多作家关注，并且根据自身的理解进行书写，每个作家书写的角度不同，让阅读者对于文章的理解也存在不同的感悟。在初中语文阅读教学课程中开展同类型文章归纳和分类，进行相关内容的教学指导，能够实现对文章内容的进一步理解和深度的感受，更加有助于培养初中生阅读理解的思维，还能够实现对学生写作热情的培养，可以满足学生实际的学习需求。很多文章中对于相同的一个题目的理解存在缺失，将全部同类型和题目的文章整合到一起，能够实现对作品题目的深度解读，更加有助于对文学艺术的赏析和品位，实现了教学激发学生学习热情的重要目标。
四、初中语文群文阅读教学的组合选文策略
（一）加强阅读教学内容的方式扩展
加强初中学生阅读教学内容的范畴，能够在传统阅读教学基础上进行教学质量的提升，可以明确教学激发学生学习兴趣的重要目标。通过良好的初中学生语文阅读教学引导，可以实现对社会众多行业和工作的认知，对于提升学生思维能动力也具有良好的效果。在传统阅读教学基础上进行内容和风格的转变，更加有助于培养学生的发散性思维。交叉教学的方式可以完善教学质量，实现深度的引导和补充。
（二）不断完善和扩增阅读教学选文
在拓展初中学生阅读教学选文范畴的过程中可以发现，当下阅读教学的题材还是比较有限的，对于学生的实际引导作用存在不足的现象。针对这一现象展开不断完善和扩增的选文方式，能够在原本的基础上进行调整和丰富。例如，增加家庭引导和自我认识的相关内容，可以完善初中生的人格成长需求，正确引导初中生健康发展。
综上所述，本次研究从初中语文教学中的群文阅读组合选文方式入手，细致的将选文类型进行区分，根据文章特点进行归类，可以按照作者、文章体裁和文章题目进行选文的考虑，关注到初中语文群文阅读的重要性，进行组合选文的策略势在必行，在实际的工作过程中应当积极的强化阅读教学内容的拓展，还应当不断的完善这项教育事业的发展，实现对阅读内容的扩增。以此达成更好的教学效率，也能够提升初中学生的学习热情，阅读教学方式的提升，满足了学生进步的思想需求，能够从根本上改变传统教学方式中的弊端。语文教学模式的转变和提升，为我国社会培养全面性人才奠定良好的教育基础。
参考文献：
[1]刘晓军.步入群文阅读的艺术殿堂——我的群文阅读教研笔记[J].教育科学论坛，2015，10：52-63.
[2]董红红.在群文阅读中实施“五选”教学策略，提高学生的语文素养[J].学周刊，2016，03：211.
[3]蒋军晶.语文课上更重要的事——关于单篇到“群文”的新思考[J].人民教育，2012，12：30-33.
课题名称：群文阅读中运用议题设计有效提升学生阅读兴趣的研究，课题立项编号：JJYKT15398。