新语文教学大纲明确提出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。那么，如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：
　　一.授课前的准备工作
　　正式授课之前，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，学生就很容易从课间的活动中进入学习状态，上课的时候就很容易集中注意力，为新课的学习作好铺垫。假设是出去讲课，学生不熟，就可以采取和学生课前谈话的方式，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
　　二.课堂上让学生多动手
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。
　　三.让学生参与到课堂教学的氛围当中
　　1.激发学生强烈的火花，激起学生的学习动力
　　教师不但要在课堂教学刚刚开始的时候创设一定的教学情境，说明矛盾，激发学生的学习热情，而且还需要在教学的整个过程当中认真地设计一些问题教学情境，以使学生处于发现问题和探究问题的矛盾当中，进而使得学生迸发出强烈的火花，一直处于一种创造性的、紧张的状态，从而积极地学习语文知识。
　　2.呈现语文知识的魅力，调动学生的学习兴趣
　　语文知识本身具备一些美的素材与趣味性的规律，这就要求教师进行深入地挖掘，以有效地体现语文知识的魅力，激发学生的求知欲和满足学生的好奇心理。
　　3.在讲解的过程中充满微笑，呈现和蔼可亲的教师形象
　　在创设和谐的教学氛围当中，教师微笑着为学生讲解，这是非常有效和容易实施的。显然，教师一定是发自内心的微笑，是真正地关爱学生，跟学生沟通心理，并不是不真实的表情。学生在充满微笑的课堂上，能够体会到教师的和蔼可亲。如今一部分教师在讲解的过程中，一直是比较严肃，始终想要在学生当中树立威严，这样必然会使得教师和学生之间的距离变远，学生就不愿意跟教师进行沟通和交流了。实际上，教师的威严并非以严厉的表情作为前提条件的，是源自教师的综合素质。教师对学生充满微笑，就是一种自信心的体现，这样说明了教师能够以自身的魅力影响学生。而教师在讲解的过程中过于严肃，常常是由于认为自身缺少影响学生的能力，而是通过某种压力要求学生怎样做，如此能够实现一定的目的，然而常常是短暂的。为此，语文教师想要让学生在轻松和愉悦的教学氛围当中学习，就应当具备微笑的表情，凭借自身的情绪使学生受到影响。
　　四.以游戏的形式活跃课堂教学的氛围
　　小学生具有好玩的天性，他们非常喜欢做游戏。只要能够使学生感觉到快乐，学生就能够全神贯注地做事情。因此，乐和学是相互统一的。教师在小学语文教学的过程中结合游戏，能够大大地提高学生的学习效率，以使学生能够边学边玩。教师以游戏的形式实施教学，活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的学习热情，提高了小学语文教学的有效性。学生的学习不再是被动的，教师不再以单纯的说教来教育学生，学生的学习也不再是死记硬背了。
　　五.在教学中应用多媒体技术，调动学生的学习兴趣
　　在小学语文教学实践活动当中，实施多媒体教学是不可缺少的。在教学的过程中，教师通过发挥多媒体的优势，使得教学方法与教学的形式多样化，这有效地改进了传统意义上的教学模式。在小学语文教学中应用多媒体技术，能够调动学生的学习兴趣，大大地提高教学质量。
　　总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地遨游在知识的海洋。
　　朱靖，教师，现居山东昌乐。